学年度上学期二年级数学教案蒲城县Word文档格式.docx

1、3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。活动一：数一数1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一数身边的事物。2、教师提问：每人发2本练习本，要准备多少本？3、揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。活动二：数一数，列一列1、示儿童乐园，提出数学问题2、引导学生列出算式：2+2+2+2=83+3+3=9 ；4+4+4+4+4+4=24； 1+2+3=63、教师介绍用乘法表示第一算式：24=8，以

2、及它各部分的名称。4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。5、讨论1+2+3=6？为什么不能列出乘法算式。活动三：找一找1、 找一找身边哪些问题可以用乘法？2、试一试，让学生独立试做，引导学生说一说34中4从哪来的？活动四：小结：乘法的意义课题 有几块积木 一 课时（总第3 课时）1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。能正确列出乘法算式，进一步体会加法和乘法的联系。一、创设情景小朋友们玩过积木吗？其实积木中也有许多数学问题，今天我们就来研

3、究积木中的数学问题。二、活动一：“有几块积木”1、让学生观察主题图；2、说一说，列一列。3、为什么这样列？4、师生小结。三、拓展练习1、练一练“一共有几人？一共有几瓶？”（1）先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果。2、填一填学生填完后全班核对。3、小狗送信学生自己独立送信，集体反馈。4、一共有几人？先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对。四、课堂总结，作业这节课有什么收获？课题 动物聚会 一课时（总第4课时）1、结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。重点：乘

4、法运算的运用。导入（情景设计）一、看一看、练一练。1、请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图。先在小组内讨论，你能提出哪些数学问题，再由一个学生回答。2、评价学生的答案，要求学生列出每个问题的算式和结果，并请一位同学上台在黑板上进行运算。3、评价该生的答案，同时指出正确答案。二、练一练、说一说。1、给出一定的时间让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。2、请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。3、表扬学生，继续引导：6+3呢？4、先请学生观察教材第9页“说一说”的图画，再以小组的形式讨论图画的意思，最后独立列出自己的算式。5、请一位学生说一说2和3的由来。6、评一评。7、观察教材

5、第9页第三题，看清题意，提出问题，然后列出算式计算。三、实践活动1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。2、全班交流。数一数与乘法练习 一课时（总第5课时）1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点难点：理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。教学过程一、宣布练习内容。二、基本练习。说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。（

6、略）2、填空。（1）46读作（ ），表示（ ）相加。（2）3个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ），读作（ ）。3、把下列加法算式改写成乘法算式。（1）、3+3+3（2）、7+7+7+7（3）、9+9+9+9+9（4）、1+1+1+1+1+1三、扩展练习。判断。1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。2、5个4 相加得9。3、32和23表示的意义相同。4、43只能表示4个3相加。四、课堂总结。课题 数松果 一 课时（总第1课时）教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教

7、学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.组织学生

8、汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“45”或“54”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？六、布置作业一课一练第7页板书设计数松果155251035154520一五得五二五一十三五十五四五二十5525563057355840五五二十五五六三十五七三十五五八四十945五九四十五教学反思：课题 摘桃子 一 课时（总第2课时）1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握；通过

9、设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。2、通过各种情境设置，练习5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。重点难点：关于5的乘法运算。运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。一、摘桃子，复习旧知。1、请学生观察黑板上的图画，叙述题意。2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。二、练一练。1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。并请一位同学谈谈自己的答案。2、

10、评价学生的答案，接着引导提问：还有没有其它答案？3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。6、评价学生的答案。请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。三、练习设计。四、课堂小结。课题 做家务 一课时（总第 3 课时）1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，

11、并进行简单的实际问题。编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。1、 创设情景小明家今天中午来了客人，吃饭时 该怎样来放筷子呢？2、 学具操作、自主探究1）. 谁来说说怎么来放筷子。引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。2）摆一摆 用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根3） 填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。整理2的乘法算式，4）.尝试编出有关2的乘法口诀。3、 练一练1）用一句口诀来算2道算式。2）在表中，把1， 2，5 9分别与2相乘， 将得到的数画上圈。3）算一算。4、 游戏一个人有几只手，有几个手指？4人有几只手，有几个手指？8人有几只手，有几个

12、手指？5、 课堂小结。课题 需要几个轮子 一课时（总第 4 课时）1、 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。2、 会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。 出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。你发现了吗？1辆车有几个轮子？2辆呢？边说边填表。二、学具操作、自主探究用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根1、填一填2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？3、练一练 用一句口诀来算2道算式

13、。 算一算。 过河。学生独立完成，再校对。三、数学故事 淘气买书。学生先在小组里说一说故事的情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱。 你是用什么办法来记住3的乘法口诀的？课题 可爱的小青蛙 一 课时（总第5课时） 1、通过比赛活动，加强对2、3的乘法口诀的掌握；2、通过各种情境设置，练习2、3的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。 重点：关于2、3的乘法运算。运用2、3的乘法运算解决生活中的实际问题。一、连一连，复习旧知。1.请学生观察图画，叙述题意。2.引导学生做练习：可是，哪几只蝌蚪是青蛙的孩子呢？现在老师请三个同学上台帮助这三只青蛙找到自己的孩子。3、比一比

14、，谁先到对岸。表扬先完成计算的学生。 让另外几个学生上台比赛。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对2、3的乘法口诀的掌握。二、算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？三、练一练。1.看谁算得又对又快。完成教材第19页第一题。并请同学开火车报答案。2.看图，这座大楼大约高多少米？3.这辆汽车多少钱？4.出示第19页的第4题图，你能提出哪些用乘法计算的问题？四、课堂小结课题 小熊请客 一 课时（总第6课时）1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编

15、制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。4的乘法口诀的得出与掌握。熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。一、情境创设。1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？2、板书课题。二、问题探究。1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？学生一边数数一边填表。2、能列出乘法算式并编制出口诀吗？3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。教师板书4、谈论总结熟记口诀方法。三、实践应用。“说一说”“连一连”学生组内练习。独立完成连

16、线任务。板书设计：小熊请客小红果有几串123456789红果有几个12162024283236课题 回家路上 一 课时（总第7课时）1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。1、进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练的进行计算。2、采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题3、运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀 一、情境创设。谈话：同学们，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题1、提问：回家路上都看到了什么？学生观察后回答：花，小河，房子，树

17、2、谈话：根据图上景物提出问题。学生提问，解答问题，小组交流汇报。板书：船上有几只小动物？44=16（只）“练一练”完成练习1、2、3独立完成全班订正回家路上 4河里有多少条鱼？ 34=12（只）一共有多少只小鸟？ 53=15（只）草地上一共有多少多花？ 26=12（朵）岸上一共有多少只小动物？3=9（只）课题 练习一 一 课时（总第8课时） 1、整理和复习已经学过的乘法口诀，并利用口诀解决实际生活中的问题，使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。2、进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养学生的估算意识。3、让学生在有趣的游戏中体验学习数学的快乐。复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实

18、际问题。理解题意并列式计算。一、复习已学口诀，背诵口诀：（1）师与生对练。（2）生与生对练。二、练习设计。1、24页第一题，利用已学口诀解决实际问题。（1）出示小明买的物品及价格。（2）提问：你能区分哪些是学习用品，哪些是体育用品吗？（3）指名学生说。（4）提问：买学习用品花了多少钱？买体育用品花了多少钱？（5）指名学生说。2、24页第2题。看谁算得又对又快。3、24页第3题。（1）看图说图意。（2）怎样选出冠军？（3）指名学生汇报结果。4、25页第4题。游戏。5、25页第5题。练习一33=9（元）3=15（元）82=16（元）课题 机动练习课 一 课时（总第9课时） 1、引导学生在具体情景中

19、进一步体会乘法运算的含义。2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。 2、在具体情境中体验并进行估算。1、熟练运用口诀。1、 在具体情境中进行估算。学生明确目标1、25乘法口诀。2、表内计算。3、根据图画提问。4、解决问题。5、估算。三、巩固练习。1、补充口诀。二五（ ） （ ）四十六三九（ ） （ ）三得九五七（ ） （ ）五二十2、看口诀写算式。五六三十 四九三十六（ ） （ ） （ ） （

20、）3、口算。5= 85=94= 47=6= 62=4、一个盘子装4个苹果，5个盘子装几个苹果？课题 机动练习课 一 课时（总第10课时） 2、在具体情境中进行估算。 学生明确学习内容。1、填空。（ ）=25 7（ ）=21（ ）4=36 （ ）2=26（ ）=18 3（ ）=272、找朋友。4 18 37 16 863 35 48 36 73、想一想下面的计算对吗？4、把下面的表格补充完整。填一填。（ ）=5（ ）+ （ ）=6第3单元 观察物体第1节 看一看（一）1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。2.知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面

21、、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3.积极主动参与观察活动，发展空间观念。能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样。观察讲台1、今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？2、同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？3、下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。4、刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。5、哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？6、你们认

22、为哪种说法好?7、你们小组真能干，同学们还有补充的吗?8、你们观察得真仔细，还有不同的吗?9、通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。活动二:想一想，连一连1、书本第26页图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。2、师生交流。认识长方体的上面、侧面、正面1、观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只能看到它的三个面。现在每人都拿出一个自备的长方体，看看这个结论是不是正确的，然后，再打开书本第26页，找一找怎么称呼所看到的三个面。自己看书认识长方体的上面、侧面、正面。2、我们的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢？ 谁能帮我解决问题？（朝上的是上面，两边的是侧面，牙膏盒放的位置不同，名字就变了。）总结收获，体验成功。这节课你学会了什么？你学得快乐吗？第2节 看一看（二）1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。2.在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。3.培养动手实践能力，发展空间观念。辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。一、 创设情境，复习引入。1、同学们平常喜欢玩什么？今天我们来玩积木，好吗?