最新湘少版小学英语三年级上册unit112导学案文档格式.docx

1、”跟别人打招呼，并试着用“Im ” 作自我介绍。我的疑问： 展示：二、.组内分角色朗读课文Part A。三、组内用句子“Hello, Im”“Hi, Im”进行自由交流。四、班内大展示。（各小组推荐一名同学用本节课内容参与会话交流）。五、课堂检测。看图片，连一连：1. Hello, Im Mingming. 2 . Hello, Im Peter. 3. Hello, Im Anne. 4. Hello, Im Lingling.五、快乐翻译。1. Hello, Im Miss Li._2. Hello, Miss Li.对学 第一步认读名字及区别课文里的人物：Peter, Anne, Lin

2、da, Benny, Miss Li, Mingming, Lingling.第二步先听磁带，跟读Part B，然后对子表演Part B。群学 Task 1: 解决独学中遇到的困难。Task2: 组内以接龙的形式用句子 “Hello/ Hi, Im” 进行对话和交流，互听Im的发音。Task3：学习课文Part A。1.听录音，说出你听到了哪些人物的名字。2.再听录音，复述你所听到的句子。3.听音跟读。5. 5. 表演Part A内容。Task 4: I can do 完成右边的练习（对子互批）。家长评价: 认真（ ） 不认真（ ） 需要努力（ ） 签字：组内评价: 好 （ ） 较好 （ ）

3、有待努力（ ）自我评价: 再努力 （ ） 一般 （ ） 良好 （ ） 最棒 （ ）Unit 1 Hello!拓展课二学习目标1、我能认读字母Aa, Bb, Cc, 并了解其在单词中的发音。2、我能听懂、会说、认读新单词bag, cat；能听懂、会说单词help；会说、能理解句子“Nice to meet you.” 。3、我能用“Hello!”向他人打招呼；能用“ Im ” 进行简单的自我介绍。4、我能借助插图阅读、理解并表演D部分小故事。知识链接1. nice意为“令人愉快的；好的”。meet 意为“遇见”。 Nice to meet you. 很高兴见到你 。在回答 “Nice to me

4、et you.”时，应用 “Nice to meet you , （too）”来回答。too在此句中意为“也”，放句末。此句常用于第一次见面时。2. Thank you. 意为“谢谢你。”， 是礼貌用语。我能听懂、会说、认读新单词bag，cat,能用“Hello!”向他人打招呼，能用“ Im ” 进行简单的自我介绍。字母a, b, c在单词中的发音。独学 1. 第一步1.（2）.听、跟读（唱）、试读（唱）D,E,F,G部分三遍，注意字母a, b, c在单词Anne, bag, cat中的发音。2. 第二步理解并试着表演D部分故事。1组内两人一组表演D部分故事，并把以下句子翻译成中文： Than

5、k you!_Nice to meet you, too!2. 完成以下大小写字母连线： A B C c a b3组内展示读Part F部分句子: We learn ABC. We say ABC. We sing ABC. We like ABC.4. 展示唱歌曲Hello!对学 第一步听磁带，跟读D部分故事并完成右边展示1练习。 第二步听读字母Aa, Bb, Cc,并感知其在单词Anne, bag, cat中的发音。完成右边展示2练习。 组内以接龙的形式用句子“ Nice to meet you.”和“ Nice to meet you.，too!”进行交流。学习Part F部分句子，并完

6、成展示3。 听、唱歌曲Hello! 再努力 （ ） 一般 （ ） 良好 （ ） 最棒（ ） Unit 2 Good morning !1.我能听懂、会说、认读新单词good, morning, afternoon, goodbye, class。2.我能区分使用“Good morning./ Good afternoon./ （Good evening.）”问候他人；我会用“Goodbye.”跟他人告别。3.我能听懂、会说、能表演A部分对话。知识链接1. morning, afternoon, evening都是表示时间的词，morning的意思是 “早上，上午”，afternoon的意思是

7、“下午”，evening的意思是 “晚上”。 “Good morning.”意为“早上好。”“ Good afternoon.”意为“下午好。” “Good evening.”意为 “晚上好。”对方也用同样的方式回答。 -Good morning. 早上好。2. goodbye意为“再见”，用于告别时。 -Goodbye, Lingling. 再见，玲玲。 -Goodbye, Mingming. 再见，明明。能听懂、会说、整体认读句型 “Good morning./Good afternoon./Good evening. /Goodbye”，并能在实际情景中进行运用。morning, aft

8、ernoon, evening的发音及时间上的区分。独学 1. 第一步1. 听、跟读、试读课文A, B, C部分三遍，并理解其意思。2. 第二步 试着在生活中使用句子：Good morning/ afternoon/ evening.Goodbye.1.与同伴分角色表演课文Part A。2. 你听我读Part B。（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。3.组间自由会话表演。（其他组评价。）4课堂检测： 读一读，连一连。Good morning. 我是彼得。 Thank you 早上好Goodbye. 下午好。Good afternoon. 谢谢。Im Peter. 再见。对学 第一步你听我

9、读句子：Good morning/ afternoon/ evening. Goodbye.第二步 你听我读 Part A部分课文。 学生自由读和分角色读 Part A部分课文。学习课文Part B。1.听录音，说出你听到了哪些句子。Task4: 组内练习对话（Part C）.Task5: I can do 完成右边的课堂检测（对子互批）。 再努力（ ） 一般（ ） 良好（ ） 最棒 （ ）4、我能听懂和理解 “ Who are you ?”的意思，能借助插图阅读、理解和表演D部分的小故事。5、我能认读、画写字母Dd, Ee, Ff, Gg,并了解其在单词dog, egg, fish, goa

10、t中的发音。6、能在情景中理解“Let me see.” “Lets say.” “teacher”。7、我会唱英语歌曲：Good Morning.who是疑问词，意为“谁”，是对“人”提问。 - Who are you ? 你是谁？ - Im Mingming. 我是明明。能在实际情景中运用句型 “Good morning./Good afternoon./Good evening. /Goodbye”;掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的认读、书写顺序以及发音规律。通过语境理解新单词与新句子；字母的书写顺序。独学 第一步 听、跟读（唱）、试读（唱）课文D, E, F, G部分三遍。第二步

11、 理解并试演D部分故事。展示1.与同伴分角色表演课文Part D。2.展示字母的发音以及字母在单词中的发音。完成以下连线：F D G E g f e d3.组间展示读句子 （Part F）。4展示演唱歌曲 Good Morning.5.过关检测一、翻译以下句子。Good moning.（ ）Good afternoon. （ ） Goodbye. （ ）对学： 第一步你听我读句子并翻译：Who are you?第二步 你听我读 Part D部分对话并表演。 学生自由读和分角色读 Part D部分课文。学习Part E。1.听录音，说出你听到了哪些字母和单词。2.再听录音，复述你所听到的字母和单

12、词。3.听音跟读字母和单词。 组内读句子 （Part F）. 试唱歌曲 Good Morning. 好 （ ） 较好 （ ） 有待努力（ ） Unit 3 Whats your name?8、我能听懂、会说、认读新单词what, is, my, your, name。9、我能用“Whats your name?”询问他人姓名，并能够用“My name is” 作出回答。10、我能听懂基本用语:Stand up, please. / Sit down, please.11、我能听懂、会说A部分对话。1. what是疑问词，意为“什么”，对“事情，东西”提问。 Whats 是what is的缩写。

13、 -Whats your name? 你叫什么名字？ - My name is Anne. 我的名字叫安。2. Stand up, please. 请站起来（请起立）。 相反之意的是： Sit down, please. 请坐。通常别人请你“坐下”时，应用“Thank you.”作答。能听懂、会说、整体认读句型“Whats your name？”，并能够在实际情景中进行运用；能听懂、认读指令“Stand up, please.”和“Sit down, please.”，并做出相应回应。理解you和your的区别；掌握your和my的用法。独学 第一步 听、跟读、试读课文A, B, C 部分三遍

14、。 第二步 试着用句子“Whats your name? My name is ”进行问答。1.组内分角色表演课文Part A。2.展示读Part B部分句子。3.展示表演Part C部分对话。4.5课堂检测。 我会翻译以下句子： Whats your name ?My name is Benny.Stand up, please.Sit down, please.对学 第一步 1.你听我读Part B部分句子。第二步 第三步：你听我读 Part C部分句子。群学 Task 1:组内读Part B部分句子。 听、跟读Part C部分对话。 Unit 3 Whats your name?1.我能

15、认读、画写字母Hh, Ii, Jj, Kk, 同时了解其在单词hat, ice cream, juice, kite中的发音。2.我能用“Whats your name?”询问他人姓名，并能够用“My name is”或者“Im” 作出回答。3.能借助插图阅读和理解D部分的小故事。4.能在情景中理解 “Read and say.” English意为“英语；英国的；英国人”，首字母要大写。类似的有：Chinese意为“中国人；中文；中国的”。首字母也要大写-Whats your English name? 你的英文名字叫什么？ - My English name is Peter. 我的英文名

16、字叫彼得。 - Whats your Chinese name? 你的中文名字叫什么？ - My Chinese name is Lingling.我的中文名字叫玲玲。能熟练运用本单元的单词和句型创设情境向他人询问姓名；掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的认读、书写顺序以及发音规律。字母的书写笔顺。独学 第一步 2.听、跟读、试读课文D, E, F部分三遍。 第二步 理解并试着表演D部分故事。试着用句子“Whats your English name?My English name is ”进行问答。 第三步 仿照G部分，制作一张卡片。1.组内分角色表演课文Part D。2.展示读Part

17、E部分字母及单词。3.展示读Part F部分句子。4组间展示自己的手工作品，并用本单元内容自由交流。 看一看，读一读，连一连： j h k iK I H JWhats your English name? My English name is Dino.第二步 你听我读 Part E部分字母及单词。听、跟读Part E字母及单词，体会字母Hh, Ii, Jj, Kk在单词hat, ice cream, juice, kite中的发音。 组内读Part F部分句子。Assessment 一课时 练习课1.我能掌握第单元的字母、词汇和句型。2.我能听懂课堂基本用语。3.我能听、说、完成练习题目。课

18、堂检测：一、大小写字母连线。G I H K J g f k h二、根据情景，选择恰当的用语。（ ）1.当早上遇见李老师时，可以说： A. Good morning. B. Goodbye（ ）2.如果你想知道对方的名字，你可以问：A. Hello. B. whats your name?（ ） 3. 当有人请你就座时，你应说：A. Whats your English name? B. Thank you.（ ）4. 与别人打招呼，你可以说：A. Stand up, please. B. Hi.（ ） 5.很高兴见到对方，你可以说： A. Nice to meet you. B. Who ar

19、e you?（ ） 6. 与某人离别时，你会说：A. Sit down, please. B. Goodbye.三、快乐翻译。 _2.Whats your English name?3. Good afternoon, Miss Zhang._4. Sit down, please. _5. Who are you?6. Nice to meet you. _第单元的字母、词汇和句型。熟练运用所学知识。独学 ：第一步 1. 听、读单元一遍。第二步 2.完成中，部分，并思考，部分。 第一步 1.小对子用单元所学内容进行自由对话。第二步 1.2.两人小对子互查独学中，部分练习的完成情况。 全班齐读

20、单元课文。Task:完成，部分。Task:完成右边的课堂检测（对子互批）。Unit 4How old are you ?1.我能听懂、会说、认读新单词how old ,one ten。2.我能用“How old are you ?”询问他人的年龄及用 “Im ”对询问做出回答。3.我能听懂、会说课文A部分。1.数字 one ten。Hello, whats your name ?Hello, my name is Chen Dong .How old are you ？Im 2.问与答： Im 我能听懂、会说、认读新单词 how old, one ten.并询问年龄及回答。我能流利、迅速地根据提问给出数字答案。独学 1. 第一步轻声朗读知识链接中的句子，注意句子中 “old”的发音。2. 第二步 听磁带，跟读单词和课文。 1.小组内介绍自己的姓名和年龄。2.与同伴分角色或以小组为单位朗读课文part A。3. 你听我读part B（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。5.课堂检测：选择正确的翻译。（ ）1. How old are you ? A.你叫什么名字？ B.你几岁了？（ ） 2. Im eight . A.我八岁。 B我九岁。（ ） 3. Im seven. A. 我六岁。B.我七岁。（ ） 4. Im fiv