三个儿子 教学设计Word文档下载推荐.docx

1、我还知道他从*来的。我发现咱们二（1）班的小朋友们不但会听会看而且小嘴还很会说，真是聪明的孩子!（屏幕出示“聪”）瞧!这个字就是聪。大声读。“聪明”的“聪”。这个字会说话，不信你就仔细观察一下这个字的构成,你就会知道什么样的孩子才是聪明的孩子。会听课的孩子是聪明的孩子。你发现了这个字有一个耳字旁。你一定是个会听课的孩子。还有吗？聪明的小朋友会总结。善于总结经验，是很好的学习习惯。仔细看看右边的总字是由哪几部分构成的，你又想到了什么呢？总字里有个心，是说要用心去听。我发现聪字的右边是个总，上面的点撇很像小朋友的一双眼睛，我们老师经常说学习要眼到，中间这个口就是嘴到，下面的心就是心到，但是最主要的

2、还是耳到。耳到、眼到、口到、心到。你真是个聪明的孩子，咱们二（1）班的小朋友就是厉害，从一个字中看出了这么多的秘密。 老师要把这个字奖励给聪明的小朋友。来,伸出左手,准备接住它。我在黑板上写，你们就用右手食指在左手心里写一写这个字。 师（边在田字格里范写边总结）：左边一个耳字旁，耳朵会倾听，眼睛会观察，一张口会表达，还要学会用心思考。这样的孩子就是聪明的孩子。写好了吗？写好了。写好了就把你的左手攥紧，别让它跑了。一起再来读读这个字。二、导入新课、读好课题聪明的孩子一定都会写这个字了，聪明的孩子也一定知道咱们今天要学习的是“儿子”是轻声，小朋友们读得很好。“三个”的“个”也可以读得轻一点，谁愿意

3、再读读？（生读课题）告诉我，是几个儿子啊？（生再读课题，突出“三个”）三、初读课文、识字学词（一）读文。关于这三个儿子，还有一个耐人寻味的故事呢。请小朋友打开课本第104 页，好好读读这个故事，读准字音，读通课文，并给课文标上自然段序号。（生自由读文）（二）识字请大家找到课本第106页的“我会认”和第107页的“我会写”。同桌两个小朋友把生字表里的生字读给对方听一听。读对了，奖励他一个大拇指，读错了，请你帮帮他。都读对了，就赶快坐端正。好吗？（同桌检查读生字）（三）学词。我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的大拇指。瞧！文中的生词宝宝也急着和你们交朋友呢，你们能把它们都读对吗？【点击课件，出现插图

4、中的水桶，词语“水桶”覆在桶壁上】水桶。（指图）对，这就是过去的 这个词语宝宝很调皮，藏在水桶里了。【点击课件，“拎” 自桶内缓缓上升】（指导读准字音）课文中还有一个字也表示这个动作，哪个小朋友发现了？是“提”。一下子就找到了，课文读得很熟啊！提、拎都离不开人的手，所以这两个字都是提手旁。难度加大了，一下子来了3个词语宝宝，你们还会读吗？【点击课件，从桶里呈放射状迅速出现“嗓子 胳膊 晃荡”】（生读词语） 非常好，三个词语都是轻声词，我们再来读一读（生再读）中间这个词读-生（齐）：胳膊。拍拍你的胳膊。（生拍自己的胳膊）看看这两个字，你发现了什么？这两个字都是月字旁.。月字旁在过去又叫肉月旁,也

5、就是肉字旁。所以呀,很多月字旁的字都和什么有关系?和身体有关系。对。想一想，还有哪些月字旁的字和我们的身体有关系？还有脸。肚子的肚。脑腿脚多不多啊？这些月字旁的字都和我们的身体有关。小朋友们积累的汉字真多。同学们，你们平时端过水吗？端着水走路，你就会看到水会晃来晃去，一不小心，水就会泼出来。这就叫“晃荡”同学们真厉害，这些生词可难不倒你们，你们看，这些漂亮的星星也想和你们交朋友呢！你们能成功地把它们摘下来吗？你想摘哪颗星星就读它上面的词语。（四）读句子。看来，你们已经和这些词语宝宝交上了朋友，听说咱们班的小朋友这么聪明，有一个带有生字的句子也来了，有信心读好它吗？【课件出示：我的儿子既聪明又有

6、力气，谁也比不过他。】（生读句子，语气较平淡）读得很正确，别忙着坐下去，小伙子。知道这句话是谁说的吗？一个妈妈说的。我觉得这个“说”还可以换一个字，她这是在夸儿子。现在你就是这位妈妈，请你夸夸儿子吧。（范读）“既聪明又有力气，谁也比不过他。”请你再读。（生读句子）好多呀。有这样的儿子，你一定会感到怎么样？很高兴。很自豪。谁愿意当当这个妈妈，高兴地、自豪地夸夸儿子？（生再读句子）听听，声音里都透着骄傲。还有哪个妈妈愿意夸夸儿子？（指名读）多棒的儿子啊！咱们都来夸夸他吧。（生齐读这句话）小朋友们读对了所有的词语和句子，你们真厉害！把它们再送到课文中去，你们还能读好吗？四、轮读课文 、初识三个儿子。

7、（一）逐段指导学生正确、流利地朗读课文，指导读好人物说话的语气。（二）看图说话练习，初识三个儿子。【出示课文插图】瞧！这就是课文中的三个儿子，看看他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？一个儿子在帮妈妈提水，还有一个儿子在翻跟头，第三个儿子在唱歌。介绍得很清楚，能按照从右到左的顺序说。中间的那个儿子翻着跟头，像车轮在转，左边的那个儿子唱着歌，歌声真好听，右边的那个儿子，从妈妈手中接过沉甸甸的水桶，提着走了。还用上了课文中的词语。课文一定读了很多遍，预习的习惯很好。现在你们能用上这样的句式再来介绍吗？（出示“一个-一个-另一个-”），一个孩子在唱歌（课件播放音乐），一个孩子在翻跟头（课件出示动作翻

8、跟头），另一个孩子在帮妈妈提水。小朋友们观察得真仔细。说得真好，还有哪个小朋友也会说？一个孩子在帮妈妈提水，一个孩子在翻跟头，真好看，另一个孩子在唱歌，歌声真好听。真不错。你们看，介绍三个不同的人或事物，我们就可以用上“一个-一个-另一个-”的句式，“个”还可以换成别的量词，这样就能说得更清楚，更有条理。课件出示图：看看这幅图，你们也能用上这样的句式说说吗？（生练习说话）4、质疑解惑、聚焦“一个儿子”（一）引导质疑请你们竖起耳朵听清楚了，谁开口讲话了，讲了什么？（课件出示：“三个儿子？不对吧，我只看到了一个儿子？”）咦，课文明明写了三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见“一个儿子”？是老爷爷眼花了

9、吗？另两个孩子跑哪儿去了呢？（板书“一个儿子”）（二）聚焦“一个儿子”。1、图文结合，认识“一个儿子”老爷爷说的这“一个儿子”你认为是这三个儿子中的哪一个儿子？帮妈妈提水的那个儿子。我也认为是那个帮妈妈拎水桶的儿子。其他小朋友呢？哦，看来大家都认为是这个拎水桶的孩子。现在让我们到课文中去认识认识他。哪个小朋友找到了写这个儿子的句子，请你站起来，大声地读给小朋友们听一听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。【出示句子:找得真准，我们都来认识认识他。一起读。（生齐读句子）2、感知水重，体会妈妈辛苦。这个孩子跑过来，从妈妈手中接过的是沉甸甸的水桶。“沉甸甸”就是-很沉重的。就

10、是水桶里的水很多。就是特别重，都拎不动了。-师：小朋友们从这个词中知道了这桶水很重很沉，默读课文，看看还有哪些地方也告诉我们这桶水很重很沉？我是从“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了”知道的。真会读书，就是课文的第8自然段。【出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。来，我们一起读读这段话。（生齐读。）小朋友们，现在，你们就是拎水的妈妈。哎，妈妈们，我怎么看到你们一会走，一会停啊？因为这桶水太重了！水太重了，走一会儿就没力气了，所以要停一会儿。妈妈们，家里洗衣做饭都等着这桶水呢，你们快点走啊!这位妈妈，你有话要说吗？水太沉了，实在没办法。

11、唉！这桶水太重了，我们的胳膊都痛了，腰也酸了。水太重了，如果我走快的话，水就会荡出来，我又要重新去打。哦，我明白了，你们走走停停是因为水很重。胳膊都痛了，腰也酸了，还是因为水太重啦！相信你们一定能读好这个感叹句。听出来了，你这桶水可真够重的。现在，你一定感受到妈妈拎水-很吃力。吃力，这个词语用得好。妈妈拎水很辛苦。妈妈拎水好累啊！妈妈们，一起读读这段话，告诉我你们有多累，有多辛苦。（生齐读）妈妈“拎”水让我们看到一桶水可重啦！妈妈拎水也让我们感受到了妈妈的辛苦。 现在，让我们写一写“拎”这个字。伸出你的手，跟我一起写。（师边在田字格里板书边解说）左边一个提手旁，这是妈妈的一双手，这双手为我们付

12、出过很多辛勤的劳动，右边一个令，这下面的一点啊，多像多像妈妈流下的汗滴呀。在书上的田字格里工工整整地写一写这个字。（写字的过程中师来回巡视指导）注意写字的姿势，头正身直脚放平。写完字的小朋友注意跟范字对照一下，看看哪个笔画写得不够好，再改一改，要做到“一看二写三对照”。这样，我们的字就会写得越来越漂亮。3、一个儿子，深入人物内心。就在妈妈们吃力地拎水的时候，迎面跑来三个孩子。（引读）一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。这一切，老爷爷在旁边可是看得清清楚楚。现在你知道老爷爷为什么说他只看见一个儿子了吗？那两

13、个儿子看妈妈那么累，也不去帮帮妈妈，只有第三个儿子去帮妈妈拎那么重的水。因为孩子是妈妈生的，所以孩子们一定都很爱妈妈，那个孩子是用行动来说自己爱妈妈。那两个妈妈把儿子养大，可他们只顾着表演自己的独门绝技，没有看到妈妈的辛苦，而那个穿红衣服的孩子是在帮妈妈。那两个儿子忽略了妈妈。因为老爷爷知道孝敬父母的孩子是真正的儿子。也就是说，老爷爷只看到了一个什么样的儿子？一个勤快的儿子。一个孝敬妈妈的儿子。一个爱妈妈的儿子。老爷爷只看见了一个孝敬妈妈、心疼妈妈的好儿子。的确，只有心疼妈妈，懂得孝敬父母，用自己的行动去爱父母的儿子才是真正的儿子！（板书：孝敬父母 真正的儿子）同学们，老师这儿有一个故事，讲得

14、就是一个孝敬父母的儿子，想听吗？（播放黄香温席）同学们，此时此刻，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（三）对话“三个儿子”。除了对你的父母说，你还有什么话最想对哪个孩子说？我想对那个帮妈妈提水的孩子说：你真是个能吃苦耐劳的孩子，你真孝顺！你是在夸奖他呢！谢谢你！我也想对那个帮妈妈提水的孩子说：你继续努力，一定会得到妈妈的表扬的。他帮妈妈，也不是为了得到妈妈的表扬。对不对?我也想对那个拎水桶的儿子说：我以后要向你学习帮妈妈拎水桶。不一定非要拎水桶，你能帮妈妈做很多事呢。能联系自己来说，你一定是一个孝顺的女儿。其他两个儿子也听着呢，你们有什么话要对他们说吗？我要对爱唱歌的儿子说：你歌唱得再好听也没用，你必须用行动来爱妈妈。是啊！你歌唱得好，很优秀，如果你能用行动爱妈妈，就更是妈妈的骄傲了。谢谢你给他提了一个很好的建议。我想对那个翻跟头的男孩说：你那么有力气，如果你能帮助妈妈干点活，就算你什么才能也没有，妈妈也会永远爱你。那是最贴心的爱。五、总结课文，引发思考 我相信听了你们的建议，他们一定都会做一个孝敬父母的好儿子。爱妈妈，爱长辈，连小乌鸦都会。播放歌曲视频小乌鸦爱妈妈好听吗？喜欢这只小乌鸦吗？在家里，你们也是这么懂事的小乌鸦吗？这节课的课后作业是每天为爸爸妈妈做一件事。这节课我们就上到这里，下课！板书： 23 三个儿子 一个儿子孝敬父母真正的儿子