三年级下册教学计划Word文档格式.docx

1、根据试卷分析，学生的基础知识掌握比较好，但灵活度不够，遇到难度稍大的题目不能细心分析；其次计算比较粗心，学生存在的主要问题是学生审题不仔细，造成失分较多。根据上学期的情况，在本期将加强思维灵活度的训练以及良好学习习惯的培养。（2）已掌握知识情况：计算方面：会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 数概念方面：初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 空间与图形方面:初步认识平行四边形，掌握长方形

2、和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 量与计量方面：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 统计与概率方面:初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 探索规律方面:能找出事物简单的排列数和组合数，形

3、成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。解决问题方面：学生能结合现实生活的具体情境，初步理解数学问题的基本含义，学生能用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，学生能在实际生活中发现问题、提出问题并能解决问题。（3）学习能力分析学生已形成了一些逻辑思维能力，其中最重要的是分析与综合能力初步形成。学生的动手操作能力加强了，并能在实际生活中去运用。学生的口头表达能力提高了。学生的独立分析和逻辑思维能力还很差，少数学生的空间想象能力还有待提高，个别学生还没达到计算正确、迅速，这都会在本期的教学过程中逐渐进行改善。二、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：除数是一

4、位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或

5、用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进

6、一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题

7、；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、本学期教学目标 （一）知识和技能方面1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口

8、算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方

9、形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11养成认真作业、书写

10、整洁的良好习惯。（二）过程与方法1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、通过激活学生已有的经验，并将它灵活运用在新知识的学习活动中。3、利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的含义。4、通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。5、引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24小时计时法。6、加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，帮助学生理解24小时计时法。7、培养学生口算、估算的习惯和意识，为发展学生灵活运用不同计算策略解决问题的能力打下基础。8

11、、让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，加深学生对计算方法的理解。9、增强学生对数学知识的体验和认识，又有利于发展学生的创新意识与实践能力。10、通过学生动手操作，发挥各种直观手段的优势，组织学生开展探究学习。11、联系儿童的生活认识小数，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。12、使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问题的方法，通过同学之间的交流，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。（三）情感态度价值观1、让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。2、让学生通过学习活动，提高学生学习的趣

12、味性和探究性。培养学生的辨证唯物主义观点。3、充分利用已有的旧知识，迁移类推，通过独立思考、自主探索、合作交流等方式学习新知识。4、通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间。从而体会时间的可贵和学习的乐趣。5、在计算过程培养学生的情感与兴趣，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。6、激发学生学习数学的乐趣，让学生在动手操作的过程中，体会几何知识的乐趣。7、通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴趣。8、让学生通过数学知识的解决和在生活中的应用，使学生对数学产生兴趣。体验与他人合作的乐趣，培养良好的学习习惯。四、培优

13、补差的措施（一）.思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 （二）.有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题

14、”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，

15、培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案 五、课时安排: 一、位置与方向（5课时） 第1周二、除数是一位数的除法（13课时） 第2周第5周1口算除法 3课时左右2笔算除法 9课时左右整理和复习1课时三、统计（4课时） 第6周1简单的数据分析 2课时左右2平均数 2课时左右四、年、月、日（5课时） 第7周制作年历1课时五、两位数乘两位数（8课时） 第8周第9周1口算乘法 3课时左右2笔算乘法 4课时左右六、面积（7课时） 第10周第11周七、小数的初步认识（5课时） 第12周第13周八、解决问题（4课时） 第14周设计校园1课时九、数学广角（2课时） 第15周十、总复习（10课时） 第16周第18周、