浙江省嘉兴市七校学年高一语文上学期期中联文档格式.docx

1、A对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩。B他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。C在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，带给热爱诗歌的人们感到神清气爽。D相信未来曾以手抄本的形式在社会上广为流传，并迅速传诵于一代青年人的口中，因此也拥有了“知青诗魂”的称号。5、仿照下列划线部分的句子，另写两个句子，使前后意思衔接一致。（4分）在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心。爱心是一片冬日的

2、阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。爱心是_6近期某校举行了一次模拟考试，成绩将作为分层走班的依据，师生都很重视；语文试卷难度大，同学们普遍心中没底。请发挥想象，描述课代表发放语文成绩时同学们的反应。要求：有细节描写；至少运用一种修辞手法；不少于100字。答：_二、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面的文字，完成79题。（10分）书札之美王岳川书札是一种直指人心的艺术，它在流动着的徒手线条中展现出人的内在情思。所以“书者散也”“书人不朽于千古”。书札作为书家自由书写的艺术，在古代达到了心手合一的境界。然而当代社会笼罩着一种模式化的气氛印刷品泛滥，电子复制使艺术日益走向形式化、商品化，当代书法和

3、其他艺术正不断与自身脱离。心性缺席，作品成为没有尽头的试验，艺术成为技术角逐。于是，书法大展一个接一个，而日常交流的手札却几乎消失殆尽。如何在日益信息化的社会中，保持住人间的诗意和书法的人间情怀，是当代手札必得面对的问题。古人的精神世界和人文情怀与他的笔墨相合拍。我们在王羲之众多的信札中，可以看到魏晋时代“生年不满百，常怀千岁忧”的精神。在姨母帖迟缓的行笔张力中可以感到王羲之悲痛之情。而行草丧乱帖最能见王羲之的真情怀。此帖流露出丧乱时期王羲之的痛苦心情，开始三行写得比较平和规矩，行书笔意较浓，后两行草意转多，尤其最后三行，已属逸笔草草，但性情之真与丧乱之痛却跃然纸上。王羲之的书札强调“意”，系

4、指书家的心性情感对于书法创作的重要性，认为书法要表现人内心的悲喜哀乐和意绪情操。有“意”融入笔墨之中，书札才会有飞动美、错落美、中和美，整幅作品才“气韵生动”。唐代张旭肚痛帖，六行三十字，用笔行气出神入化，劲健清奇。前三字浓墨重笔，如高山坠石，而后行笔如虹，连绵直下，颓然天放，狂态毕现，将书法的抒情性发挥到极致。唐代怀素苦笋帖仅二行十四字，字势开张，天然纵笔，以细而富于弹性的线条占有最大的字里空间，在“一笔书”的流畅运行中，法度俱全。古代书札作为视觉艺术却具音乐的律动感，而成为抒情写意的心灵艺术。所以，书札像文化的过滤器，过滤掉了世俗之物和人格面具，成为古人心灵交流的中介。手札的书体以行草为主

5、，书风大抵以自然放松、典雅平实、素朴内敛为多。作为自然放松状态的文人气息相通的凭证，手札可谓明心见性，最能体现人我间最为自然真实的生存状态。然而，当代书法与文人脱离以后，出现了书法家商品化、展览视觉化、书法群体江湖化倾向。书法家成为独门技术的“职业”人员，文人书法日渐远去。各类书法展成为技法较量和关系评比的战场。文化含量淡薄，文人身份不彰，文化身份不明，成为当代书法的症候。于是乎，文坛宿老能写一手典雅信札的实在是凤毛麟角；反过来，大量知名书法家甚至著名书法家基本上与文人不搭界。这种书法与文化分离的现象，值得关注，更需尽快改观。7下列不是表述“书札之美”的一项是（ ）（3分）A书札是作家自由书写

6、，以徒手线条展现人内在情思的一种直指人心的艺术。B有“意”融入，书札才会有了飞动美、错落美、中和美，整幅作品才“气韵生动”。C古代书札作为视觉艺术却具有音乐的律动感，从而成为抒情写意的心灵艺术。D手札的字体以行草为主，风格大抵以自然放松、典雅平实、素朴内敛为多。8根据文意，下列说法正确的一项是（ ）（3分）A电子复制使艺术逐步走向形式化、商品化，导致书法艺术也不断与自身脱离，这是当代书札需要面对的一个问题。B王羲之试图通过体现悲痛之情的姨母帖丧乱帖等书札，展现魏晋时代“生年不满百，常怀千岁忧”的精神。C张旭的肚痛帖用笔行气出神入化，字势开张，天然纵笔，劲健清奇，在“一笔书”的流畅运行中，法度俱

7、全。D手札可谓明心见性，最能体现人我间最为自然真实的生存状态，所以成为自然放松状态的文人气息相通的凭证。9请根据文意，概述在当代如何保持“书札之美”。_（二）阅读下面的文字，完成1013题。（20分）一方阳光四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风。我是在这样关防严密的“碉堡”里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷。四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上

8、画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了她的针线筐；一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲。如果有人问母亲：你最喜欢什么？她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润。在那一方阳光里，我持一本三国演义或精忠说岳，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下

9、。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒！”我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看得见的，是肌肉变色、浮肿；看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。分了家，有自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复原，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么，那猫睡得多甜，

10、我们都能感觉出来。“妈，我把你的座位搬到另一边来好不好？让右脚也多晒一点太阳。”我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里去。母亲连声呼唤，我去捉它，连我自己也没有回到母亲身边。以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。母亲在那一方阳光里，说过许多梦。母亲说，她在梦中抱着我，一双赤足埋在几寸厚的碎琉璃碴儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一望无边都是碎琉璃，碎片最薄最锋利的地方有一层青光，纯钢打造的刀尖才有那种锋芒。梦中的我躺在母亲怀里，光着身体睡得很熟。母亲独立苍茫，汗流满面，觉得我的身体愈来愈重，渐似下坠想到这里，她的心立即先被琉璃碎片刺穿了。某种疼痛由小

11、腿向上蔓延，直到两肩、两臂就在近乎绝望的时候，母亲身旁突然出现一小块明亮干净的土地，像一方阳光那么大，平平坦坦，正好可以安置一个婴儿。母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下。谁知道我着地以后，地面忽然倾斜，我安身的地方像是一个又陡又长的滑梯，没有尽头。我飞似地滑下去，转眼间变成一个小黑点。在难测的危急中，母亲大叫。醒来之后，略觉安慰的倒不是我好好地睡在房子里，而是事后记起我在滑行中突然长大，还遥遥向她挥手。于是，她有了混和着骄傲的哀愁。她放下针线，把我搂在怀里：“如果你长大了，如果你到很远的地方去，不能回家，你会不会想念我？”当时，我唯一的远行经验是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿

12、地回来。母亲梦中滑行的景象引人入胜，我立即想到滑冰，急于换一双鞋去找那个冰封了的池塘。跃跃欲试的儿子，正设法挣脱他的母亲。母亲放开手凝视我：“只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。（选自王鼎钧散文风雨阴晴，有删改）10文章首段写了四合房怎样的特点？（不超过10个字）（2分）从全文来看，首段文字有何作用？11品味文中加点的动词，简析它们分别表达了母亲怎样的心理。（1）含笑：_（2）凝视：12本文中母爱的表现有哪些？联系全文，分条简要概括。13文章以“一方阳光”为标题有什么好处？请谈谈你的看法。（6分）三、古代诗文阅读（共40分）（一）阅读下面的文言文，完成1418题。积土成山，风雨兴焉

13、；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。14下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A故不积跬步，无以至千里 跬：古代的半步B驽马十驾，功在不舍 驾：马行走一天的路程C蟹六跪而二螯 螯：蟹脚D用心躁也 躁：浮躁，不专一15下列各句中的“而”与“惑而不从师”中的“而”意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A冰，水为之而寒于水B君子博学而日参省乎己C蟹

14、六跪而二螯D积善成德，而神明自得16下列对选文的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分）A这段文字中，作者用了一连串的比喻，具体生动地论证了学习的重大意义。B“朽木”与“金石”对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”还是“舍”。C用蚯蚓的“上食埃土，下饮黄泉”意在说明学习必须专心致志，用心专一。D用“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”意在说明学习还要善于利用外物。17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）天之道，其犹张弓与？高者抑之，下者举之；有馀者损之，不足者补之。天 之 道 损 有 馀而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉

15、天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处。（取材于老子七十七章）18. 把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（二）阅读下面这首诗，完成1920题。春远杜甫肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长惟鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营。【注】 此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。肃肃：花落的声音。菲菲：花落的样子。亚夫营：指戒备森严的军营。19颈联和尾联中，诗人凭借关中数乱、剑外未清和三件典型事例寄托深切的。（2分）20前人评价此诗前四句写景说，“写有

16、景之景，诗人类能之。写无景（指景物太过于寻常，以至于被人们忽略的景）之景，惟杜独擅场（指超出众人）”。请结合颔联评析杜甫写无景之景的独特之处。（三）阅读下面的材料，完成2122题。子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？（论语 2.8）子游问孝。“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？（论语 2.7）孟懿子问孝。“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼，死，葬之以礼，祭之以礼。”（论语 2.5）孟武伯问孝。“父母唯其疾之忧。”（论语 2.6）21从上述材料可以看到，同样是“问孝”，孔子给

17、四个弟子的回答却是不同的，可以概括出孔子教育特色的一个成语是 。22根据上述材料，谈谈你对孔子的“孝”的内涵的理解。（四）古诗文默写。23补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）（1）鹰击长空，_，_。（毛泽东沁园春长沙）（2）故木受绳则直，_，君子博学而日参省乎己，_。（荀子劝学）（3）彼与彼年相若也，道相似也。_，_。（韩愈师说）（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。_，_，如是而已。（5）垆边人似月，皓腕凝霜雪。（韦庄菩萨蛮）四、作文（60分）24阅读下面的文字，根据要求作文。有时候总觉得，今年和去年没有什么区别，这个星期和上个星期没有什么区别，今天和昨天也没有什么区别可

18、是你蓦然回首，遥望远处，会发现岁月之痕是无声的，在不知不觉间，深深的，浅浅的，或浓的，或淡的，就那么刻在了你的脸上，身上，心上。请以“岁月留痕”为题写一篇记叙类文章，立意自定，不少于700字。2019学年第一学期嘉兴市七校期中联考高一年级语文参考答案（2019年11月）1.答案：B （A项，拘泥n,训驯； C项，栖q息,不骄不燥不骄不躁； D项，给j予,苍桑沧桑。）2.答案：D （“树立”应为“竖立”。“树立”往往用于抽象，“竖立”则用于具象。3.答案：A （甲句中的分号应改为句号，此处是一句话的结束，后面句子是另起一句。另外“疾驰而来、绝尘而去”之间的顿号应改为逗号。4.答案：A （B项，“

19、塑造了巨大的人格力量”，动宾搭配不当，可把“塑造”改为“显示”； C项，句式杂糅，把“带给”改成“使”或去掉“感到”，在句末加上“的感觉”；D项，主语残缺，应在“因此”前加上“食指”。 ）5.答案本题考查仿写句式、应用修辞的能力。解题时首先要注意仿写句式为“爱心是的，使的人”，其次要注意使用比喻的修辞手法。（示例）爱心是一缕春日的暖风，使濒临绝望的人看到人生的希望。爱心是一片夏日的绿荫，使疲惫不堪的人得到旅途的休憩。（仿写每句2分，其中句式1分，能恰当选用意象并正确运用比喻修辞1分）6.答案：（示例）大家的眼睛都紧紧盯着语文课代表手中的那一摞答卷，那热切的眼神，仿佛是饿狼看见了食物，恨不得直扑

20、上去。拿到答卷的同学，有的愁眉苦脸，连连叹气；有的眉飞色舞，喜笑颜开；有的一会儿眉头紧蹙，一会儿又恍然大悟还没拿到答卷的李同学，瞪大了眼睛，涨红了脸，死死盯着课代表，提高了嗓音，连声催促：“快点发，发快点，再不发下来我得窒息而亡了！”话音未落，教室里爆发出一阵大笑。在这大笑声中，又一声清脆的哀号声传来：“啊，天要亡我！”大家的笑声更盛了。（符合情境1分，有细节描写1分，正确运用修辞1分，满足字数要求1分，语言表达准确到位1分）7.答案：A （A项是对“书札”下定义，不是表述“书札之美”。8.答案：A （B项，“试图通过”说法无中生有；C项，张冠李戴，“字势开张，天然纵笔”是怀素苦笋帖；D项，因

21、果混乱。9.答案：书法与心性相融合；书法与文化相融合。（第点可由前6段概括而出，第点可于最后一段概括得出。）（每点2分）10.答案： 闭锁严密；黯淡阴冷。（意思接近即可，每点1分）1、由黯淡阴冷的感受起笔为下文出现的“一方阳光”作铺垫； 2、由室内阴冷的环境起笔为后文写母亲受寒积下的脚痛伏笔； 3、由四合房的闭锁、严密起笔为后文写孩子必将“成长”、“远行”或“挣脱”奠基。 （答出2点即可）（每点2分）11.答案：母亲从儿子话语中感受到一种温馨和幸福。母亲希望儿子成器，又夹杂着牵挂和焦虑。（意思接近即可，每点2分）12.答案：在艰苦环境中操劳成疾；在苦难中竭力庇护自己的孩子；愿自己与孩子永远相偎

22、相依；盼望孩子成器而不惜被忘却。（答出1点给1分，答出4点给4分）13.答案：象征着母爱的温暖和家庭生活的惬意,形象地表达出作品的主旨。全文的线索，串起母子间的诸多温情。是为孩子走向远方铺设的起点，具有哲理意味。（答出1点给2分，答出3点给6分）14.答案：C （螯：蟹钳。15.答案：A （A项和“惑而不从师”中的“而”都表转折。B项表递进。C项表并列。D项表顺承。16.答案：C （A项“学习的重大意义”错，应是“学习的态度、方法”。B项“不舍还是舍”有误，对应前面的“不折”“可镂”，应是“舍还是不舍”。D项“还要善于利用外物”错误，应是从反面说“学习要专心”。17.答案：天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以