最新五年级社会主义核心价值观教学设计Word文档下载推荐.docx

1、4、“富强、民主、文明、和谐”定义“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕，还包括综合国力的强大。（2）综合国力如何理解？政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力三、历史回眸走向”富强、民主、文明、和谐”的历程1、播放视频：国家衰弱历史国家抗争历史国家艰辛历程2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）3、教师小结：66年来，在党的领导下，中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。但是我们要走的路还很长。四、现阶段我国国情。1、对比中、美、欧综合国力对比，你知道了什么？2、小组讨论3、小结：直视差距，勇于面对，大步向前。五、展望未来，目标宏伟。1、“两个一百年”宏愿

2、：第一个百年目标：到中国共产党成立100年时（2021年），全面建成小康社会的目标一定能实现；第二个百年目标：到新中国成立100年时（2049年），建成”富强、民主、文明、和谐”、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。2、思考：两个目标实现时，同学们多大了？这意味着什么？我们就是“两个一百年”宏愿实现的主力军和主人翁。我们要看到前景是美好的，但是道路却是坎坷的，这是因为在通向”富强、民主、文明、和谐”的道路上，还有许多拦路石阻碍”富强、民主、文明、和谐”的实现。3、合作探究：搬掉”富强、民主、文明、和谐”道路上的绊脚石农业不发达，农民收入低中国产品科技含量低，

3、自主品牌稀少，环境污染严重，生态遭到破坏，食品安全、质量问题突出，东西部差距、城乡差距、行业差距、收入差距较大；人口多、看病难、上学难、养老难?腐败问题.（1）请就其中一个问题，具体谈谈如何解决？（2）小组讨论，选派代表发言。六、践行社会主义核心价值观从我做起。1、国家的”富强、民主、文明、和谐”离不开每一个公民，我倡议，践行社会主义核心价值观，从我做起，从小事做起，结合24字和生活小事，我们怎么践行社会主义核心价值观？2、学生讨论3、教师总结：让我们携起手来，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 第二课时 自由 平等 公正 法治知识与能力：1、理解社会主义核心价值观自由 平等 公正 法治的含义2

4、、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。情感态度与价值观：通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排： 1课时。【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识

5、。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】（板书）社会主义核心价值观问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：1、含义核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简

6、而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。” 十八大报告教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。2、提出背景（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体

7、制逐步建立。问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？自主学习：学生讨论，教师补充概括。3、基本内容：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”十六届六中全会中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（4）坚持社会主义荣辱观。4、基本特

8、征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 十八大报告学生讨论，教师整理总结。5、伟大意义（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇

9、历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。【课堂小结】当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。第三课时 爱国 敬业 诚信 友善教学目标1、明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。2、理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。3、增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。了解诚实与信任的关系，以诚信守则作为为

10、人处世的准则。引导学生理解诚信的复杂性，涵养善良之心，展现诚信的智慧。教学方法：经典材料分析法、案例分析法、讨论法等一课时课前准备：学生：观察身边的诚信或不诚信行为。一、新课导入感动中国人物献词活动一：欣赏视频。感动中国诚实守信人物吴秀君播放视频学生活动：思考并讨论：1.诚实与信任之间的关系是什么？2.诚信的基础是什么？学生回答后，教师肯定优点并指出不足之处。教师归纳学生的答案：诚实与信任的关系？坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提对人诚实自然会获得人们的信任；对人不诚实就会产生信任危机。诚信的基础是尊重客观事实。过渡：从以上两个问题的分析与思考中，我们可以看出，要做一个诚信的人，首先

11、要诚实，而诚实的基础又是尊重客观事实，所以，我们可以得出这样的结论：要做一个诚实守信的人，首先是尊重客观事实。这就是我们今天重点要学习的诚信守则的第一条。板书：诚信守则一:坚持实事求是。活动二：诚实守信人物油条哥刘洪安油条哥在个人利益和群众利益之间产生利益冲突时，他做出了怎样的抉择？用事实强调，不能为了一已之私而弄虚作假。如果背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人的利益。油条哥站在了人民群众利益的一边，他没有因为真假的一己私利，损害广大消费者的利益。所以，刘洪安被评为诚实守信的模范，成为大家学习的榜样。从刘洪安的身上，我们看到诚实守信的第二条守则。诚信守则二:在涉及利益

12、冲突时，要站在多数人利益一边。活动三：诚实守信人物范海涛（六）DIY手工艺品的“创作交流性”播放视频此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）学生活动：范海涛在眼前的企业经济效益和长远的环境保护发生矛盾冲突时，做出怎样的抉择？参考文献与网址：学生的回答：还百姓一片蓝天PS:消费者分析教师：同学们回答的非常好。或许我们为了得到眼前利益，能得到丰厚的回报，然而与我们的长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。在眼前的企业经济效益和长远的环境保护发生矛盾冲突时，范海涛郑重承诺，还百姓一片蓝天。他舍弃了企业

13、眼前看到的丰厚利润，没有为眼前的利益斤斤计较，而是从长远出发，从大局出发，为老百姓创造一片蓝天，他为我们树立诚信的榜样。这是我们今天学习的第三个诚信守则。在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。诚信守则三:（三）上海的文化对饰品市场的影响在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。活动四：欣赏材料。合计 50 100%小鹏的爸爸是一家国企的会计，一直以来，他特别佩服爸爸，因为爸爸经常获得先进工作者的称号，爸爸是他心目中的榜样。最近，小鹏发现爸爸在

14、挪用公款去炒股。小鹏陷入了极度的矛盾之中到底是该不该揭发爸爸呢？在经过激烈的思想斗争之后，小鹏向爸爸单位寄出了检举信。1、DIY手工艺市场状况分析学生活动：请你用所学知识分析小鹏的做法学生讨论略教师归纳：我们时常面对亲情、友情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律，这才是理性的选择。诚信守则四:在情与法冲突中，要站在法律一边。消费者分析教师和学生一起总结诚信守则，即诚信的要求：以上是我们这节课学习的重点。诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做一个诚信的人除了以上的守则外，我们要明白，讲诚信，有时遇到的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择，这样才是一个讲智慧的诚信之人。