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1、心里不适;应对策略 引言：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题，并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。 正文 一 引 言 1.1基础教育新课程改革时代背景 1.1.1 社会发展与课程功能滞后

2、1.1.2 素质教育与课程运作流弊 1.1.3 价值转型与课程旨趣单向 二 教师对新课程改革的不适应性 2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适 2.2 教师对视角的转换的不适应 2.3 教师对新的教学方式的心里不适 2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应 2.5 教师对自我的心里不适 三 应对新课程改革中教师心理不适的策略 3.1 教师的自身努力层面 3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换 3.1.2 提高教学监控能力 3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我 3.2 学校策略层面 3.2.1 学校管理策略 3.2.2 学校的培训策略 3.2.3 学校的交流策略 3

3、.3 社会支持层面 3.1.1 加快教师专业化进程 3.3.2 建立科学的教师评价体系 3.3.3 要理解和尊重教师 四 结束语 提纲模板范例篇二： 本文是以工程管理毕业六西格玛方法在光纤生产中的应用为例，以下是提纲。 第一章 绪论 1.1 选题背景 1.2 选题意义 1.3 本的主要内容 1.4 本文主要研究方法 第二章 六西格玛管理概述 2.1 六西格玛管理定义 2.1.1 六西格玛的定义 2.1.2 六西格玛的统计含义 2.1.3 六西格玛的管理含义 2.1.4 六西格玛的价值观 2.2 DMAIC改进模式 2.2.1 DMAIC的过程活动 2.2.2 DMAIC各阶段的内容及其工具 2

4、.3 六西格玛管理在企业中的实施 2.3.1 企业实施六西格玛管理的具体步骤 2.3.2 企业实施六西格玛管理的注意点 第三章 A公司质量管理现状 3.1 企业简介 3.2 光纤生产工艺流程 3.2.1预处理工序 3.2.2拉丝工序 3.2.3筛选工序 3.2.4检测工序 3.3 光纤产品的主要质量问题 3.3.1光纤强度差 3.3.2 PMD超标 3.3.3 几何尺寸超标 3.3.4 涂覆不良 3.3.5 光纤排线不良 3.4 企业的主要质量问题 第四章 六西格玛管理在光纤涂覆层质量改进项目中的应用 4.1 定义阶段 4.1.1 光纤涂料 4.1.2 UV固化系统 4.1.3 光纤搓动装置

5、4.2 测量阶段 4.3 分析阶段 4.3.1 光纤表面发粘 4.3.2 光纤涂层损伤 4.3.3 光纤涂层中有气泡 4.3.4 光纤涂层不均匀 4.4 改进阶段 4.5 控制阶段 第五章 六西格玛理论在改善光纤几何性能方面的应用 5.1 定义阶段 5.1.1 拉丝炉的设计 5.1.2改进机会 5.2 测量阶段 5.3 分析阶段 5.4 改进阶段 5.5 控制阶段 第六章 结论和展望 6.1 项目收益 6.2 展望 本文结论 根据生产统计，实施各项质量改进后七月份总体不合格率为8.46%,比三月份下降2.61%个百分点。 从以上七月份我公司报废比例统计来看，涂覆异常和裸纤直径报废比例均有不同程度的下降，并且每月的总报废量也下降了，这和公司利用六西格玛方法不断进行质量改进是密切相关的。 不良率的降低给公司带来的直接增益每月大约120万元，降低了每公里预制棒单耗，也降低了生产成本。拉丝炉保护气流的改造不但降低了裸纤直径报废率，同时拉丝炉使用的石墨件的更换率从原先的平均62000km/套提高到165000km/套，光纤断纤率指标从96km/个提高到136.4km/个，极大的改善了产品质量，降低了石墨件的消耗，取得了意想不到的效果。