陕旅版小学英语五年级上册《Review 2》word教案Word格式.docx

1、五、课后作业六、板书设计:Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?supermarket, beside, behind, between, Childrens Park, take a bus, get off the bus七、教后反思：第二课时一、教学目标：way, along, on the left二、教学重点：掌握一些重点单词及短语。三、教学难点：重点句子： Go along the street的掌握。（一）热身、复习 （Warm-up/Revision）Ask four students to write the wo

2、rds on the blackboard.（二）呈现新课 （Presentation）热身导入 教师可根据上课学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动： T:Hello,boys and girls!Its a fine day.lets go to the Childrens Park. S:OK.1、拓展学习问路的句型How can I get to the.?并能综合运用第一及第二课时所学的内容，根据实际情况正确回答。 2、能在教师的引导下，完成Part B Look and talk部分以及PartC Ask and answer 部分的活动。3、让学生分组大声朗读课文，

3、并且逐一进行比赛，评选出最好的。（三）趣味操练 （Practice）Do some exercises in text or in exercise book （e.g. Part B. look, find and answer. ）教师逐一提问。作业：板书： New sentences:Can you tell me the way to the supermarket?Go along the street教后反思：第三课时一、教学目标1、掌握短语： betweenand get off take a bus 2、学会句型：How can we get to the Childrens

4、Park?You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.二、教学重难点：句型： You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.三、教学过程:（一）、热身导入 1、教师拿出所准备的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。也可以看图随机编说chant 进行复习热身。2、教师可承接上一环节中的chant部分，尝试借助PartC Ask and answer 部分进行导入。（二）、新课展示 1.教师承接新课导入部分，在师生会话中引出新的功能句;Where is

5、 your home,S2？Id like to go to your home,But I dont know the way.Can you tell me the way to your home?/How can I get to your home? 教师反复交叉使用Can you tell me the way to your home?/How can I get to you home?进行提问，使学生了解另一种问路的方式：How can I get to.?2、教师在黑板上通过图示创设情境：Keven要去儿童公园，他在问路。教师要注意在图中的适当地方放一个Keven的头饰，让

6、学生从该处出发帮助他找到公园。教师可让学生在黑板上标出Keven去公园的路线，引导其观察并用英语描述路线。教师也可准备一些交通用语和标志，供学生做适当的了解。三、巩固练习 1、教师播放Lets learn more 部分的录音，一遍正常速度，一遍慢速，并设定一些相关问题让学生根据录音内容做答。2、教师先将学生分组，如男生表演警察、女生表演问路的学生。再让学生个别表演，以提高学生的语言能力。表演中学生要注意培养学生的语音语调，并注意礼貌用语的表达。四、课后作业 五、板书:betweenand get off take a bus 六、教后反思：第 4 课时 一、教学目标:能听懂、理解Part B

7、 Read and discuss部分的小故事I Dont Know the Way,并能四人一组完成故事的表演。教学资源：smart 课件 能听懂、理解Part B Read and discuss部分的小故事（一）、复习热身 师生互相问候。之后，教师借助教室的物品和学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生观察并回答：Excuse me! Ss:Yes?Where is Li Lei?He is behind.He is between.and.He is beside. （二）、教学过程 Part B Read and discuss 1、这是一个幽默故事。Mr Brown很

8、累，他想在车里休息一会，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：在他的车前玻璃上贴了 “我不知道去超市的路”。没想到这样还是不得安宁，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并告诉他怎么去超市。 2、教师随机挑选学生回答问题，了解故事大意后，让学生四人一组分角色表演故事，并提醒他们注意人们的表情和运气。三、课后作业 四、 板书设计:How can we get to the supermarket?五、教后反思：第五课时能在教师的引导下完成PartC Listen and match,Read and complete the map 和Look and write这

9、三个部分的检测活动。PartC Listen and match,Read and complete the map 和Look and write这三个部分的检测活动。三、教学过程；Part C Listen and match 1、教师让学生观察图片，并以师生问答的形式让学生说出相应的单词。然后向学生讲清楚本部分的习作要求，即：听录音，将地点和相应的交通工具连线。 2、教师播放Listen and match 部分的录音磁带，学生听录音连线。 Part C Read and complete the map 此项活动要求学生根据对阅读材料的理解，在地图中标出方框中所给出的三个场所的位置，以

10、检测学生对on,beside,near,between等表示位置关系的介词的掌握情况。四、课后作业：五、板书设计：Its beside the hospital.六、教后反思、；第六课时一、 教学目标：通过本节课的练习题，巩固笨单元所学。二、 教学重难点：练习册上的个别习题的掌握。三、 教学过程：1、 教师先带领学生复习本节课所学重点知识：单词 beside,behind,between.supermarket,Childrens Park,take a bus,get off the bus2、 讲解练习题重点：P41 第七题 按要求改写句子。重点讲解如何对划线部分提问，并告诉学生怎样联系到

11、所学的句型上来。e.g. Where is the Childrens Park? Where do you want to go?四、 课后作业：五、 板书设计：Where is the Childrens Park?六、 教后反思：Unit 6 How much is it?学习本课单词及短语： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 二、教学重难点单词及短语：shirt, T-shirt, a pair of s

12、horts, a pair of trousers, a pair of glasses三、教学过程：1、Talk about the weatherWhats the weather like today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。T：“How much is it?1、Lets learn学习本课单词及短语 shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of sh

13、oes, two pairs of socks教师根据学生的回答适时的出示相应的单词，并进行带读，让孩子进行认读练习2、Part A Point out the money you know.3、Put the things in the right places.4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出单词，两人进行对话练习。（三）趣味操练 （Practice）Guessing game：孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。A: Guess, How much is it?B: Its twenty yuan 四、作业：五、板书设计shirt, T-s

14、hirt, a pair of glasses, a pair of shoes, 1、学习句型句型：“Can I help you? How much is this skirt/? It looks good.”2、对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”二、教学重点 Its colourful/”三、教学难点对新词的读音的指导和规范，如：四、教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、考一考单词。 （二）呈现新课Lets talk. （Presentation）教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。教师和孩子们进行对话的交流T

15、: Look at this shirt .Its colourful.S: Yes, its pretty. S （请一个孩子走到背面翻出价格）Its one hundred yuan . Its too expensive. 教师朗读课文，让孩子观看故事，理解内容。再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。分角色给课件配音，小组练习和表演。各小组展示。（三）趣味操练 （Lets play.）Group work仿照Lets talk部分中的对话。孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。 （四） 扩展性活动（Add-activities）Choose, complete and talk

16、.购物活动教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子进行描述。五、 作业。六、板书设计What can I do for you?We want to buy a T-shirt for our child.六、 教后反思; 第三课时1、理解掌握衣服类的单词，学会用pair of描述数量，并在实际情境中运用。2、在实际情境中运用词汇。理解掌握单词，学会用pair of描述

17、数量，并在实际情境中运用。在实际情境中运用词汇。（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Lets talk 学生说一说，并进行角色表演。2、Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。（二）呈现新课Lets learn more. （Presentation）1、教师通过引入情景表演，描述图中的鞋，引出a pair of。2、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及a pair of的用法。3、孩子分角色跟读, 小组表演、各小组展示。（三） 扩展性活动（Add-activities） 学生运用

18、学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋以及裤子，袜子等。 （四） Read the word.注意字母/u/的发音。（五） 扩展性活动（Add-activities）Choose, complete and talk.购物活动，把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。五、课后作业：Can I help you?I would like a pair of shoes for my child.七、 教后反思：第四课时学习新句型：How much are they? A pair offor三、教学过程1、Look and write 用a pair of看图写出句子。（二）

19、呈现新课 （Presentation）Read and act. 1、让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。 2、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放录音，让学生感知对话内容。 3、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行Pair work，分组表演。（三）listen and write.四、作业。Unit 5 Can I help you? Yes. Id like a dress for my girl. After class reflection:在情景交际中正确使用How much are they? A pair offor句型。（一）Read and

20、 answer.教师为学生布置任务，完成书中的问题。学生完成后，再以对话的方式向同学们汇报。（二）趣味操练 （Practice）活动：买鞋教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：50 yuan shoes size 36.活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。A pair offor1、教师先带领学生复习本节课所学重点知识：单词： A pair offor2、讲解练习题重点：P46 第五题 改错。重点讲解如何做这类型的题，因为这种题目学生做的比较少。e.g. i

21、s-areto-forsock-socksare-iswant-wants讲解每个题目做的时候应该注意学过的句型，单三形式等的用法。Unit7 She looks tall and thin能听、说、读、写单词：aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young.2.能在教师的引导下，完成Part lets say部分的练习。“四会”单词的掌握。1. 新课展示1、 学习单词old.2、 学习单词aunt,uncle,young,kid.3、 学习单词friends.4、 学习单词thin,strong.2. 播放Lets learn部分的录音，学生模仿其语

22、音语调跟单词，看谁模仿得最像。3. 巩固活动 比比谁的眼力好我来分组对话入座aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young。六 课后反思：1. 能听懂、会用She comes fromShe looksand She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。2. 能在教师的引导下，完成Part C Listen and tick or cross部分的练习。二、教学准备单词卡片，录音磁带，人物图片。三、教学重难点会描述人物的特征。（一）课程导入（二）新授1. Part A Lets tald1、 播放Lets talk部分的录音，要求学生跟读。2、 根据录音内容提问，讲解功能句。2. 巩固活动：Work