1、(3)小组合作:小组内的同学商量一下,选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。整理要求:A 整理结果要简洁、清晰、有条理。B 整理完后,要能说出整理的过程。2 全班汇报交流、完善整理结果(1)各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。(2)结合展示、交流的过程,师生共同评价各组的整理情况:你喜欢哪种整理方法?为什么?有没有需要补充的地方?哪些内容还需进一步调整?(3)根据评价结果,可选一种有代表性的板书。如:全册内容数的认识:万以内数的认识计算:三位数的加减法有余数的除法计量单位长度单位:千米、毫米时间单位:时、分、秒认识图形:长方形、正方形的认识统计三、整理复习万以内数的认识1 万以内数
2、的数位顺序(1)出示数5555,从右往左,你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗?(2)填空:10个一是(),10个十是(),10个百是(),10个千是()。(3)让学生做教科书131页第1题,然后交流。2 数数(1)一个一个地数,从九百九十八数到一千零一十二。一十一十地数,从一千九百八十数到二千一百。一百一百地数,从一千七百数到三千。一千一千地数,从一千数到一万。(2)写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。(3)让学生做教科书135页第3题,并交流填的结果。3 读写方法(1)读出下列各数:教科书135页第1题。指名读,然后说一说:怎样读万以内的数。(特别强调中间有0的数的读法
3、)(2)写出下列各数:教科书135页第2题。学生独立完成,然后说一说:怎样写万以内的数。4 大小比较(1)写出下列各数,并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十(2)说一说万以内的数的大小比较的方法。(3)做教科书第136页第5题。5 较大数的估计一个数比400大得多,比2000少一些,这个数可能是:(在正确的数下打 )999138019005000四、课堂小结通过本节课的复习,你最大的收获是什么?还有什么疑惑?第2课时数的运算教科书第131139页。1 经历整理与复习的过程,进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解,增强对有余数除法的认识,提高学生的计算能力。
4、2 在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。3 在合作过程中克服困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。复习三位数加减法的计算方法。【教学难点】理解在有余数的除法中,余数必须小于除数。上节课我们复习了万以内数的认识,这节课我们接着复习有关数的运算。(板书课题:数的运算)让同学想一想,在本册中学习了哪些数的运算。学生经过回忆答出:(1)整十、整百数的加减法的口算。(2)加、减法的估算。(3)三位数加、减法的笔算。(4)有余数的除法。二、整理与复习数的运算1 复习口算以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答,调动学生学习的积极性。2 复习估算出示教科书131页第2题。375+28752
5、6-339教师:如果我们想知道它们的结果大约是多少,有办法吗?(估算)指名两人说出估算的结果,集体订正时,说估算过程。指出:估算时,要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算,这是估算的方法。3 复习加、减法的笔算如果我们还想知道精确的结果,又该怎么办?(笔算)找两名学生到黑板上板演,其他学生做在练习本上。集体订正。看着黑板上的竖式,小朋友想一想,计算三位数的加减法时应注意什么?当学生有了想法后,首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间,让每一位学生都有发言的机会,从而使学生学会与人交流,学会倾听别人的意见。经过讨论,小组统一认识,然后进行全班交流,估计会有以下说法:(1)首先要书写认真,相同数
6、位对齐。(2)计算时应从个位加起或减起。(3)计算三位数加法时,哪一位上相加满十就要向前一位进一,下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。(4)计算三位数减法时,哪一位上不够减,就要向前一位上借“1”当“10”,和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流,全班统一认识。4 巩固练习小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时,应注意什么,现在请大家计算下面的题目,完成教科书136页第9题。学生独立完成,集体订正。5 复习有余数的除法小朋友们已经能够熟练地进行计算了,下面有两道填空题,会填吗?出示教科书132页第5题。学生纷纷举手,指名回答。有不同意见吗?你能根据这两句话列出算式吗?指名板演,其余学生写在练
7、习本上。集体订正时,指出列出的算式是有余数的除法算式,并让学生说出各部分的名称。在计算有余数的除法时,我们应注意什么?强调:在有余数的除法中,余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。三、综合练习1 教科书137页第10题。2 教科书139页第16、17题。四、全课小结(略)第3课时计量单位教科书第132139页。1 经历整理与复习的过程, 进一步加深对时间单位:时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和理解,会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。2 能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。3 在整理与复习中进一步增强克服困难的信心,获得成功的体验。1 能根据题
8、意,选择合适的计量单位。2 根据所学知识,解决简单的实际问题。同学们,今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习(板书:计量单位)想一想,本学期的计量单位包括了哪些内容?(出示全册知识结构图),在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助?二、整理与复习时、分、秒(1)出示钟面,让学生仔细观察钟面,看能联想起哪些数学知识。(2)学生独立思考后在班内交流想法,引导学生补充完整。内容包括:时针、分针、秒针的认识;1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的;知道1时=60分,1分=60秒,能进行简单的换算。(3)做练习,出示课本132页第3题。让学生独立解决,然后再全班汇报交流。汇报时,重点说说自己的
9、想法。三、整理与复习长度单位(1)提问:同学们回忆一下,我们学过的长度单位有哪些?相邻两个长度单位之间的进率是多少?让学生独立思考,再全班汇报交流,老师并板书:千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米(2)做练习,出示第132页第4题。让学生独立观察图形,说说每个图形各呈现了什么。学生根据课本给出的信息,找出合适的长度单位。窗户宽120(),三峡大坝高185(),飞机每分飞行13(),小朋友每时步行3()。学生独立填上合适的长度单位后,在班内汇报交流,说说为什么这样填。(3)做练习第138页的第13题。让学生独立做,再全班交流。四、解决问题我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有
10、关知识,下面就利用这些知识来解决一些实际问题。呈现课本第138页第15题。A 让学生仔细观察情景图,说说能获得哪些数学信息。B 让学生思考,梅花鹿、长颈鹿的高各是多少?C 班内反馈,让学生说出自己的列式和答案,重点让学生说出自己的想法。D 学生解决第15题的第(2)小题,并全班交流。五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。第4课时认识图形、统计教科书第133139页的内容及相关习题。1 掌握长方形、正方形的基本特征,能正确区分长方形、正方形和平行四边形。2 通过对具体材料的统计,让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计的意义和作用。3 培养学生的分析能力,进一步发展空间观念和统
11、计意识。长方形和正方形的特征;整理和分析数据。区分长方形、正方形和平行四边形;根据统计图表的数据提出并解决问题。今天,我们一起来复习认识图形和统计。板书课题:认识图形、统计。二、复习认识图形请同学们回忆一下,这学期我们学习过哪些图形?根据学生的回答,板书:长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个,杂乱地排列。根据你学过的有关图形的知识,能把这些图形进行分类吗?1 复习长方形的特征结合刚才的分类,说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识?学生在小组内交流,并整理汇报。结合学生的回答,板书:(1)长方形有四条边,对边相等。(2)长方形有四个角,四个角都是直角。2 复习正方形
12、的特征学生在小组内交流并汇报:(1)正方形有四条边,四条边都相等,每一条边都叫做正方形的边。(2)正方形有四个角,四个角都是直角。3 复习平行四边形说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。学生只要说出自己的理解即可,不做过高要求。4 巩固练习,加深提高出示第133页第9题。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。三、复习统计这学期我们学习了哪些统计方面的知识?学生在小组内交流,并汇报:(1)用画“ ”或画“正”字的方法进行统计。(2)整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。出示第133页第10题,再次经历统计过程:使用自己喜欢的方法整理数据。把整理的结果填入统计表中。完成统计图。学生完成后,全班评价。根据统计图和统计表,提出数学问题并解决。二(1)班一共有多少人?参加哪种活动的人最多?哪种最少?参加科技小组的比参加数学小组的多多少人?四、综合练习1 第133页第7、8题学生独立完成,集体订正。2 第135页第4题(1)引导学生分析,这个统计表共有几行?每行各表示什么意思?(2)怎样比较跳高的成绩?(3)怎样比较100 m跑的成绩?是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快?(4)学生独立完成,集体订正。3 第138页第14题先分析统计表,再提出数学问题。五、全课小结谈收获和体会。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1