新教材苏教版六年级音乐教案上新Word文档下载推荐.docx

1、二次备课教后记第二课时集体舞：唱着跳着走近你1复习用欢快的情绪演唱唱着跳着走进你，并且能唱准二声部。 2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重难点朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞。一、复习唱着跳着走进你1回顾（1）听赏第一遍。生在心里回忆曲调，感受歌曲的情绪。（2）唱一唱整体演唱全曲，并注意欢快的情绪。（3）进行分声部演唱1、2、3小组演唱高声部；4、5、6小组演唱低声部（4）合唱教师小结：二、集体舞唱着跳着走进你（1）激情导入（2）进行集体舞蹈片段欣赏。（3）请学生说说根据乐曲的情绪、表现的内容可以尝试用什么样的动作？a.分小组进行讨论，师

2、巡视指导。b.讨论介绍后派一个代表展示本组的讨论结果。（4）根据学生的动作展示进行集体舞蹈的创编。a分乐段b根据不同的乐段区分不同的动作，师示范，生学习。c.完整表演全曲d进行队形的创编练习e完整的表演唱着跳着走进你。（5）.小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。三、小结本课，下课。第三课时唱： 手拉手，地球村1.学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。1.学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村 。2.在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立

3、环保意识。多媒体课件、钢琴一. 地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。谈 谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。 二、保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球1.说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：2.歌唱我们的愿望 二声部学习

4、3.实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟琴唱全曲。学唱全曲你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、拓展地球妈妈1观看地球妈妈视频2.送给地球妈妈一句话3.倡导全人类爱护地球妈妈。四. 心中美丽的地球村课外拓展。听音乐，画出心目中美丽的地球村。第四课时1.听丝绸之路、中国花鼓2动：采集与分享：中外音乐文化的交流1. 在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。2通过“采集与分享”活动，增强收

5、集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。音响资料、钢琴组织教学：一、欣赏中国花鼓1欣赏中国花鼓（1）简介弗里茨克莱斯勒（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）听一听，连一连（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。二、欣赏丝绸之路（1）激 情导入（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）

6、复听三、采集与分享：漫漫古丝绸路上，音乐是中外交流的文化使者，近现代的音乐交流活动更加频繁。1教师讲故事三大男高音声援北京申奥；中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅，学堂乐歌。2学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。五、总结本课，师生再见！第二单元 丝竹流韵1、听：欢乐歌2、唱：姑苏风光3、采集与分享：1.能用委婉的声音来演唱姑苏风光，对苏州的评弹这种曲艺评弹有了解。2.了解江南丝竹音乐及一些主奏乐器，通过学习能体会到江南丝竹的细腻情感歌曲演唱时的一字多音，以及情绪的把握一、导入1、播放用方言演唱的歌曲同学们啊歌我们是听得多了

7、，有些歌啊是用方言来演唱的，你们还记得我们学过哪些呢？生：四年级的采茶舞曲 五年级的杨柳青嗯，真不错都记住了，那你知道这两首歌曲是用哪的方言来唱的吗？这杨柳青啊是扬州方言来演唱的，今天老师呀也带来了一首，我们来听一听，你能听出是哪儿的方言吗？教师范唱姑苏风光同学们你们听出是哪的方言了吗？苏州对了这就是我们的江南水乡苏州。苏州话呀说起来就像在唱歌一样，特别的好听。请随老师一起走进这古都苏州，走进苏州的大街小巷，穿梭在如诗一般如画一般的苏州。二、教唱部分1、请同学们一起来欣赏一首姑苏风光，听完之后告诉老师歌曲是用哪的方言来演唱的？是哪的民歌呢？演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？初听音乐回答问题苏州方

8、言 女声独唱 抒情优美的 江苏民歌大家听的非常准确将这些问题在第一遍收听的时候就解决了。那它是属于民歌中的哪一种呢？我们一起来回忆一下民歌的种类：山歌 劳动号子 小调这首歌听起来非常的动听，很委婉，充分展现了我们江南的美。江南有渔米乡之称，使用方言为吴语，民歌以小调为主因此江苏民歌呀听起来是特别的柔美。这首姑苏风光是民歌套曲大九连环中的一段，整个套曲是由五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲。今天学唱的这首姑苏风光.码头调是整个套曲的序引，码头调又称剪靓花。下面请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼一下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑一下为什么这首歌唱起来能像江南曲水清流顺畅又

9、轻游慢转？1、 跟音乐哼旋律有谁能告诉老师为什么这首歌会给我们一种如同行云流水般的感觉因为这首歌里大量的运用了一字多音的方法，一个字对应了好几个音，这样就使得歌曲听起来像潺潺的流水一般，委婉动听。下面我们就来学一学这首歌，因为歌曲的有些音比较高，所以我们要借助面部的表情，请大家微笑着，轻声的来唱。2、 模唱 教师唱一句学生模仿一句，学唱时注意歌曲处理的学唱3、 整体演唱歌曲，方言的指导4、 跟伴奏与老师进行接唱。5、 跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语言6、采集与分享：刚才同学们表现的都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。你听过与这个曲调相似的其他歌曲么？请课后与同学分享。这里老师还带来了一首乐曲，

10、我们一起来听一听，听完后你说说它又给你带来什么样的感觉？三、欣赏民乐合奏欢乐歌1听赏生说一说感觉。2师小结：是一首民乐合奏曲。曲调流畅、清丽典雅、情绪乐观。3师介绍江南丝竹江南丝竹流行于苏南、浙西、上海一带。乐队主要乐器有笛、萧、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴等。演奏时，各种乐器可在曲调的骨干音上即兴加花，相互补充照应，浑然一体。其曲调流畅、细腻婉转、清丽典雅、情绪乐观。4再次欣赏欢乐歌。四、小结本课、师生再见。家庭作业：背唱姑苏风光，和同伴合作为歌曲设计多种演唱形式。 丝竹现的都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。这里老师还带来了两水乡外婆桥1能用活泼、抒情、有弹性的声音演唱水乡外婆桥，并通过歌曲

11、的演唱体会江南水乡的魅力。2.体婆 学的第二能准确的进行二声部的合唱，声部统一和谐，曲调欢快。1、二声部的合唱。2、四四拍、三四拍、二四拍的节拍更换。一、组织教学，师生问好二、导入 1观看童谣视频，让生找一找视频中出现的童谣并跟着学一学。 生： 师：童谣体，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。世界各国,各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学之一，应该是包含在民谣中基本上童谣没有很明确的范畴和界限，凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。是孩子最早接触的文学样式，每一个婴儿一生下来，不论

12、是在母亲怀抱里，还是在摇篮中，都会在温馨的童谣陪伴中，快乐的成长;可以说，童谣是人的一生里最早受到熏陶的启蒙文学。 2师：今天，老师也给大家带来了另一个童谣，你们听听又有什么特别的地方？ 摇. 啊 摇 0 |摇. 啊 摇 0|摇到 水乡 外 婆| 桥 喽0|ao yao（并配上音乐） 师生共同学念唱此童谣并陪乐念唱。三、学唱歌曲水乡外婆桥1.听音乐范唱2.歌曲有什么特点？（情绪、速度、段落、演唱方式、反复记号等） 讨论得出：情绪：清新、活泼的。 速度：稍快 段落：两段 演唱方式：二声部合唱 三种节拍更换出现。 3出示曲谱，学唱歌曲。 1）跟琴分句学唱第一声部（注意顿音记号和重音记号的处理） 2

13、）完整演唱第一声部3）配上伴奏演唱。4）生唱第一声部，师唱二声部要求：在演唱一声部的同时，留意听赏师所演唱的二声部旋律。5） 学唱二声部 单独出示二声部部分 分句学唱解决难点：0 0 6. 1 | 23 3 . 1 011 |跟琴完整演唱 6）二声部合唱一声部；二声部二声部；一声部 男生：女生二声部女生： 13小组：46小组： 7） 完整表现：分三组：童谣组、一声部组、二声部组进行完整表演。师进行简短评价。四、拓展听赏外婆桥五、结束本课、师生再见。 nbu 1、复习：2、歌表演：3、听：卜算子 咏梅4、成长的足迹1复习演唱水乡外婆桥，并进行歌表演。2欣赏卜算子 咏梅，充分通过乐曲的听赏从而了解

14、昆剧的韵味。3简单了解昆剧。重点：听赏卜算子. 咏梅，了解昆曲。一、组织教学（师生问好）二、复习水乡外婆桥1回忆外婆桥童谣。2PPT出示水乡外婆桥曲谱。3分声部复习唱，注意重难点及情绪、音色。 复习第一声部 复习第二声部4分组二声部合唱加上童谣演唱。5歌表演水乡外婆桥三、听赏卜算子.咏梅1导入出示大屏幕：梅花图 同学们，这是一幅什么图？（梅花）2板书“梅”。3、谁来背一背学过的有关梅花的诗？（背诵）3引入卜算子.咏梅南宋诗人陆游也喜欢梅花，他还为梅花写了一首词。请看大屏幕。4出示卜算子 咏梅图文结合。5请同学们先默读。6请学生读。7读过之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一个字。（愁）

15、8这是一个什么样的愁啊！讨论。9听赏 那么今天我们就来真切的感受一下！（播放女生独唱卜算子 咏梅）听赏。说一说感受。10师介绍 昆剧：亦称“昆曲”，是我国最古老的剧种之一，发源于元末明初苏州昆山的曲唱艺术体系，揉合了唱念做表、舞蹈及武术的表演艺术，现在一般亦指代其舞台形式昆剧，素有“百戏之母”的雅称。昆曲以鼓、板控制演唱节奏，以曲笛、三弦等为主要伴奏乐器，其唱念语音为“中州韵”，北曲遵“北中州”，南曲遵“南中州”。2001年5月18日，联合国教科文组织在巴黎宣布第一批“人类口述和非物质遗产代表作名单，共有19个申报项目入选，其中包括中国的昆曲艺术，中国成为首次获此殊荣的19个国家之一。11再次

16、听赏感受。四、成长的足迹 听一听，说一说，下面民歌属于什么地区？1杨柳青 江苏2凤阳花鼓 安徽3跳柴歌 海南4斑鸠调 江西（分别听赏，生说一说）师简单介绍、小结。第三单元 北国豪情唱得幸福落满坡1.能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受北方民歌的特点。2.通过学习歌曲唱得幸福落满坡，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。3.能感受音乐中山村人民建设美好家园、当家做主人的幸福之情，和人们在生产劳动中的愉快心情。教学重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。教学难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲唱得幸福落满坡中农民的幸福和赞美的心声。（一）导入：1.师生问好！同学们，今天这节

17、课，老师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同时思考两个问题！（多媒体出示问题：影片中介绍的是谁？他被授予了什么称号？）2.播放影片介绍农民作曲家史掌元3.师生交流影片同学们观看完了影片，谁能把我们刚才的两个问题解决一下的啊？影片中介绍的是史掌元先生。他北授予“农民作曲家”的称号。是的！说的真好啊！我们的“农民作曲家”史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲！下面我们一起来聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品唱的幸福落满坡。（多媒体出示课题，生念）请同学们打开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧！请同学们注意听一下，歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的呢？（播放歌

18、曲唱得幸福落满坡）师总结：这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园时的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。（二）学唱歌曲1.示谱：学生跟老师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节奏的准确性。2.在黑板上出示切分节奏632，用划分拍的方式边划边唱准。3.引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。（多媒体出示同头换尾、节奏相似）4.带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。5.学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。6.后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。7.学生通过听教师范唱来进行对比，模

19、唱，学唱倚音。同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉听了一样吗？不一样!更能体现出民歌的特色！很好！我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音，更能突显出陕西民歌的味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧！三、歌曲处理同学们唱得非常好！那你们想不想来欣赏一下这首歌曲的原唱呢？（播放原唱）同学们听后，感觉是什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方不一样的呢？同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地域性。下面请同学们看一下屏幕展示的这句话：（多媒体出示：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周总理）四、小结同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！老师希望同学们通过今天这节课的

20、学习，大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！四、结束此课（在幸福在哪里的音乐声中学生离开教室）音乐欣赏：山里来了售货员1通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征， 感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2激发学生对音乐再创作的能力一、揭示课题1.揭示课题山村来了售货员 2.读课题、仔细听音乐。3表达听后的感受。（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤 ，它的特 点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很

21、不发达，山民进城很 不容易。（5） 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐， 给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。二、分段聆听音乐。1导言。（1）A 段音乐是描写谁的形象？（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3 你们学学挑担子的样子。2哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱） 。 3B 段音乐 （1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？4.第三段音乐是 A 段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我

22、们面前的是一个乐观而又风趣的售货员（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那 肯定是用担子挑。（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。1听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2同学们自己组合编排音乐剧。3小组汇报演出，评奖。 四、师小结，结束此课掏洋芋1学会演唱歌曲掏洋芋；能够用和谐的声音演唱二声部；2感受北方民歌掏洋芋的独特、诙谐幽默的风格，体会民歌中包含的人民劳动生活中的情感；培养学生热爱美好生活和民族艺术的情感感受歌曲的风格，准确地唱好这首歌。念唱合练的和谐、均衡节奏准确，进入及时正确。一、节奏练习1、听辨老师拍打的节奏模仿2、出示七张节奏卡片（略）请一生随便挑一张拍打，其他学生模仿二、新课教学1初听歌曲提问：上节课我们讲到北方民歌的特点是什么？“音域宽广，高亢粗狂”,今天我们要学习一首新的民歌掏洋芋，我们先来听一听这首歌曲的风格和上面我们说的相符合吗？这首歌曲的速度和情绪是怎样的？交流：深情、悠长、 舒缓、自由速度：散板（“散板是节拍的一种，也叫“散拍子”或“自由节拍。演奏（唱）者根据乐曲的具体情况以及自己的主观意愿自由地发挥”。）2.理解歌词洋芋：又叫土豆、马铃薯、山药蛋，既是粮食、又是蔬菜 头: