二年级体育30米快速跑教学设计Word格式文档下载.docx

1、随时提醒学生注意场地情况及练习间距。游戏“龟兔赛跑”中基本达到友好合作锻炼的要求，能遵守规则，有较好的集体荣誉感。年级班级二年级人数37周次7课次22日期2010.10执教张晓玲课型基 实践内容主题1走与跑：30米快速跑 4（2） 2 综合：龟兔赛跑 2（1）学习目标重点动作协调、准确难点过渡自然安全措施1、合理安排活动场地，及时进行安全提示。2、做好热身准备。环节时间教学内容生理负荷教师活动学生活动组织形式实施要点导入21整队、问好2明释内容次数时间强度1 常规检查2 向学生问好3 创设情境1向老师问好2进入角色3精神饱满 语言创设情境，激发学生上课的兴趣，引入角色。积极主动地参与模仿。安全

2、小贴士：保持间距1小热身4热身活动：韵律操3中创设情景，利用音乐蓝精灵之歌带领学生做韵律操。思想集中 心情愉悦积极模仿 生动形象* * * * * * * * * * * * * 语言引导学生积极参与。基本部分16一、走与跑：1.模仿练习2.听哨练习3.追逐练习3/4次9至大1创设情境，引导学生进行创意走和跑。2.引导学生模仿动物捕猎练习。3.组织学生听哨练习。4组织学生在有范围限定的场地内进行追逐练习。5组织观摩，评价。1进入角色，产生欲望、明晰方法、快乐体验。2.积极参与。3体验准确的自然站立式起跑接快速跑动作。4小组合作，积极参与。5客观评价。散点引导学生积极创新和小组合作。练习时注意间

3、隔距离和活动范围，避免碰撞。10二、综合：3/4次6中至大1创设情境，激发兴趣。2启发学生发挥想象，设计比赛方法。3组织比赛；提出要求。4评价。1积极创想，活用器材。2大胆想象，积极表现。3积极投入，进入情境，热情参与。4尝试自我评价。* * * * 激发兴趣、引导学生创新，活用器材。结束1放松2小结1引导学生进行放松活动。2引导学生间交流体会。3师生交心呼别、下课。1师生一起做放松活动。2交流上课感受。3师生呼别。* * * * * * * * * * * * * * *轻松、愉快预计效果全课练习密度57%左右场地器材录音机1台、标志物若干课后反思基本部分密度43%左右全课平均心率125次/

4、分心理负荷良好小学二年级快速跑课的教案一、教学理念本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合二年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。二、教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线 速度快。三、学情分析：四、教学目标：1、认知目标：使90的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使8090的学生初

5、步学会正确的快速跑的正确姿势，能保持上体正直或前倾且用前脚掌着地向前跑。并通过“春播秋收”游戏提高学生奔跑的速度和能力。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及乐于接受别人的意见，改正自己错误。 学校：盘龙小学 年级：二年级 任课教师：马官鹏 人数：45 时间：2012.6.12指导教师：张世华教材1、 30米快速跑2、 奔跑游戏：春播秋收新授课时一课时教学姿势正确，跑得直跑得轻松，跑得快课的顺序组织与要求设计意图运动负荷强度导入阶段2一、课堂常规1、体委整队，师生问好2、宣布内容和任务3、检查服装，安排见习生，强调安全二、热身活动1、队列队形练习：立正稍息、向左（右、后）转、原地踏

6、步走、原地跑步走等。2、边跑边模仿小鱼游泳，小鸟飞、飞机飞等等。3、（1）原地摆臂练习（由慢到快）高抬腿练习。原地高抬腿一、1、宣布上课，向学生问好2、向学生交待本课任务及要求3、口令指挥二、1、（1）语言引导 师：我们是一群快乐的小鱼在池塘里快乐的游泳；看！一群快乐的小鸟在自由自在的飞翔；我们一起来模仿飞机飞行的动作。2、教师口令指挥2、教师示范、口令指挥。1、体育委员委整队2、师生问好3、变队整齐二（1）生：好。（2）模仿教师2、听教师口令做动作姿态正确，动作幅度大、准确充分3、学生逐项练习。1、组织队形2、要求：集队迅速，站姿端正（1）组织队形（2）要求：节奏明快，生动活泼 动作规范，整

7、齐有精神3、要求：动作正确，节奏渐快。培养学生的组织纪律性培养学生身体姿态导入情景激发学生学习兴趣 培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣3上中下激情引趣阶段29一、30米快速跑（勇夺黄岩岛）动作方法：上体正直稍前倾，两臂屈肘前后摆，前脚着地，快速跑，最快速度跑完全程。二、游戏：“春播秋收”（1）游戏目的：发展学生快速跑能力，提高身体协调性，培养团队配合精神。（2）游戏方法：将学生分成人数相等的几个小队分别站起跑线后，游戏开始，排头第一个学生快速跑出绕过标志物，钻过呼啦圈将手里的小饰物分别放到小桶里，（指定圈圈里）跑到对面击掌，被击掌同学快速跑出绕过标志物，钻过呼啦圈将小桶或者圈圈里

8、的小饰物分别收回跑回起点交下一位同学，完成“秋收”这样每组依次完成，以用时最少的队为胜。一、1、（1）配合教师教师讲解示范调整学生休息（2）分若干个小组在小组长的带领下指挥练习。（3）教师巡回检查，评价。（4）大家一起交流怎样才能跑得快；（5）4-6人一组30米快速跑2、知识：太紧张、动作不正确，反而快不了。3、眼看前方目标，沿着直线放松跑；4、两人协商让距跑，2、（1）语言引导：为什么自己的组输了？怎样才能跑的更快，从而完成“春播秋收”（2）教师巡回引导（3）教师总结评价。（1）教师语言导入并讲述游戏方法强调规则：（2）比比谁跑得最快。（2）教师组织学生做游戏（3）教师小结，评价。一、1、（

9、1）在小组长带领下分小组练习，分组练习过程中，注意安全，防止碰撞2、（1）学生分小组积极讨论并练习（2）学生代表发言： “怎样才能跑的快速”？（3）学生分小组在小组长的指挥下练习。（4）一人发令，一人做快速反应的跑。（5）各种方式的起跑。一、组织队形：（1）要求：注意跑的安全每个同学都积极参与讨论，开动脑筋，乐于展示，听从小组长的指挥。（3）要求：放松、跑直、有信心。（4）、教师讲解示范，通过原地积极摆臂、原地高抬腿练习让学生感受快速跑前脚掌着地，积极摆臂的重要；通过学生分组教学中教师及时评价，提示（注意跑的姿势，注意积极摆臂，朝自己目标跑直线等易语言不断纠正学生错误，提高跑得速度）游戏规则：

10、小饰物必须放在桶或者圈圈里，掉出必须捡起重新放好继续游戏；跑的过程中必须通过设置的障碍物；击掌后下一名同学才可以跑出。温馨提示： “种子”可以用沙包，垒球替代。要求：游戏过程中注意跑的安全，遵守游戏规则引导学生快乐、主动学习创造合作空间，调动学生学习兴趣通过小组讨论探究，培养合作学习、积极动脑的能力通过小游戏，巩固所学，并培养同学们团结协作，克服困难的精神。54812中上恢复身心阶段一、放松练习我们是快乐的小鸟、放松小游戏：“小猫照镜”二、教师总结与评价三、宣布下课1、音乐响，师生做放松活动2、教师总结3、宣布下课1、师生做放松活动2、认真听总结3、师生再见组织队形 心情愉快、动作轻柔、放松身

11、心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操录音机一台、小礼物16个练习密度40%45%小结二年级30米快速跑教学反思第42号选手快速跑是小学低年级跑的教学重点，是从自然站立式起跑到积极加快速度，并以最快速度跑完全程的动作过程。小学二年级学生正处于低年级阶段，本教案在设计时充分考虑学生的年龄特点，在教学时注意引起学生的学习兴趣，引入情景教学，通过模仿小鱼游、小鸟飞和飞机飞翔的动作，进行热身活动（绕篮球场边线端线和三分线慢跑）。使学生的注意力集中在教师周围。之后，安排体验原地摆臂和原地高抬腿的练习，让学生体验快速跑时前脚掌着地和积极摆臂的重要。在学习快速跑时，让学生分小组尝试快速跑的练习，让学生体验

12、快速跑，使同学们先体验快速跑的感觉并引起他们的兴趣。之后，教师根据学生好胜心强的特点，引导学生自我思考、小组探讨快速跑的要点，从而培养了学生自主学习、主动学习、合作学习的能力，充分调动了学生的练习积极性。讨论完毕，继续练习；快速跑练习后，我安排了快速跑游戏：“春播秋收”。这个游戏安排在学生学习快速跑技能之后，能起到巩固和强化技能的作用。通过这个游戏，还能培养学生的灵敏性、协调性以及团结互助、勇于克服困难的精神；在课的最后几分钟，教师带领学生跟着音乐进行身心放松并安排了“小猫照镜”放松游戏，使学生的心率降到一定范围，心情更加愉悦。这节课学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习，在不知不觉中学到

13、了运动技能，锻炼了身体，陶冶了情操。在教学中我采用多种教学方法激发学生的学习积极性。通过表扬、鼓励激发学生学习的兴趣。运用讲解示范，分小组、纠正等教与学的方法突破教学的重难点。为了让学生更好地学习掌握快速跑。在教学中我选择安排了游戏“春播秋收”为辅教材，通过比赛、游戏的方式使学生积极主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的主人。在教法上，采用层层深入、由易到难，递进引导教学快速跑的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。当然本节课也存在诸多差距：一是对课的设计还不够完美；二是对个别学生参与练习不积极的问题不能及时激发鼓励，对学生提出的不公平的问题也没有及时的解决；三是作为一名新教师，对时间的把握还不是那么的精确，没有较好的完成教案预设的教学任务；四是在组织教学的过程中，无论是组织还是教法方面还存在一些欠缺和不足，如：场地的布置不够合理，学生队伍的调动浪费了一些宝贵的教学时间。今后，如果还有机会成为一名体育教师的话，我将继续努力，争取成为一名合格的体育教师！