高三上学期语文教学工作计划Word文档下载推荐.docx

1、 二、主要措施 在语文复习应考要注意这么几点： （1）全面复习，夯实基础能力。 高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 （2）增强阅读能力的培养。 这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是增强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。 （3）重视“语用”训练。 语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 （4）作文训练要到位。

2、 “写作能力永久是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提升关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作： 解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材； 抓好审题立意，避免偏题离题； 依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题； 鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体； 抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”的文章； 精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。 扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边

3、，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。 【篇二】 近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提升学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。 高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 一、二轮复习计划 1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，

4、讲练结合，培养能力。 2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。 语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。 阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，

5、要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。 3、复习要求：语言知识及运用部分要特别增强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要增强规范化训练，重视语言训练，追求个性。 二、三轮复习计划 1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。 2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提升学生的应试信心为目的，增强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不

6、能笼统地、盲目地回扣。 3.复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。 三、写作 可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。 增强文体训练。 突破重点、难点。 重视技巧训练。 读写结合，学以致用。 四、主要措施 今年语文复习应考可注意这么几点： 1、全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。 2、增强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是增强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。 3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句

7、，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点： 注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章； 关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提升其认识能力； 重视思维的宽敞性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，增强创新思维训练； 增强思想修养，进行思想感情训练； 注重表达，强化情文并茂的针对性训练。 五、如何提升复习效率 （一）强调精讲，变抢时间为比效率。 （二）

8、强调精选，变多练习为巧练。 （三）强调学法，变学会为会学。 （四）学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。 再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，格外引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病

9、诊断的选择题变为修改病句题 （五）有效地使用课本 1、抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。 （六）有效地使用练习 1、语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差： 一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、持续线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中增强语言的感悟能力，有利于迁移。 2、重视分类训练

10、，少搞综合训练。 3、练习应注意分析以下几个方面： （1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与考试说明紧相挂钩。 （2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。 （3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是准确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律。 （4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提

11、升能力。 （5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的准确解答规律。 【篇三】 高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。 一、学情分析 本人所教高三（9）、（10）班是学校的普通班，大多数学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提升不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。 二、教学设想 1、研究考试大纲

12、，增强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻寻一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。 2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。 3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。 4、落实问题教学，提升教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、具体的措施及注意问题： 以最节约的时间换取效率，是我们的愿望。 1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下： 先三维古诗文,先课内再课外,

13、先基础再拓展拔高;三维论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;三维基础知识语言应用专项练习。 2、为学生精心选择出质量较高的训练题,争取举一反三,提升效率. 3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌仅仅宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，关心学生理清解题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积累，能力的提升不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时

14、间来学习语文。 5、增强阅读训练。没有充足“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提升学生的阅读水平，语文能力可随之提升，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。 6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生依据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文

15、的毛病。 7、本学期，语文科要增强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提升学生的语文能力。 8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。 9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。【篇四】 一、对策与措施 这两个班学生的基础差，尤其是10班偏科现象比较严重。在高考语文复习中，如何针对学生现状，

16、奖掖先进，激励后进，以达到共同提升的目的，是语文教师的当务之急。为此，我预备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。 1、以学生为本。要求学生依据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进。 2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰，复习的内容充足，因此复习的效果也就明显。 3、以教材为本。有选择地检查五册课本和唐诗宋词的背诵和基础知识。从高考的实际需求动身，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。 二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习 （一）古诗文专题复习

17、1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。 2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。 3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，增强文言文语感。 （二）现代文专题复习 1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。 2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。 （三）作文 1、议论为主，结构训练 继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳

18、，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。 2、素材积累、一材多用 继续由教师提供一些写作素材。包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用。 3、审题训练 在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导。 4、表达训练 每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评。 三、通过模拟考试来加以巩固 两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。 总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺。