《小水滴旅行记》大班教案Word下载.docx

1、【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。二、实验游戏，观察现象1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。三、视频欣赏，探索知识小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。（播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？）小朋友，你们愿意吗？（播放小水滴旅行记的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。【设计意图】根据视频内容，让幼儿进一步探索水变化的秘密。小水滴都带着小朋友们去过

2、什么地方了？3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴水蒸气云雨）。4.教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。四、念儿歌，巩固知识1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。小水滴旅行记（自编）小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，遇见风儿，弯弯腰，飞向清澈的小溪里。小水滴，真神奇，会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，我们保护小水滴，做个环保的小朋友。【设计意图】把整节课的内容融化在儿歌里，让科学知识也插上美妙的声音。2

3、.小朋友，我们排好队，一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。小水滴旅行记大班教案2活动目标：1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。2、知道雨与人们生活的关系。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。2、课件小水滴旅行记。3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。活动过程：一、出示图片，导入活动。1、出示水滴宝宝图片。今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢？（想）2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲

4、到哪里去了呢？3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。二、实验演示，幼儿观察操作过程。1、教师用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，并说说发现了什么变化。（水变成了水蒸汽）教师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。得出实验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。3、播放课件小水滴旅行记，了解雨的形成原因及过程。教师 小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成

5、了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？三、幼儿再次观看课件小水滴旅行记，了解雨的形成循环过程。 小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。四、了解雨与人们生活的关系。播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察，并说说雨的重要性。1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。2、雨可以灌溉农作物，利于植树造林。3、雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温。4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界

6、营造安宁的环境，可以催眠，可以洗刷街道。6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。活动反思：刚开始时，我准备通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看

7、老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。小水滴旅行记大班教案31.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。2.能安静倾听故事，并理解故事内容。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。知

8、识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。一、经验交流。1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么?幼：是一杯水。恩。那水会变成什么呢?水会变成冰。2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?（幼儿自由举手回答）3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?一条是湿的，一条是干的。你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?放在太阳底下晒晒。放在火上烤。湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?5.小结。刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，

9、现在请小朋友来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你也许会明白了。（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?3.看小水滴变化幻灯片。现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程

10、中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。1.教师做实验， 幼儿仔细观察。现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程

11、了吗?水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想

12、挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿安静倾听。然后

13、通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个小水滴旅行记的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还

14、不太明白水的三态变化知识。小水滴旅行记大班教案41、再次欣赏故事小水滴旅行记，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容2、借助音乐，较好的表演水的循环过程3、有合作意识，能大胆、愉快的表演，体验集体表演带来的愉悦情感1、事先欣赏过小水滴旅行记的故事2、布置场景3、自制角色胸饰、道具等4、音乐5、话筒一、观看课件，回忆故事内容1、 出示图片，激发兴趣这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往2、 欣赏童话（教师边播放图片，边讲故事）二、尝试用语言、表情和动作来表现角色小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？小水滴旅行的路上遇见了谁？如果你是小水滴，你会怎么说？太阳

15、公公照着小水滴，小水滴怎么了？长翅膀的时候心情怎么样呢？我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴害怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢？我们听出了发抖的声音，除了声音有些发抖，身体还可以怎么去表现呢？很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？我们着急的时候表情会怎么样，语气还会发生变化呢，我们说说看。最后，小水滴变成了什么？小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最后变成小雨滴落了下来，回到了自己的家重点：学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化时的样子三、幼儿表演1、教师旁白，幼儿完整练习现在，我们选择自己喜欢的一个角

16、色来表演小水滴旅行记吧轮到你选择的角色的时候你再出来表演3、 欣赏音乐，尝试表演老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐（边听音乐边提示）2、幼儿完整表演现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师准备了表演的道具，（出示三个胸饰）选择自己喜欢的角色打扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、漂亮的动作，别忘记啦！四、小结小朋友表演得真棒，下次我们再表演给别的班小朋友看，好吗？附：小水滴旅行记我们是小水滴，我们的家是小

17、河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们连忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家快乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊！忽然，听到“呼呼”的声音， “风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷”。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落

18、进了小河，又回到了自己的家。小水滴旅行记大班教案51、理解故事小水滴旅行，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。1、画笔、纸、图片2、课件小水滴旅行一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水

19、蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最

20、后变成小水滴会到了小河里。整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不

21、足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。小水滴旅行记大班教案61、欣赏科学童话小水滴旅行记，理解故事内容，了解水的循环过程。2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。3、乐意参与小水滴游戏活动。幼儿用书人手一册，实物展示仪一台

22、，电视机；白纸、蜡笔每人一份。一、通过谜语，引出小水滴。二、欣赏科学童话小水滴旅行记，初步了解故事内容。1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？2、组织幼儿讨论：你喜欢小水滴旅行记这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？3、幼儿自主的阅读童话故事小水滴旅行记。四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。五、游戏活动：太阳和小水滴。