13142+学前心理学+本科课程教学大纲Word文件下载.docx

1、【教学目标】1、明确幼儿心理学的研究对象。2、掌握心理发展的实质、性质、动力以及发展的基本模式。3、掌握幼儿心理的基本原理，明确发展的连续性与阶段性之间的关系。4、了解幼儿心理学的发展历史和发展趋势。【教学重难点】重点：幼儿心理学的研究对象、幼儿心理发展的基本问题难点：幼儿心理发展的基本原理【教学要点】第一节 幼儿心理学的研究对象与意义一、研究对象二、研究意义第二节 幼儿心理发展的基本问题一、心理发展的实质二、心理发展的基本性质三、心理发展的动力四、心理发展的基本模式第三节 幼儿心理发展的基本原理一、遗传与环境之争二、内因与外因之争三、连续与阶段之争第四节 幼儿心理学的发展简史一、 儿童观的演

2、变二、 科学儿童心理学的诞生与发展三、 幼儿心理学的新趋势第二章 幼儿心理学的研究方法建议学时4学时1、了解幼儿心理学研究的观察法、调查法、测验法和实验法.2、掌握幼儿心理学研究中基本的研究类型、实验设计。3、明晰幼儿心理学研究中应该注意的一些问题幼儿心理学的研究设计幼儿心理研究中值得注意的问题第一节 幼儿心理学的研究设计一、基本方法二、研究程序三、研究类型第二节 幼儿心理学常见的研究方法一、有意义的自然反应法二、偏爱法三、习惯化法四、列联强化法五、陌生情境研究法六、皮亚杰的研究方法第三节 幼儿心理学研究中值得注意的问题一、研究的特殊性二、易犯的两类研究三、研究的新趋势第三章 幼儿心理发展的理

3、论流派1、了解关于幼儿心理发展的各主要理论流派的历史。2、掌握各流派关于幼儿发展的主要观点，较全面和客观地认识这些心理发展观。3、了解关于幼儿心理发展理论的新理论和观点。各流派关于幼儿发展的主要观点第一节 格塞尔的心理发展观成熟势力说一、理论的基本思想及实证依据二、评价第二节 精神分析学派的心理发展观一、弗洛伊德的精神分析理论二、埃里克森的发展观第三节 行为主义学派的心理发展观一、华生的经典行为主义二、斯金纳的操作行为主义三、班杜拉的生活认知理论第四节 皮亚杰的心理发展观发生认识论一、理论的基本思想第五节 社会文化历史理论的心理发展观一、维果茨基的发展观第六节 朱智贤、林崇德的心理发展观一、朱

4、智贤的发展观二、林崇德的贡献第七节 心理发展理论的新进展一、新皮亚杰主义的兴起二、整合观三、生态发展观第四章 幼儿感知觉、注意的发展1、 了解幼儿感知觉发展特点，掌握培养幼儿感知觉的策略。2、 了解幼儿观察力的发展特点，掌握提高幼儿观察力的策略。3、 掌握幼儿注意的发展特点，反思教师如何吸引幼儿的注意。幼儿注意的发展特点培养感知觉、提高观察力的策略第一节 感知觉的发展一、感知觉的概念二、视觉、听觉的发展三、其他感知觉的发展四、观察力的发展第二节 幼儿注意的发展一、注意及注意的功能二、注意的发展第三节 促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计一、促进幼儿感知觉和注意发展的策略二、促进视觉、听觉发

5、展的活动设计三、促进其他感知觉发展的活动设计四、促进注意发展的活动设计五、增强观察力的活动设计第五章 幼儿记忆的发展1、了解记忆的概念以及常见的记忆现象。2、掌握幼儿记忆发生与发展的基本规律，以及幼儿记忆能力、记忆策略、元记忆的发展特点。3、了解促进幼儿记忆发展的策略，能设计促进幼儿记忆发展的活动方案。 幼儿记忆发生与发展的基本规律幼儿记忆能力、记忆策略、元记忆的发展特点第一节 记忆概述一、记忆及其分类二、遗忘与记忆的回涨第二节 幼儿记忆的发展特点一、记忆的发生与发展二、幼儿记忆策略的发展三、幼儿元记忆的发展一、促进幼儿记忆发展的策略二、促进幼儿记忆发展的活动设计举例第六章 幼儿思维的发展1、

6、掌握幼儿思维发展的一般规律。2、掌握幼儿想象和创造力的发展特点。3、理解促进幼儿思维发展的活动设计原则。幼儿思维发展的一般规律、幼儿想象和创造力的发展特点幼儿思维发展的一般规律第一节 幼儿思维发展的趋势一、思维概述二、幼儿思维发展的特点及研究进展第二节 幼儿想象与创造力的发展一、幼儿的想象二、幼儿的创造力三、幼儿艺术能力的发展一、促进幼儿思维发展的活动设计原则二、促进幼儿思维发展的活动设计举例第七章 幼儿执行功能和心理理论的发展1、掌握执行功能的含义及对幼儿发展的意义。2、了解有关执行功能的理论和幼儿执行功能的发展阶段。3、掌握心理理论的概念和幼儿心理理论的发展特点。4、了解有关心理理论获得和

7、发展的理论，以及心理理论的影响因素。心理理论的概念和幼儿心理理论的发展特点执行功能的理论和幼儿执行功能的发展阶段第一节 幼儿执行功能的发展一、执行功能的概念二、执行功能的划分三、儿童执行功能的发展四、儿童执行功能的影响因素五、有关执行功能发展的理论第二节 幼儿心理理论的发展一、心理理论及其研究概述二、幼儿心理理论的发展特点三、心理理论的影响因素四、关于心理理论获得和发展的理论第三节 幼儿执行功能和心理理论的培养一、幼儿执行功能的培养二、幼儿心理理论的培养第八章 幼儿言语的发展1、了解幼儿言语的发展特点。2、领会先天论、后天论和交互论对幼儿言语获得作出的解释。3、掌握培养幼儿言语的原则以及具体的

8、培养方法。幼儿言语的发展特点先天论、后天论和交互论对幼儿言语获得作出的解释第一节 幼儿言语的发展特点一、言语及其分类二、言语的发生三、言语的发展第二节 幼儿言语获得的理论一、后天论二、先天论三、交互论第三节 促进幼儿言语能力的方法与活动设计一、培养幼儿言语能力的原则二、倾听能力的培养三、对话能力的培养四、讲述能力的培养五、初步的阅读能力的培养六、英语听说能力的培养第九章 幼儿情绪和意志的发展1、了解情绪和意志在幼儿心理发展中的重要作用。2、领会幼儿情绪和意志的发展特点。3、掌握培养幼儿良好情绪和意志的方法。幼儿情绪和意志的发展特点培养幼儿良好情绪和意志的方法第一节 幼儿情绪的发展一、情绪概述二

9、、情绪在幼儿心理发展中的作用三、幼儿情绪的发生和发展第二节 幼儿意志的发展一、意志概述二、幼儿意志的发展特点第三节 幼儿良好情绪和意志的培养及活动设计一、幼儿良好情绪的培养二、幼儿良好意志品质的培养三、培养幼儿良好情绪和意志的活动设计第十章 幼儿自我意识的发展1、掌握自我意识的概念和结构。2、了解自我意识的发生。3、了解儿童自我意识的发展特点。儿童自我意识的发展特点自我意识的发生第一节 幼儿自我意识的产生一、自我意识及其心理成分二、自我意识的发生第二节 幼儿自我意识的发展特点一、幼儿自我意识的发展二、幼儿自我体验的发展三、幼儿自我调控的发展第三节 促进幼儿自我意识发展的方法与活动设计一、促进幼

10、儿自我意识发展的方法二、促进幼儿自我意识发展的活动设计举例第十一章 幼儿社会交往的发展1、了解幼儿亲子交往、师幼交往和同伴交往的含义、类型及意义。2、掌握幼儿亲子交往、师幼交往和同伴交往的发展特征。3、学会培养幼儿良好的社会交往能力。幼儿亲子交往、师幼交往和同伴交往的发展特征幼儿亲子交往、师幼交往和同伴交往的含义、类型及意义第一节 幼儿亲子交往和师幼交往的发展一、亲子交往及其对幼儿发展的影响二、亲子依恋的形成和发展三、师幼交往及其发展第二节 幼儿同伴交往的发展一、同伴交往的含义及特点二、同伴交往的发展三、教师对幼儿同伴交往的指导第三节 培养幼儿社会交往技能的策略与活动设计一、培养幼儿社会交往技

11、能的主要策略二、培养幼儿社会交往技能的活动设计第十二章 幼儿品行的发展建议学时6学时1、了解有关道德认知和行为习惯的理论。2、理解影响幼儿道德认知和行为习惯的因素。3、掌握培养幼儿良好行为习惯的方法。影响幼儿道德认知和行为习惯的因素有关道德认知和行为习惯的理论第一节 幼儿道德认知的发展一、品德与道德二、道德认知的理论三、道德认知的获得 第二节 幼儿行为习惯的发展一、幼儿行为习惯概述二、幼儿行为习惯的理论三、幼儿行为习惯的表现第三节 幼儿良好行为习惯的培养一、培养原则二、培养目标和任务三、培养方法与途径第十三章 幼儿性别角色的获得与发展1、了解性别角色的含义、获得机制及在幼儿发展中的重要意义。2

12、、掌握幼儿性别角色的差异以及关于幼儿性别角色发展的基本理论。3、懂得如何在教育教学实践中应用有关幼儿性别角色的基本知识和理论。幼儿性别角色的差异以及关于幼儿性别角色发展的基本理论性别角色的含义、获得机制及在幼儿发展中的重要意义第一节 幼儿性别角色的获得一、性别角色的获得二、幼儿性别概念与性别角色知识的获得三、影响幼儿性别角色获得的因素 第二节 幼儿性别角色的差异一、身体机能差异二、认知发展差异三、个性和社会性差异第三节 幼儿性别角色发展的理论一、生物学理论二、精神分析理论三、性别图式理论四、社会学习理论五、认知发展理论六、社会认知理论四、考核方式平时成绩占30%，包括课堂表现15%、考勤15%

13、；期末闭卷考试成绩占70%。1课堂表现：根据学生实际表现评价，考核内容包括上课纪律、主动回答问题情况等。2考勤：学期中不定期点名3-5次，考核学生出勤情况。五、推荐教材和教学参考书教材：幼儿心理学（第三版），李红主编，人民教育出版社，2007年3月第1版（ 普通高等教育“十一五”国家规划教材）教学参考书：1.发展心理学儿童与青少年，Shaffer著，邹泓译，中国轻工业出版社，2009年版2幼儿心理学，陈帼眉著，北京师范大学出版社，2006年版3. 儿童心理学，朱智贤主编，人民教育出版社，2003版六、各教学环节学时分配课堂讲授实验观察合计第1章718第2章第3章第4章第5章第6章2第7章第8章第9章3第10章第11章第12章第13章57076制订人：武玮2014年2月