二年级作文之二年级数学教师评语Word格式.docx

1、 26、你真是一个数学天才 27、你进步啦！ 28、你真的非常了不起！ 29、你永远是最优秀的！ 30、你是一个富有创造性的孩子！ 31、你像你的名字一样聪明！ 32、老师因你而骄傲！ 33、你的成功，老师从心里感到高兴！ 34、奇迹终于出现啦！ 35、你今天的表现很不错！ 36、你很聪明，但仍需努力！ 37、你真的是一个非常聪明的学生！ 38、你很好学，具有一种不达目的决不罢休的精神！ 39、你的作业质量比以前强多啦！ 40、你是老师的骄傲！ 41、老师因你而自豪！42、老师为你喝彩！ 43、你的做法很有创意！ 44、你太有才啦！ 45、你很有创造才能！ 46、你越来越聪明啦！ 47、其实，

2、你很聪明 引导与启发 1、独立思考，才更有效！ 2、注意书面卫生，你就更优秀啦！ 3、书写再认真一些，会更好！ 4、方法要灵活，如第3题。 5、弄清小括号的作用，你就不会漏掉了！ 6、你的字体还是不够漂亮，可以向你的同桌学习！ 7、规范的书写与洁净的书面，可以使你养成良好的学习习惯！ 8、对待每一次作业练习，做到“思”、“练”结合，才会有效！ 9、用心思考，你就会进步！ 10、经常回顾与反思，可以加深对数学方法的理解！ 11、对于不太明白的问题，课后可以多向别人请教！ 12、做作业并非做完了事，要用心分析知识间的联系！ 13、从第2题中， 你发现了什么？ 14、列出算式后，你弄清算式所表示的意

3、义了吗？ 15、专心听讲，才能更好地提高学习效率！ 16、弄清新旧知识的联系，你就会豁然开朗！ 17、单位间的进率是有来路的！ 18、你是怎样得出这一结论的，能告诉老师吗？ 19、你对这道题是怎样理解的？老师想听你说一说。 20、体积和面积单位的区别，在于对三维和两维的认识和理解！ 21、审题的要义在于把握题目中的数量关系！ 22、单位换算方法的掌握，有赖于对单位间进率的理解！ 23、版面设计也是一项数学基本功！ 24、你能说出得到这一结论的理由吗？ 25、最聪明的课堂表现之一，就是从别人错误的答案中获得正确的结论！ 26、分析数量关系，要做到有序！ 27、你能说出第3题做法的道理吗？ 28、

4、为什么不能连等，你现在知道了吗？ 29、养成回顾与反思的习惯，对于数学知识网络的建立至关重要！ 30、对于不明白的问题，同桌或邻桌是可以讨论的！ 31、分步解决，可以更好地理清你的思路！ 32、你知道括号在运算中的作用了吗？ 33、你知道求近似值有几种方法了吗？ 34、把小数点写得再清晰一些，就更好啦！ 35、列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符！ 36、审题一定要明确有关信息的意义及相互关系！37、括号可以改变算式的意义！ 38、上课时请抬头听讲！ 39、思考问题要有顺序！ 40、思考问题要有深度！ 41、请多考虑一些“为什么“？ 42、不会做的时候你就“画”！ 43、题意是可以画出

5、来的！ 44、画一画，你就可以更好的理解题意 45、数学方法是可以画出来的！ 46、画一画，可以帮助你找到解决问题的方法！ 47、举一反三是学习数学的有效手段！ 49、联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了！ 50、你认为还可以怎么做？ 51、解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种？ 52、明确等量关系是列出方程的第一步！ 53、数学是有规律的，就看你能不能发现！ 54、许多数学问题都离不开想像！ 55、在解决数学问题的同时，要多问几个“为什么”！ 56、多一些回顾与反思，你就会形成自己的数学知识网络！ 57、理解括号的作用，才能正确使用括号！ 58、对于学过的知识，要善于归类！ 59、你现

6、在知道是怎样错的了吗？ 60、弄清算理，才能列出正确的算式！ 61、运用表格法解决问题，也是很不错的！ 62、你能把解决问题的依据画出来吗？ 提示与期待 1、老师相信你，本学期你一定能行！ 2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！ 3、计算时，一定要注意精确！ 4、注意：错误的结论，是由错误的计算造成的！ 5、方法要灵活，计算也要精确！ 6、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考！ 7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！ 8、明确题意，才能明确解决问题的方法！ 9、弄清数量关系，方法才会正确！ 10、用心练习，才能形成数学技能！ 11、本学期你一定会做得很漂亮！

7、 12、注意：对计算结果的处理要灵活！ 13、记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求！ 14、希望你把数和字写得再大方些！ 15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！ 16、计算步骤不能过简，要相对完整！17、你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！ 18、你还是有些马虎，请注意！ 19、书写一定要认真！ 20、注意：作业认真与否，取决于习惯与态度！ 21、养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助！ 22、再次提醒：注意认真！ 23、老师希望你今后注意用心对待每一次作业！ 24、“字如人面”，请努力把字写好！ 25、注意：解决问题的步骤要完整！ 26、每一个数字都是不能马虎的！ 27、请

8、注意解决数学问题方法的灵活性！ 28、多角度思考，可以发现新的数学方法！ 29、希望你能持之以恒！ 30、你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事？ 31、精确计算是减少不必要失误的前提之一！ 32、太大意了吧！ 33、只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平！ 34、对待作业，不能错过每一个细节！ 35、老师期待你的进步！ 36、专心听讲，可以帮助你更好的理解！ 37、请你好好搞清出现错误的原因，你就会知道以后该怎么做了！ 38、请多一些反思，以加深理解与记忆！ 39、既要用心想，还要用心算！ 40、请用心做好每一题！ 41、读题时，要弄清每一数学信息的含义！ 42、本学期，请继续保

9、持争胜心！ 43、尽量减少不必要的失误，是你今后必须注意做到的！ 44、小数点的位置要适当！ 45、“答语”不能过于简单！ 46、审题时要明确相关信息及要求，如第5题。 47、算法要合理！ 48、计算时，一定要力求准确无误！ 49、计算再精确一些就更好啦！ 50、学会读图，也是数学的重要内容！ 51、再接再厉！ 52、希望你成绩步步高！ 53、课堂上请不要做小动作！ 54、注意：思考的角度要合理！ 55、请注意书面卫生！ 56、从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头！ 57、这些问题不是你不会做，而是太粗心啦！ 58心莫急，心要静！ 59、注意：“字如人面”！ 60、有进步，但仍需努力！61、

10、心要细！ 62、有什么想法，你可以告诉老师！ 63、单位的换算是有理有据的！ 64、分数的计算要用心掌握！ 65、对出现的错误，应用心分析与纠正！ 66、老师相信你本学期一定比上学期更优秀！ 67、形与体要分清！ 68、练习的目的在于加深对相关知识的理解！ 69、请用心把握每一个步骤！ 70、记住：学习数学首先要做一个勤于思考的人！ 71、新的学期，你肯定会有新的姿态！ 72、相信你今后会注意书写认真的！ 73、相信你今后的表现会更出色！ 74、注意：打草的时候也不能太潦草！ 75、作业间距是否可以再大一些？ 76、提示：静则稳，急则乱！ 77、在课堂上要大胆发言！ 78、数学需要多思，更需要

11、善思！ 79、相信你今后会把作业做得更漂亮！ 80、读题与写数，都应注意仔细！ 81、书面设计要注意美观、大方！ 82、数据信息要准确运用！ 83、老师相信你会天天进步！ 84、你的明天会更精彩！ 85、单位名称的书写要符合规范！ 86、数学离不开“善思”与“多问”！ 87、数学方法的灵活，取决于思维的角度！ 88、追求上进，才是你最好的选择！ 89、请将“认真”进行到底！ 90、相信你今后的作业会更认真！ 91、莫急，请想好了再做！ 92、认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功！ 93、书面要注意保持 94、注意把“答语”写完整！ 95、对于数学来说，任何细节都不能大意！ 96、老

12、师对你抱有极大的期望！ 97、对于计算题，也要注意留心观察与思考！ 98、请记住“计算四字诀”-看、想、算、查！ 99、希望你今后注意自查！ 100、多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！ 101、你应该好好努力啦！ 102、每天前进一小步，你终会走向成功！ 103、每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的！ 104、每次作业都应力求做得更漂亮！【篇二：二年级数学学科评价方案】 数学是一门基础学科，具有广泛的应用性，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，同时它又是科学语言，具有高度的严谨性，为其他科学提供了语言、思想和方法，在提高人们的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有

13、着独特的作用；数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 （一）评价目的 小学数学课堂教学的评价的目的在于，对于学生来说是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习；对于教师来说是为了总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。小学数学课堂教学评价的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。” （二）评价内容（课程标准） 1.知识与技能。（1）经历将一些实际问题抽象为

14、数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。（2）经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。（3）经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 2.数学思考。（1）经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。（2）丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。（3）经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演

15、绎推理能力，能有条理清晰地阐述自己的观点。 3.解决问题。（1）初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。（2）形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。（3）学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 4.情感与态度。（1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 （2）在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 （3）初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。（4）形成实事求是的态度以及进行

16、质疑和独立思考的习惯。 （三）评价方式： 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，在本班由于一部分是外地学生，再加上原有的本地学生的家长都是生活在农村，那么，我在实施这个评价过程中，主要从学生、教师和同学三个角度进行评价。 1、学生自我评价 重视学生参与，尤其是学生的自我评价反省，是成长记录本的一个重要特点与要求。在使用成长记录本的过程中，教师要发挥组织者、引导者、参与者的作用，鼓励和引导学生，选择和评价自己的作品，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。 学生是成长记录的主要记录者，“说说我自己” 以直观的方式记录自己的优点与不足。 （1）我的数学成绩记

17、载表：主要记载每次单元测试成绩，并对下一次测试定出奋斗目标，以此激励学生不断进步。 （2）我的数学作业情况表：对每周作业进行总结，写出自己的感受。 （3）我的课堂学习情况评定表：对每周在校学习如课堂学习、举手发言、合作学习、动手操作、课堂作业进行自我评价，并找出自己的优缺点，提出改进措施。 （4）“我满意的作品”：一个学生自我展示努力和成绩的平台和机会。学生满意的作业本、试卷，自己创作的数学小故事、小论文、数学日记等，都可以收集起来。这部分材料是学生成长记录本的重要内容，它最能够体现学生的个性特长，同时又是常规评价中最缺乏的东西。如：可以让学生了解数学历史，知道数学家的故事，发现生活中与数学有

18、关的常识，学生收集数学小故事、小知识?，使每一个学生受到了不同程度的启发，取得了不同的进步。还可以针对本学期的内容让孩子准备。 （7）口算我最棒：在学生学习了多位数除一位数后，对学生口算能力的评价。主要考察学生对口算的掌握情况，使学生认识到自己对口算的掌握程度。 2、学生之间的评价： 学生与学生之间的互评，应该是学生这种学习共同体的活动的一种方式，学生互评是学生与学生之间，能够相互对话，了解我们自己的学习进步、学习状况，有助于学生克服自己的弱点，了解他人的学习状况，帮助自己学习上取得进步。 内容设定： 伙伴们评评我：在学生自评的基础上，应鼓励学生相互评价。教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班互评。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补短、互相促进，使竞争与合作意识同步发展。 伙伴们评评我 伙 伴 们 评 评 我 评 价 内 容 评 价 他能仔细听老师上课、倾听同学发言吗 他经常举手发言吗？ 他回答问题的声音响亮吗？ 他能积极主动地参与小组活动，和你们友好相处吗？ 他总能想出和别人不一样的方法吗？ 他的作业工整清楚吗？ 他做完作业后经常检查验算吗？ 他能帮助同学或善于接受他人的帮助吗？ 他能常提建议，勇于发表自己的见解吗？ 你还想对他说：【篇三：二年级数学评价表】 二年级数学20162017学年上学期期末乐考评价