云南省迪庆藏族自治州《学前教育综合知识》教师教育与答案Word下载.docx

1、C、阿特金森D、班杜拉13. 人的发展的直接动力是（14. 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识15. 教材包括（A、教科书B、CAI 软件C、教学参考书D、以上三者皆是16. 健康的概念是指（A、身体健康B、心理无缺陷C、生理无缺陷D、身心健康17. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（A、态度的核心成分B、动力性成份C、非智力成分D、内化了的成份18. 活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（A、操作定向B、操

2、作模仿C、操作整合D、操作熟练19. 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（20. 在校外活动中，教师处于（A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位21. 在原型内化阶段，言语的作用是（A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作22. 一位学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他还是迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为23. 我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（A、民主性B、阶级性C、等级性D、垄断性24. “社会模仿”的德育模式是一种（A、行为主义学说B、认知主义学说C、

3、人本主义学说D、认识行为主义学说25. 提出掌握学习理论的心理学家是（A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆26. 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（27. 各级各类学校要完成各自的任务，培养社会的合格人才，需要制定各自的（A、教育目标B、课程目标C、培养目标D、教学目标28. 下列哪一项未列入学校教育的功能（A、教育功能B、娱乐功能C、健体功能D、个体享用功能29. （）发表了儿童的道德判断一书，把儿童道德的发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。A、皮亚杰B、马卡连柯C、班杜拉D、柯尔伯格30. 关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（A、生产力的发展制约着

4、教育事业发展的规模和速度B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D、生产力的发展决定着受教育的权利31. 我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（A、学校教育对智力的影响B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响D、家庭环境对智力的影响32. 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（A、行为方式B、意向或意图C、行为习惯D、语言或行为33. 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力 34. 首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分

5、别是（A、培根夸美纽斯B、夸美纽斯赫尔巴特C、培根康德D、杜威卢梭35. 美国当代生物社会学家（）把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。A、威尔逊B、格塞尔C、华生D、洛克36. 教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（A、要恰当地选择直观手段 B、直观是手段而不是目的C、要在直观的基础上提高学生的认识D、要充分运用三种直观教学的手段37. 以下关于专家新手比较研究说法错误的是（A、研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况B、20 世纪70 年代后期被应用于研究教师的认知C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法D、这一方法最初

6、就应用于教师的认知研究38. 下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的39. 在教学过程中，教学的中心环节是（A、引起学习动机B、巩固知识C、领会知识D、运用知识41. 智商（IQ）等于（A、智力年龄与实际年龄之比乘以100B、实际年龄与智力年龄之比乘以C、心理年龄与生理年龄之比乘

7、以D、生理年龄与实际年龄之比乘以42. 一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性43. 我国义务教育法颁布于哪一年（A、1978年B、1986C、1988D、199244. 尽可能多地画出包含结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（A、结构扩散B、方法扩散C、形态扩散D、用途扩散46. 我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（A、课程目标B、课程计划C、课程实施D、课程评价47. 心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍48. 在儿童发展过程中起主导

8、作用的是（B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件49. 衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（A、教材B、学生C、生荐D、情境50. 教学与智育的关系是（A、教学是智育的唯一途径B、智育是教学的唯一任务C、教学就是智育D、智育主要通过教学来进行二、多选题51. 下列说法错误的是（A、自我效能感理论最早是由韦纳提出的B、可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关C、为同学瞧得起自己而努力学习属于远景性动机D、根据成就动机理论，学生最有可能选择成功概率约为70%的任务E、“为中华之崛起而努力”属于远景性动机【参考答案】ACD52. 教师的工作具有（A、长期性B、复杂性

9、C、延时性D、优越性E、多面性【参考答案】ABCE53. 学生文化的基本特征有（A、差异性B、非正式性C、过渡性D、多样性E、互补性【参考答案】BCDE54. 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（A、阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B、图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C、皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D、现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E、皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现【参考答案】ABDE55. 教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包

10、括（A、学习的实质B、学习的动机C、学习的过程D、学习的条件E、学习资源的利用【参考答案】ABCDE56. 皮亚杰的儿童道德发展的过程包括（57. 普通高中课程由以下三个层次构成（A、学习领域B、学习学科C、学习单元D、科目E、模块【参考答案】ADE58. 根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（A、封建社会的教育B、原始状态的教育C、古代学校教育D、近代教育E、当代教育59. 程序性知识的表征方式主要有（A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构E、产生式【参考答案】BE60. 柏拉图的教育思想集中体现在理想国中。在这本书里他把人分为三个等级，分别是（A、武士B、哲学家C、教师D、

11、军人E、劳动者【参考答案】BDE61. 问题解决的特点有（A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性E、固定性【参考答案】ABC62. 对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（A、孟子B、荀子E、威尔逊【参考答案】BCD64. 属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（A、夸美纽斯B、柏拉图C、涂尔干D、诺笃尔普E、凯兴斯坦纳【参考答案】CDE65. 下列职业中，属于主动独立型风格的人是（A、作家B、律师C、科学家D、艺术家E、警察66. 下列各项中受教育目的制约的有（67. 布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（A、知识的获得B、知识的再认C、知识的转化D、知识的评价E、知识的吸收68.

12、评价良好测验的指标包括（A、效度B、信度C、难度D、区分度E、实用性70. 下列不属于古代学校教育的特征有（A、功利性B、刻板性C、阶级性D、世俗性E、道德性【参考答案】AD71. 道德情感的表现形式有（A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、实际的道德情感E、社会的道德情感72. 教师的基本素质成分包括（A、知识结构 B、个性品质 C、教学能力 D、教育观念 E、教育内容 【参考答案】ABCD73. 同其他形式的教育相比，家庭教育具有（A、先导性B、感染性C、终身性D、个别性E、针对性74. 钻研教材包括（A、钻研教学大纲B、钻研教科书C、阅读有关的参考书D、阅读课外书籍E

13、、了解学生75. 创造性的基本特征有（C、独创性D、指向性E、复杂性76. 根据教学的任务可以把课的类型分为（A、传授新知识课B、巩固新知识课C、培养技能技巧课D、培养思想品德课E、检查知识课77. 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（A、对人的潜能的信任B、对人的价值的尊重C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识78. 测验是考核、测定学生成绩的基本方法。常用的测验有（A、论文式测验B、客观性测验C、问题情境测验D、主观性测验E、标准化测验79. 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（80. 我国中小学德育的

14、重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?）A、基本道德和行为规范的教育B、公民道德与政治品质的教育C、世界观、人生观和理想的基础教育D、提高人的智慧水平的教育E、注重自主性、创造性的教育81. 中国近代制度化教育兴起的标志是（A、科举制的废除B、新式学校的兴办C、统一的教育宗旨和近代学制的颁布D、教育部的成立E、全国教科书委员会的成立82. 德育过程的矛盾包括（A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾83. 成败归因理论认为属于不稳定归因的因素有（A、努力B、运气C、任务难度D、能力E、

15、外界环境【参考答案】ABE84. 教育对人类地位的提升表现在（A、使人的身心得到和谐，全面的发展B、认识并发掘自身潜能C、形成并发展人的个性D、发展人的精神力量E、帮助人发现自身的价值85. 下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（86. 下列选项中，哪些是教育“生物起源论”的代表人物（87. 下列属于条件反射的基本规律的是（A、获得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激E、刺激分化88. 教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心（A、科学性原则B、客观性原则C、公正性原则D、准确性原则E、激励性原则89. 班级授课制的五个固定是指（A、学生固定

16、B、教师固定C、内容固定D、时间固定E、场所固定90. 夸美纽斯强调教育的自然性，他所理解的“自然性”指（A、不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性B、人是自然的一部分，有着相同的自然性，应该受到同样的教育C、教育要遵循人的自然发展的原则D、要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”E、他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度91. 20 世纪80 年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面？）A、积极性研究B、主动性研究C、合作性研究D、反馈性研究E、社会文化研究【参考答案】BCE92. 青年期心理发展的主要特点是（93. 认知模式的特征有：A、人的本质是理性的B、坚持性

17、善论C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、注重研究个体道德认知能力的发展过程E、倡导民主德育观94. 说服法运用时应注意的要求有：A、明确目的性B、富有知识性、趣味性C、注意时机D、以诚待人E、调动学生主动性95. 瓦拉斯1926 年提出的创造性思维的阶段包括（A、准备期B、酝酿期C、豁朗期D、验证期E、评价96. 能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勒为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感C、学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围

18、之内的D、有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标E、同样的学习经验往往会产生几种结果97. 在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、洛克D、赫尔巴特E、福禄倍尔98. 文化存在的四种形态，是指（A、物质形态 B、观念形态 C、活动形态D、人的心理、行为形态E、游离形态99. 学生间认知方式差异主要表现在（100. 以下各选项中，属于文化的内容的是（A、语言符号体系 B、知识技术体系 C、行为习惯体系 D、价值规范体系 E、信仰宗教体系 三、判断题101. 义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。【参考

19、答案】错误103. 学校里面的物质建设，仅仅起到美化环境、装饰校容的作用。104. 儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。【参考答案】正确105. 教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。106. 中华人民共和国公民年满18 岁可以依法享有选举权和被选举权。107. 备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。108. 学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。109. 教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。110.

20、我国高等教育大众化时代的来临，给教师职业道德建设带来了挑战。111. 初二学生陈某犯抢劫罪被判处有期徒刑，陈某在刑罚执行期间还可以继续接受义务教育。112. 20世纪初，科举制废除以后，班级组织形式在中国广泛流传。113. 个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的社会实践活动。114. 教师是教学的主人，学校的主人。办学应以教师为中心。115. 非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。116. 教育法规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。117. 安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则；生理适宜原则。118. 教师作为一种备受社会敬重的职业，其道德行为直接对

21、全社会产生示范作用。119. 社会生产力决定着受教育的权利和机会。120. 班级管理的主要对象是学生。121. 在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。122. “长善救失”说明个体的身心发展具有互补性规律。123. 绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。125. 学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。126. 教育受政治经济制度的制约，因此对政治经济制度不起任何影响。127. 教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。128. 教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工

22、作的发展思路和发展方向。129. 国家鼓励教科书循环使用。130. 教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。131. 柏拉图的教育思想集中体现在代表作理想国中。132. 施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。133. 教师资格证书终生有效，且全国通用。134. “多学近乎智，无知即无能”，说明知识的掌握与智力的发展是同步的。135. 适龄儿童、少年的父母或者其他监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。136. 教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。138. 班主任是班级的组织者、领导者和教育者。139. 社会主义市场经济是健康、文明、现代的市场经济。140. 训练学生自我管理班级的能力的载体是学校集体。141. 孔子是我国最早的教育家，他的思想主要记载在学记中。142. 开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。143. 社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。144. 我国中学德