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1、不会（1）模型解读：温度通过影响与细胞呼吸有关酶的活性来影响呼吸速率。最适温度时，细胞呼吸最强。超过最适温度时，呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受到抑制。低于最适温度呼吸酶活性下降，细胞呼吸受到抑制。（2）应用：低温下贮存蔬菜水果。温室栽培中增大昼夜温差（降低夜间温度），以减少夜间呼吸消耗有机物。2探究氧气对细胞呼吸的影响O2是有氧呼吸所必需的，对厌氧型生物而言，O2对其无氧呼吸有抑制作用。O2浓度0时，只进行无氧呼吸。0O2浓度10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。O2浓度10%时，只进行有氧呼吸。O2浓度5%时，有机物消耗最少。贮

2、藏水果、蔬菜、种子时，降低O2浓度，以减少有机物消耗，但不能无O2，否则产生酒精过多，导致腐烂。3探究含水量对细胞呼吸的影响在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。当含水量过多时，呼吸速率减慢，甚至死亡。作物栽培中，合理灌溉。种子储存前进行晾晒处理，萌发前进行浸泡处理。4探究CO2浓度对细胞呼吸的影响CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有抑制作用。在蔬菜、水果保鲜中，增加CO2浓度（或充入N2）可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。1探究光照强度对光合作用强度的影响A点：光照强度为0，只进行细胞呼吸；AB段：光合作用强度小于细胞呼吸强度；B点：光补偿点（光合作用强度与

3、细胞呼吸强度相等时的光照强度）；BC段：光合作用强度大于细胞呼吸强度；C点：光饱和点（光照强度达到C点后，光合作用强度不再随光照强度增强而增强）。2探究CO2浓度对光合作用强度的影响CO2补偿点（表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度）；A点：表示进行光合作用所需CO2的最低浓度；B和B点：CO2饱和点（两组都表示在一定范围内CO2浓度达到该点后，光合作用强度不再随CO2浓度增加而增加。3探究温度对光合作用强度的影响光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在1035 下正常进行光合作用，其中AB段（1035 ）随温度的升高而逐渐加强，B点（35 ）以上由于光合酶活性下

4、降，光合作用开始下降，50 左右光合作用停止。4探究矿质元素对光合作用强度的影响在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高，植物吸水困难甚至失去而导致植物光合作用速率下降光合速率与呼吸速率的关系（1）绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织只进行呼吸作用，测得的数据为呼吸速率（A点）。（2）绿色组织在有光条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。（3）总（真正）光合速率净光合速率呼吸速率。（4）各点（段）光合作用和呼吸作用分析A点AB段B点B点后3光合作用与细胞呼吸的关系图示密闭容器及自然环境中植物光合作用曲线分析（1）图1

5、中各点含义及形成原因分析：a点：凌晨2时4时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放减少。b点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。bc段：光合作用小于呼吸作用。c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用。ce段：光合作用大于呼吸作用。d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用。ef段：fg段：没有光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。（2）图2中各点含义及形成原因分析：AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。BC段：温度降低，呼吸作用减弱。CD段：4时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用其中FG段表示“光合午休”现象。H点：随光照减弱，光合作用下降，光合

6、作用呼吸作用。HI段：光照继续减弱，光合作用呼吸作用，直至光合作用完全停止。（2）曲线变化模型：4染色体、染色单体及DNA三者之间的数量关系（1）当有染色单体存在时，染色体染色单体DNA122。（2）当无染色单体存在时，染色体DNA11。3减数分裂和有丝分裂过程中的染色体与核DNA数量变化（1）模型（2）判断4每条染色体中DNA含量的变化根据上面的曲线填写下表ABBCCDDE减数分裂对应时期减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂全过程和减数第二次分裂的前期、中期减数第二次分裂的后期减数第二次分裂的末期有丝分裂对应时期间期前期和中期后期末期（1）杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表：Fn杂合

7、子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体所占比例1（2）根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例的坐标曲线图为：由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体（显性），可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。.将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，两种细菌含量变化如图所示。从免疫学角度解释：曲线ab段下降的原因是什么？曲线bc段上升的原因是什么？曲线a、b段下降是因为R型细菌被小鼠的免疫系统杀死。曲线b、c段上升是因为有毒的S型细菌在小鼠体内增殖，导致小鼠的免疫力下降21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如图所示：据图分析，预防该遗传

8、病的主要措施是什么？适龄生育和染色体分析。膜电位变化曲线解读（1）曲线表示膜内外电位的变化情况。（2）a线段：静息电位、外正内负，K通道开放使K外流。（3）b点：零电位，动作电位形成过程中，Na通道开放使Na内流。（4）bc段：动作电位、外负内正，Na通道继续开放。（5）cd段：静息电位恢复，K通道开放使K外流。（6）de段：静息电位恢复后，NaK泵活动加强，排Na吸K，使膜内外离子分布恢复到初静息水平。（2）探究记忆细胞与二次免疫初次免疫反应和二次免疫反应过程中，抗体浓度变化和患病程度如图，据图回答相关问题。曲线a为抗体浓度变化，曲线b为患病程度。记忆细胞的特点：迅速增殖分化、寿命长、对相应

9、抗原十分敏感。二次免疫特点：反应快、反应强烈，能在抗原入侵但尚未患病之前将其消灭探究生长素作用的两重性（1）曲线区间代表的含义。OH段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱（但仍为促进生长）。（2）曲线特殊点的含义。H点：促进生长的最适浓度为g。C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点抑制生长，小于C点促进生长比较根、芽及茎对生长素的敏感性大小。_出单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线1植物激素间的相互作用：植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。（1）具有协同作用的激素促进生长的激素：生

10、长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。（2）具有拮抗作用的激素器官脱落：种子萌发：探究种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线项目“J”型曲线“S”型曲线增长模型前提条件理想状态：食物、空间条件充裕气候适宜没有敌害、疾病现实状态：食物、空间有限各种生态因素综合作用K值有无无K值有K值曲线形成原因无种内斗争，缺少天敌种内斗争加剧，天敌数量增多联系两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同2.K值与K/2值在实践中的应用种群存活曲线与K值的不同表示方法图1图2（1）图1表示种群三种存活曲线图：型曲线：幼年期死亡率低，老年期死亡率高，即绝大多数个体都

11、能活到生理年龄，如人类和其他一些大型哺乳动物等。型曲线：种群各年龄段死亡率基本相同，如小型哺乳动物等。型曲线：幼年时期死亡率较高，但一旦到达某一年龄，死亡率就较低且稳定，如鱼类等。（2）图2是K值的不同表示方法，图中A、B、C、D所对应的种群数量为K值，A、C、D所对应的种群数量为K/2。种群“S”型曲线辨析种群“S”型增长曲线分析：（1）潜伏期（对环境的适应期）：个体数量很少，增长速率很慢，害虫防治最好应在此期进行。（2）加速期（对数期）和转折期：个体数量快速增加，K/2时，增长速率达到最高，资源利用黄金点，害虫防治严防到达此期。（3）减速期和饱和期：随着种群密度增加，个体因食物、空间和其他

12、生活条件的斗争加剧，同时天敌数量也增加，种群增长速率下降。当数量达到环境条件允许的最大值（K）时，种群停止生长，种群增长速率为零，即出生率死亡率，但种群数量达到最大。到达K值后，有的种群数量呈锯齿状波动。3利用生物种间关系图解，探究以下问题（1）数量关系图（2）能量关系图图1、5表示互利共生。在关系上表现为相互依赖，彼此有利，分开后双方或者一方不能生存；在数量上表现为“同生共死”的同步性变化。图2、3、7表示竞争关系。数量上表现为“你死我活”的非同步性变化。若两种生物的生存能力不同，竞争结果如图2所示；若两种生物的生存能力相同，竞争结果如图3所示。图4、6表示捕食关系。数量上表现为“先增加者先

13、减少，后增加者后减少”的非同步性变化。图中A为被捕食者，B为捕食者。图8、9表示寄生关系，图中A表示寄生生物，B表示宿主生物，该种间关系表现出的特点是对宿主有害，对寄生生物有利，若分开则寄生生物难以生存，而宿主会生活地更好。图中能够表示蛔虫与人类关系的是图8，能够表示猫与跳蚤关系的是图9。3抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质保持自身结构功能相对稳定恢复自身结构功能相对稳定核心抵抗干扰、保持原状遭到破坏、恢复原状一般呈相反关系，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性差，反之亦然二者是同时存在于同一生态系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定如图所示：（1）x值越大，表示该生态系统的恢复力稳定性如何？y值越大呢？（2）TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积，可作为总稳定性的定量指标，TS面积增大，反映了什么问题？（1）越弱。抵抗力稳定性越弱。（2）这个生态系统的总稳定性越低。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）