人教版小学一年级道德与法治下册全册教案文档格式.docx

1、枕头、床单谁铺、 谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）1指定学生复述自己平时的做法。2突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不 染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样 做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么?老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、 为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、 怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、 操作）3、 小结全课学习内容。三、反馈检测1、 游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱

2、掉外衣，解开鞋带，看谁最先 穿好衣服、系好鞋带。2、 思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、掸、抹打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏？2.我们有精神教学目标:1、 教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2、 培养学生保持良好精神的习惯。在平时生活中如何做才算精神。视频、PPT图片、音乐等若干件。一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，弓I导学生观看他们的仪态。并请同学站 起来模仿。2、 PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样 子也精神。3、 出示几张小动物行为的对比图，

3、让同学们比一比谁最精神。二、 学习新课1、 解释精神的含义。2、 强调一下，为什么要有精神才好。3、 怎么样才能每天都有精神？4、 小组比赛，展示小组的精神劲。三、 反馈练习1、 游戏，比比谁最精神2、 小组讨论互评，如何才能更精神。四、 作业：将好的精神运用到日常生活中3、我不拖拉活动目标要求：1、 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间 开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良 好的生活、学习习惯。3、 使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真 真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间

4、的常识和技能4、 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉 的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解 做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排：活动过程：活动（一） 情境导入1、 播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、 电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生 活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 世纪教育网版权所有4、教师总结。活动（二）-小小故事会1、 播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、

5、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、 故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推 荐或学生自荐上台讲故事。4、 教师总结评价。活动（三） 七嘴八舌话拖拉1、 播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学 边做作业边玩玩具。2、 说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、 同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉， 会有什么好处？ 4、教师总结。活动（四）-小小讨论会1、 讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人” “发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片， 设想他们如果拖拉会有什么后果？2、 拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会

6、有什 么后果？3、 学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一 句“时间就是？”4、不做“小马虎”1.做事情有认真负责的态度2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习 惯。教学准备：多媒体课件、视频。一、 故事导入一一引出“小马虎”（1） 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！ 21教育网（2） 师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出 示马小虎种树的故事情境图）（3） 师：仔细看图

7、，谁来讲讲这个故事？（4） 师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生 回答马虎、粗心等）（5） 师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名 字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了， 所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、 探究活动活动一：联系自身一一捉马虎1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友， 今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学 习上有没有像小马虎一样不认真、 马马虎虎的？（教师引导学生找马 虎）21世纪教育网版权所有 师：我们先来做

8、小老师，给别人找找 作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请 同学订正）3师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能 做到不马虎？4师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的 小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这 些马虎的小毛病）5师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病， 老师这里收集了一些小朋友平时的作业， 请小朋友们仔细看，你能捉 出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了， 一定 要认真检查呀。6师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别

9、人提醒或要用时 才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？ 忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学 习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的 坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎1师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起 来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？2师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？ （课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细 心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样

10、导行一一克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了 我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才 能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心？）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小 朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认 真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小 朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验一一练认真小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传

11、悄悄话”，老 师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引 导学生说出不仔细、不认真）请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说 的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向 胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再 玩说悄悄话的游戏）三、 总结收获，感悟提升小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马 虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后

12、做事可千万不能再马虎 了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明， 马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检 查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行） 21教育名师原创作品（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们 一定能行。四、 拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很 难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了， 如果小马虎再跑出来找 我们做朋友，你们还会理他吗？老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”， 你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你 改掉了这个坏毛病，就在这

13、个花瓣上涂上你喜爱的颜色， 等你把小马 虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到 学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早， 开得最艳。5、风儿吹呀吹活动目标1.知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2.情感与态度目标：1观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用 及人们对风的利用。2培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。3.过程与方法观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。重点难点1.教学重点：1感受风的特点，知道风产生于空气的流动。2了解风在生活中的作用。2.教学难点：人们对风的利用培养学生热爱

14、大自然的情感，增强保护大自然的意识。活动准备有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。活动过程一、 游戏导入，引入主题一一吹羽毛1.师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使 羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。2.请两位学生上台比赛。3.师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他 和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习风 儿吹呀吹。（板书课题）生齐读课题2.感受风，发现风。风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏

15、了， 粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到 它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）2 .出示课件（P30-31图）老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风 娃娃了，就在旁边画颗決。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧!1学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？2集体交流，指名学生说。生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服 都被风吹起来了。 生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走 了。这个小女孩闻到了花香

16、。这个小女孩是怎么闻到了花香呢？因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。（设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”， 加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己 对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。 ）小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、 生活中找到风吗？旗杆上的国旗在飘动，说明有风。风把窗帘吹动了。小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感 受风。（用课件让学生欣赏风）4.小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，

17、是用什么看见的？（眼 睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我 们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在 呢？（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什 么感受到风的呀？（皮肤）三、 探究风的成因。你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你 们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1.请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。2.师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就 跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让 学生感受吹在皮肤

18、上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们 身上又是什么样的呢？（凉凉的）。3.师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一一 转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。4.制造风。我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了， 可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造 人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗? （好）现在开始吧。1学生动手制造风，表现风。2交流制造风的方法。5.风与我们的生活小朋友，

19、你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实 很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做 些什么事呢？1.四人小组讨论。2.小组汇报。夏天很热，我们可以利用风乘凉。风可以帮助植物传播种子。我们可以利用风发电。小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发 脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。我们应该怎么做？我们要爱护花草树木。我们要保护环境不能乱砍树林。小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑 娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事

20、。小朋友们，你们能做到吗？能！同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点， 也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相 信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的 事情。解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。6.作业1.课下继续寻找风，并把它画下来。2.准备好做小风车的工具和用品6.花儿草儿真美丽1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花 儿草儿这样的小生命。2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3.能够在与大自然相处时保护自己。重点是培养学生与自然共在的美好情感， 难点是通过以往经验领 悟对生命的理解。多媒体课件、视频寻找植物

21、，记录美丽除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它 们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山 村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命 的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。 在我们身 边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、 所感和大家交流一下，好吗？爱护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为四、花草面前要小心1、 教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物 接触而受伤的事情2、 指导学生如何避这样的伤害发生3、 “和花草树木在一起，还要

22、注意哪些事项呢？花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩？花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着 色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青 素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是 黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草, 它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。7可爱的

23、动物1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。重点是培养学生与自然共在的美好情感， 提升学生的环保意识和 生命意识，并用于指导实践。一、我喜欢的动物1伴随着英文歌曲兔子舞节奏感很强的旋律，教师不断地变 换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作， 一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。2、小组内讨论自己喜欢的动物二、 我和我的动物朋友1.正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得 更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故 事

24、。2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍 自己最亲密的动物朋友。3.教师总结发言。三、 怎样才是真喜欢1、 阅读绘本我和小蜻蜓的故事，请学生畅谈感悟，相机引导 学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？2、 看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的 重要性，并渗透喂养动物的方法指导。四、 别让自己受伤害1、 播放视频资料在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤。2、 分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教 师相机加以指导。3、 请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。8大自然，谢谢您教学目标引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2、通

25、过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上 引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。 感受大自然对人类慷 慨赠与的美好。重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。 教学准备：小手拉大手，追根溯源诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、 穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结 成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。 大手牵小手，表达感恩以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表

26、达感谢之情。 大自然中的快乐在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。 结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感 受到的快乐吧。齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注 小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。绘本共读。阅读教材第30-33页的绘本大自然的语言，总 结全单元，延伸至课外。第三单元9我和我的家了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。重点是让学生感受到与家人之间的亲情。我来到我家同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事 情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的刚才

27、大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们 都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？ 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦， 体会“我”的生命对家庭 的重要。提神自己存在的价值感和自信心， 今儿引导学生产生对和谐 家庭关系的积极期待。我的家庭树同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。 教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子”现在请同学们拿出自己的家庭照片， 看一看我们的身上有哪 些地方能看到家人的影子。抽身回答自己与佳人长得相似的地方家人的故事小组分享自己家人的故事致命回答自己听故事后的感受、想法！第10课家人的爱体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳， 感激、体谅父母长辈对 自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对 家人的爱。教学过程一、“爱的百宝箱”一一回忆成长经历出示自己的生活照或者有意义的物品， 回忆自己成长的经历，向 同伴分享家人对自己的爱。老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片, 还有他