人教版九年级化学上册初中同步练习第二单元课题2氧气Word下载.docx

1、例2：下列关于氧气物理性质的叙述，正确的是（ ）A、氧气的密度比空气略小 B、液态氧是无色液体C、氧气易溶解于水 D、通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体要熟记氧气的物理性质并与上述四个选项的内容进行对照来判断正误。D例3：如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：A. b导管连接供给氧气的钢瓶B. a导管连接病人吸氧气的塑胶管C. 该装置可用来观察是否有氧气输出D. 该装置不能用来观察输出氧气的速度A中b导管连接供给氧气的钢瓶。（b进气，由于氧气不易溶于水会把水压到病人的鼻子里）。B中a导管连接病人吸氧气的塑

2、胶管。（同A，氧气应从a到b，病人吸氧）。C中该装置可用来观察是否已有氧气输出。（根据长导管a在水中有无气泡来判断）。D错误该装置可用来观察输出氧气的速度。（根据长导管A中气泡冒出的速度来判断）C知识点2：氧气的化学性质现象： 现象：1、剧烈燃烧，放出热量 1、剧烈燃烧，放出热量2、发出耀眼强光 2、发出黄色火焰 3、生成白色固体 3、生成大量白烟镁+ 氧气 点燃 氧化镁 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷符号表达式：Mg + O2 点燃 MgO 符号表达式：P + O2 点燃 P2O5木炭与氧气反应实验现象：在空气中保持红热在氧气中剧烈燃烧，发出白光放出热量产生使澄清石灰水变浑浊的气体文字表达

3、式：碳 + 氧气点燃 二氧化碳C + O2 点燃 CO2硫与氧气反应在空气中发出微弱的淡蓝色火焰在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰放出热量产生有刺激性气味的气体（瓶底放水吸收）硫+ 氧气 点燃 二氧化硫S + O2 点燃 SO2铁丝与氧气反应在空气中不能燃烧在氧气中剧烈燃烧，火星四射放出热量生成黑色固体（Fe3O4）铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁Fe + O2 点燃 Fe3O4蜡烛与氧气反应在氧气中剧烈燃烧，发出白光瓶壁上有无色液滴生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体在空气中产生黄色火焰石蜡+氧气点燃 水+二氧化碳【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？【总结】1、物质

4、在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高（浓），燃烧越剧烈。2、物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生；固体直接燃烧产生光或火星；生成物有固体，一般都会产生烟。下列四种实验现象，描述正确的是 A. 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射解答此类题应注意：（1）“现象”和“结论”的区别。A中“生成二氧化碳”是实验结论不是现象；（2）注意“烟”和“雾”的区别。烟是固态微粒，雾是液态微粒；B中红磷燃烧生成的物质只有一种，且

5、是白色固态物质，不应描述为“白色烟雾”。（3）通过前面的讲解可知同种物质在空气和氧气中的燃烧现象不同是由氧气的浓度决定的，铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中才能燃烧产生火星四射的现象。下列物质适用于实验室测定空气中氧气含量的是A. 红磷 B. 炭 C. 硫 D. 铁测定空气中氧气含量的原理是：物质和氧气反应，除尽氧气后，测量气体体积的减小量，得出空气中的氧气的体积分数（21%），如果用炭、硫代替红磷，不但除不尽氧气，更重要的是氧气和炭、硫反应会生成二氧化碳、二氧化硫气体，所以气体的总体积不会变化，也就测不出空气中氧气的体积分数，如果用铁代替红磷，由于铁在空气中不能燃烧，所以也不能用，这里只有选用红

6、磷，红磷和氧气的反应只生成固体，只要红磷足量，就可把氧气反应完，就可测出氧气的体积分数。对氧气的化学性质叙述正确的是（ ）A、化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应B、物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰C、氧气有可燃性，是一种常用的燃料D、氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应氧气的化学性质比较活泼，但不是很活泼，它能跟许多物质反应，而不是能和所有物质发生反应，A错。物质跟氧气反应时不一定发光，也不一定产生火焰，如铁生锈、动植物的呼吸等，B错。氧气是一种助燃物，能支持燃烧，氧气没有可燃性，不能作燃料，C错。例4：为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是A. 在同一瓶

7、氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B. 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C. 在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D. 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验对比实验应在“相同的条件”下，应用“相同的方法”，通过实验现象的不同得到结论。因此研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，应在两瓶相同浓度的氧气中，分别用“粗”“细”铁丝进行相同条件下的实验。例5：如图所示，两个装满氧气的集气瓶，用带火星的小木条分别迅速插入瓶中，观察到木条都复燃，并且在甲中燃烧比乙中更旺。上述实验现象说明了氧气具有的性质是（1） （2） 甲 乙“木条复燃”说

8、明氧气具有“支持燃烧”的性质。“甲中燃烧比乙中更旺”说明甲瓶氧气浓度大于乙瓶氧气，而开始时氧气是相同的，说明乙瓶倒放时由于氧气密度大于空气而向下沉，导致乙瓶浓度变小。（1）氧气能够支持燃烧（2）氧气的密度比空气大（顺序可颠倒）上述反应的共同点：都是物质和氧气的反应；反应都伴随发光、放热 现象。性质决定用途，用途体现性质氧气的用途【观察】上述变化的文字表达式：有何特点？镁+ 氧气 点燃 氧化镁红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷知识点3：化合反应、氧化反应1、化合反应：（1）定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（2）特点：“多变一” A+BAB2、氧化反应：物质跟氧发生的反应。盐加入水

9、中得到盐水是否为化合反应？为什么？不是。因为盐与水形成盐水不属于化学反应，而化合反应是化学反应的类型。下列叙述中正确的是（ ）A、氧化反应一定是化合反应 B、凡是两种或两种以上物质发生的反应就属于化合反应C、物质只有和氧气发生的反应才是氧化反应D、镁条在空气中燃烧既属于氧化反应，又属于化合反应化合反应的特征是“多变一”，而氧化反应不一定是化合反应，化合反应也不一定是氧化反应，二者没有必然的联系。物质跟氧发生的化学反应是氧化反应，而不是专指物质跟氧气发生的化学反应，与氧气的反应只是氧化反应的一种形式，C犯了以偏概全的错误。镁条在空气中燃烧是镁与空气中的氧气反应生成氧化镁，既是氧化反应，又是化合反

10、应。四、应考锦囊氧气的物理性质，通常以选择题形式出现氧气的化学性质，要熟记涉及到的表达式及实验现象，以选择题形式为主化合反应、氧化反应，反应类型的判断通常以选择题形式出现。燃烧现象的描述：物质燃烧有三个明显现象，我们按“一光二热三生成”描述。易混点：（1）燃烧与点燃的区别：燃烧是反应的现象，点燃是反应条件。（2）物质和氧气的反应都属于氧化反应。氧化反应分两类：反应剧烈的叫燃烧 ，不剧烈、缓慢的叫 缓慢氧化反应 燃烧与缓慢氧化的区别是：都有 放热 现象；都是 氧化 反应。（3）可燃性与助燃性的区别：可燃性是指 自身燃烧；助燃性是指 支持其他物质燃烧，自身不燃烧 。（4）烟和雾的区别：烟是 固 体

11、，雾是 液 体，描述时不能混淆。五、本讲小结氧气是初中化学的代表物质，本节我们对氧气进行了具体辨析。其中，氧气跟碳、硫、磷、铁、石蜡的反应是本节的重点，大家要按照“根据现象得结论”的规律，掌握五个反应的现象及文字表达式，同时要学会“性质决定用途，用途体现性质”的规律。氧气与下列物质反应现象：物质实验现象反应表达式磷在空气中剧烈燃烧，发出黄色火焰放出热量产生大量白烟碳硫在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰放出热量产生有刺激性气味的气体（瓶底放水吸收）镁剧烈燃烧，发出耀眼的强白光放出热量生成白色固体Mg + O2 点燃 MgO铁石蜡在 烧杯内 壁上有无色液滴生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体*铁

12、燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。六、超前思维（制取氧气）1、工业制取大量氧气的方法： 。原理 2、实验室可以用分解 或 的方法制取氧气3、在化学反应里能 其它物质的 ，而本身的 和 在化学反应前后都 改变的物质叫做催化剂。4、用高锰酸钾制取氧气的文字表达式 用过氧化氢分解制氧气的文字表达式： 以上两个文字表达式有何共同特点：5、两种实验室制氧气所用的发生装置一样吗？ 因素决定发生装置的选择， 因素决定收集装置的选择。【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、选择题：1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ）A、极易溶于水 B、在标准状况下，

13、密度比空气略大C、在183时变成无色液体 D、在218时变成白色固体 2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ ）A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ）A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气4、判断硫在氧气里燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A. 放出大量的热B. 生成有刺激性气味的二氧化硫气体C. 物质的颜色发生变化D. 固体变成液体最后变成气体。5、下列有关氧气性质的说法

14、中错误的是（ ）A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热6、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（ ）A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生成 7、关于氧气现象的叙述中错误的是（ ） A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体 8、下列关于氧气用途的说法错误的是（ ）A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于

15、宇航飞行器发动机的燃料C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂D、氧气可用于炼钢工业 9、下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是 A. 观察气体颜色 B. 闻气体的气味 C. 插入燃着的木条 D. 倒入澄清的石灰水10. 下列各物质与氧气反应后的生成物，在常温下为气体的是 （ ）A. 木炭 B. 红磷 C. 铁丝 D. 镁条11. 做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先在集气瓶里装少量水或细砂所起的主要作用是A. 防止瓶底炸裂 B. 降低瓶内温度 C. 增加氧气含量 D. 吸收生成的物质12. 氧气广泛用于炼钢、焊接或切割金属等，这些应用依据氧气的性质是A. 不易溶于水 B. 密度比空

16、气略大 C. 无色、无味的气体 D. 与其他物质反应时放出大量的热13. 空气中氧气含量测定的实验装置如图。下列有关说法正确的是A. 选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的五氧化二磷 B. 燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高C. 燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭. 本实验可以证明空气中含有2、O2、CO2和稀有气体二、填空题：1、用符合题目要求的序号填空：氧气 空气 二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁通常状况下无色、无味的气体是 有刺激性气味并且污染空气的气体是 属于黑色固体的是 支持燃烧的气体是 属于白色固体的是 2、现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体。B在A中燃烧发出明

17、亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。A是 ；B是 ；C是 ；D是 。3. （1）做木炭在氧气中燃烧的实验时，如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，会出现怎样的后果，为什么？正确的操作应是什么？（2）做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，铁丝要绕成 状，这是为了 铁丝一端系火柴棒，这是为了 ；点燃火柴，待火柴 时缓慢地插入盛有氧气的集气瓶中。4、关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如图所示，试回答：（1）燃烧停止

18、并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是_，原因是_（2）若打开止水夹b、c后观察到的现象是_ ，原因是_（3）若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是_，原因是_.【试题答案】题号12345答案BBD678910BC111213二、填空题1、 ； ； ； ； 。2、A：O2 B：S C：SO2 D：CO23、（1） 木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快熄灭；因为把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，燃烧生成的热和二氧化碳会将中上部尚未起反应的氧气排出（或反应生成的二氧化碳密度较大，沉积于瓶底），使燃烧不能继续进行，应该由上而下缓慢插入。（2） 螺旋；提高铁丝局部温度；将铁丝引燃；临近烧完4、（1）水进入左瓶 耗氧，生成固体气压减小 （2）没什么变化 耗氧，产生气体，气压不变（3）水进入两瓶 耗氧，气压总体减小初中化学试卷金戈铁骑 制作