1、 教学过程 : 一、揭题谈话 同学们,你们见过竹笠吗?看题目,你推想这篇课文可能是写什么内容的? 二、自学课文 要求:读通课文,自学生字词,准备回答课后作业 题1 三、检查自学 1、同桌互查词语读音,开火车检查 2、质疑问难 3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。 (重点:畲、榴、潇、聊、舍) 4、回答课后题1 四、理清课文思路 1、指名轮读课文 思考:课文主要写什么?是按什么顺序写的? 填空:竹芯是个( )族女孩,她带“我”来到( )。 “我”看到孩子们向( )学习,( )风( )雨,( )自己编( ),十分感动。 2、按作者的采访地点给课文分段。 五、作业 自由朗读全文2、抄写词语 第二
2、课时 1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的,并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。 2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。 3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的高尚品质。学习第一段,有感情地朗读能仿照课文中的总起分述句式写句子 一、复习检查 1、轻声自由读课文 2、说说课文主要讲了一件什么事? 二、学习第一段 1、指名读 2、课文的开头告诉了我们什么? (时间、地点、人物、事情发生的原因) 3、作者遇到了一位怎样的小女孩,用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读,说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。 4、作者的心情如何变化?这两部分应该怎样读? 5、小女孩在干
3、什么?她戴的竹笠是怎样的呢?用波浪线划出相应的句子。 讨论课后题2:说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。 作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的?自已画出来并讨论。 板: 尖顶 嵌珠 玲珑别致:竹笠上 画星 竹笠里 衬叶 笠绳上 系珠 这是一种什么样的写法?(先总后分) 读出喜爱的语气。 6、看到这么美的竹笠,我的感情又起了什么变化? (羡慕称赞)指导读好两个语气词:哦、嗯 7、指导朗读:读出感情的变化 三、仿写 1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。 (如:我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚) 2、评议、小结 四、课堂总结 板书设计 : 竹笠里 衬叶 (画图) 第三课时 1、理解重点
4、句子的含义。 2、理解第2段的内容,有感情地朗读全文。理解第2段的内容,有感情地朗读全文理解重点句子的含义 在途中,作者看到竹芯的外貌,竹笠有什么特点? 二、学习第二段 指名读58小节,说说每个自然段主要写了什么? 1、学习第5小节 (1)划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案,你能从下文中找出来吗?(吉祥如意、岁月如花) (2)为什么说“那千万条嫩绿的竹丝,交织着孩子们的勤劳与智慧,幸福与欢欣呢? (表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观,赞许孩子们的勤工俭学,赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情) (3)指导感情朗读。 2、学习第6、7自然段 (1)分角色朗读 (2
5、)在风雨的夜里,孩子们也来学校编竹笠,你有什么样的感觉? (3)竹芯送了我一顶竹笠,她当时的神态怎样?你从这里可以看出她是一个怎样的人?(热情、勤劳、淳朴) (4)有感情地朗读。 3、学习第8自然段 (1)指名读 (2)我目送着竹芯她们远去,想象着什么? 说说这一句的含义。 (作者被孩子们学习红军,继承革命传统的实际表现深深地感动了,对革命事业后继有人满怀信心和希望。) (3)指导朗读 三、总结全文 1、朗读全文 2、说说为什么以“竹笠”为题? 3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方?你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗? 四、作业 指导 竹 笠 竹笠美心灵手巧、热爱劳动 编竹笠风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人 送竹笠善良热情、淳朴可爱
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