四年级英语文化学习质量检测试题自评报告Word文档下载推荐.docx

1、听力场景学生的自主活动，笔试题中词语区分，有意识渗透有效学习策略，有效学习策略的掌握才能使学生自主学习成为可能。.真实语言情景的设计，百团大战纪念碑，父子去北山公园放风筝，很好落实“任务型语言教学”，让学生所学知识真正运用到实际生活中，落实“做中学，学中用”的新理念。3.充分考虑全区师资素质，学生学业水平的差别，尽可能是试题命制关注全体，符合本区教学实际。例如：从本次考试成绩反应，某所学校全体学生总体优秀，就是最低分仍然93分，但某所学校学生的总均分只有67分。差距之大，加大了试题命制的难度，但本次试题较好符合本区实际，全区总均分达83.6分，真实反映出了全区的教学现状。4.试题紧扣教材重点、

2、难点对学生进行全面考核。试题就沪教版牛津版4b全册学习内容。内容包括三个模块，十个单元，126个词语。其中包括63个四会词语，63个听说、认读词语，为实现三个模块提出的十个话题中的18（个）组中心句，18个语法项目等包含于look and learn, listen and see中的语言知识，以及sa and at, ask and anser, read a stor, sing a song, pla a game, read and judge, read and tik, look and read等诸多活动项目中对学生语言技能、文化意识、情感态度、学习策略等能力从不同题型进行全面考

3、核，并且很好整合教材内容，让考试变成一种游戏、一种平时学习的情景再现，真实反映学生的学业水平。内容丰富，形式多样，张驰有度。本次试题有效地整合了教材的全部内容，重难点突出，巧妙地利用了听音选择，听音判断，情景会话，连词成句等各种途径，给学生以灵活多变的答题体验，有效地激发了学生的思维和想象。5.题型设计结构合理，难易程度适中，科学命制试题。a.由于本区小学生接触英语只有短短一年，各校对英语教学的关注度，即课时的保障不够，迄今为止，每周只给配备两个课时的学校不在少数，并且英语课标一级要求学生听说领先，所以本试题60%的听力，40%的笔试结构分配合理，学生易得分，考试结果能极大地调动学生继续学好英

4、语的学习兴趣。b.试题巧妙渗透XX新课标要求 “能模仿范例书写词句”的新要求，让学生根据图片提示及句末标点符号提示，用所给词语连词成句，既考查学生知识运用能力，又引导教师关注新课标要求，在新课标的引领下，扎扎实实搞好课堂教学改革，整体提高我区小学生英语学业水平。. 一贯延续别致命名，富有情趣。如“美好天气去游玩”、“一路交流好朋友”、“公园游乐各尽兴”、“问答游戏夺冠军”等妙趣横生的名字，既符合学生的年龄特点，更容易激发学生在考试中积极向上的竞争心态。d. 图文并茂，相辅相成。无论是听力部分还是笔试部分都插入了大量的图片，且图片清楚易懂，为学生的思考及选择起到了很好的辅助作用。e.录音材料清晰

5、，语音纯真，用亲切的话语引导学生，语速适中，内容设置由易到难，难易朗读次数分配合理，不同侧面给学生提供信息，让不同层次学生都有所收获。二、测试结果分析（一）数据结果分析此次四年级英语的期末测试属于郊区抽考的范围，涵盖全区所有的学校，其测试总体情况如下：应考人数实考人数参测率%优秀人数优秀率%达标人数达标率%总均分1809180099.5108260.1164691.4483.61从以上数据分析，已达预期目的。因为在全区四年级英语任教的58名教师中30教师属于见习、试岗、代课教师或山西师大晋中学院实习教师，占到总任课教师人数的51.72%，在其余的任课教师中多数教师属兼课教师，专职英语教师只占到

6、10.34%，加之由于我区几年来未对四年级英语进行过抽查，学校的重视程度不够，全区数次成绩大家都感到特别高兴。（二）答题情况分析：听力部分：第一、三大题：听音选词及听音排序。这两道题的正确率较高，充分考查了学生对四会单词和重点句型的掌握程度。其中第一大题的1、4小题出错较多，说明学生对于单词“robot ”等玩具类的名词和“loud”等表示天气的形容词掌握得不够熟练；在第三大题中，错误大多集中在2、5两幅图的排列中，有很多学生没有读懂图片的意义，导致出现了大量的错误。第二大题：听音判断。整体上学生的答题分值在1420分之间，部分学生在15小题中失误较多，其中错误大多集中在1小题中，有很多学生没

7、有听清 “spiderbo”，无法与图片相对应， 导致判断失误。第四大题：听问句选答句。此题失分率较高，尤其是2、5小题较为明显，有相当一部分学生没有听出问句中的“june”来，错误地选择了b。第五大题：听音选单词。此题考查了星期、天气、数字等词语，大部分学生都发挥正常，基本能够辨认清楚这些单词，得分在610之间，其中错误集中在sunda和saturda、 park 和bark 、 fruits 和food的辨认上。笔试部分：:第一大题：“词语巧区分”。试题全方位地检测了学生对词语的认识与了解，覆盖面广，大部分同学完成得不错，只有极个别学生在2小题和4小题中出现失误，发生了对fish和 gir

8、affe, sunn 、spring 和summer意义混淆不清的现象。 “选择判断准”。学生出现的错误较多，基本上都是做错12个题，主要表现在5、9两个小题中，其中5小题中，图片不太清晰，再加上学生缺少这方面的生活经验，缺少对“狮脑山”和“百团大战纪念碑”的了解，学生对于“mount shinao”这一表达方式不熟悉，导致了这道题失分率较高。9小题主要是因为学生不细心或者对“hear ,touh和smell ”不能进行准确辨别。第三大题：“情景会话通”。试题主要考查教材中的重点句型，并紧扣实际生活。此题正确率较高，说明学生对重点单词、重点句型掌握较好，易错题主要集中在:“great !an

9、e go to beishan park? _.”因为以往的教学，学生局限于简单回答，而此题较为灵活，部分学生没有深入理解题意，没有把握对对话整体理解。 “阅读判断准”，整体做得比较好，得分率较高，但或多或少都有错误，有些学生对句子和图片的理解不是太好，特别是第四大题的三小题错得最多。连词成句。此题错误比较多，部分同学没有理解题意，写了很多句子，另外还有一部分同学语序不对、首字母没有大写，甚至还有的学生在抄写单词的过程中也有错误。三、试题亮点1.突出教材重点、难点，有效整合教材，将学业测试设计成趣味游戏整体情景，有效激发学生积极思维，让积极的情感促进良好学业水平的展现。2.紧扣课改精神，用学生

10、平时课堂教学中熟悉的学习形式考查学生，减轻考试压力，考出最佳水平。同时学习策略的渗透，希望教师关注学生学习方法、学习策略的培养，以便使学生自主学习成为可能，为学生终身学习打下良好的基础。3.突出考试的引导作用与反馈作用，渗透新课标新要求，引导教师关注新课标，在新课标的引领下搞好今后的教育教学工作。4.关注学生心理特点和认知水平，无论录音材料还是整体卷面设计，一贯做到图文并茂，轻松自然，难以设计尽量符合不同地域、不同条件学校学生的学业水平，尽可能真实反映学生的学业水平。四、存在问题及改进措施（一）试题命制建议1.增强图片的清晰度，以防学生因审题不清导致失分现象；2.仿写句子，所给的四线三格尽量贴

11、近学生平时作业本的宽度，以防学生误解，再将答案写在一条横线上。3.关注细节，例如：仿写句子，就应该给出一个例句，学生就会知道如何去做，做出更好成绩。（二）对教师今后教学的建议1、书写问题。学生在书写方面存在很大问题，不管是写单词还是写句子，问题都很突出。尤其表现在连词成句题中，句子的语序不对，首字母没有大写，甚至还有的学生在抄写单词的过程中也有错误。这就要求我们教师在今后的教学中注重学生书写能力、对细节以及认真度的培养和训练。2、语言交际问题。从卷面分析，学生的实际英语应答能力还不够，主要表现在情景会话中，学生往往不能很好地理解对话。今后中应加强学生的口语训练以及日常交际能力。3、理解认知的问

12、题。通过卷面反映，学生对单词掌握得较为熟练，但是对于句子的理解还有所欠缺。我们教师应加强从单词到句子，从句子到对话，从对话到阅读的整体认识，注重培养学生的阅读和理解的能力。4、应对考试的能力。学生在答题过程中，出现了紧张、审题不认真、检查不仔细等各种问题，我们应加强平时习惯能力的培养与训练，培养学生的自信心，为其以后从容面对考试做好准备。总之，本次英语考试严格公正，覆盖面广，难度适中，科学而客观地考查了学生对于知识的掌握情况，同时也不可避免地看到了我们教学工作中的不足与缺漏，为今后的教学工作起到了有效的指导作用。“没有最好，只有更好”，我们将一如既往，奋勇直前，为小学英语教学更灿烂的明天而努力

13、！附送：四年级英语自我介绍短文四年级英语自我介绍短文篇一：Hello, everone! I m XXXXXX from Class 12 Grade 4, ou an also all me Daniel, that s m English name. I m an outgoing bo, and I am good at street dane, espeiall Breaking and Hiphop. I m glad to bring happiness to m lassmates hen I dane for them. The think I dane so ell. I m

14、 a sportbo too. I an pla table tennis, basket ball, and I run fast. At the free time, I like to read various sientifi books. I an make robot programming, and I am the member of our shool siene lub.I like traveling ver muh. I travelled different ities ith m parents in eah summer holida. I ve been to

15、Qingdao, Beijing, Hangzhou, Shanghai and so on. Last summer, I ent to Bangkok and Samui Island in Thailand. From these trips, I learned ho to ooperate, ho to take are of mself and ho to muniate in English.At the same time, I am a hard-orking bo. I an tid m room, ash m lothes and ook ithout an helps.

16、 I ish to be a strong, independent man!I love m parents, I love m teahers and lassmates. I hope the ll proud of me in the future!Thanks.篇二：name is Venent. I m a bo .I m nine ears old. I m from Ruian Xinheng Experimentation primar shool.I m in Class three Grade four. I m lever. I m a good bo. I m hel

17、pful. I often help lassmates. M best friend is Caihenglai. He s nine ears old too. We eat pla and read together. We learn eah other. I like simming,roller-skating and puter games.I sim everda，in the summer holida. I ofen roller-skating on the eekend.I like blue and red .I like the blue sk. I like th

18、e red auturm .There are three people in m famil. The are m mother m father and I. M mother is thirt-seven ears old. She s an aountant. She likes to go travelling. M father is thirt-seven ears old too. He is a teaher. He likes to reed books.篇三：M name is peter. I am six ears old. I am from Taian.Man p

19、eople ask me about m Chinese name beause the think the meaning of it is ver interesting. But I hope m friends an remember m English name rather than m Chinese one.M hobb is plaing basketball. I usuall pla it ith m friends after shool, and I believe plaing basketball ill bring me good health. I am a talkative person. It is ver diffiult for me to keep quiet. No I am studing in English, so I hope everone an speak English to me. Otherise I ill feel ver bad if I keep quiet.四年级英语自我介绍短文篇四：