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1、掌握常见的语言写作表达技能，语言表述简明、连贯、得体；中心突出，主旨鲜明；结构完整，条理清晰。（二）试卷题型与结构1.考试题型选择题10道；填空题3道；阅读题1道；学习生活情境分析处理1道；写作题1道2.试卷结构题型考查内容题量题分备注客观题现代汉语语言文字和应用10题20考察汉语言基础知识和语言应用能力，单项选择题（四选一）每题2分，共20分。3题6考察中国传统文化常识，填空题，每题2分，共6分。主1题9考察阅读理解能力，1大题，2-3小题，共9分。学习生活情境分析处理5考察逻辑推理判断分析能力，1题，共5分。汉语言表达与应用30考察汉语言写作基本能力，1题，共30分。3.试题难度试卷以中等

2、难度题为主。（三）参考书目全日制普通高中语文教材（广东版）二、数学（70分）（一）考试目标和要求1知识要求知识是指普通高中数学课程标准（实验）（以下简称课程标准）中所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能.各部分知识的整体要求及其定位参照课程标准相应模块的有关说明.对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次.（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它.（2）理解：要求对所列知识内容

3、有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力.（3）掌握：要求能够对所列知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决.2能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.（1）空间想象能力空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图何对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及

4、对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换.对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志.（2）抽象根据能力抽象概括能力是对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断.（3）推理论证能力中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力.（4）运算求解能力会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.运算求解能力是思维能力和运算技能的结合，运算包括对

5、数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍调整运算的能力.（5）数据处理能力数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定实际问题.（6）应用意识能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.应

6、用的主要过程是依据现实的生活背景，提练相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决.（7）创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.3考查要求数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构.（1）对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，注重学科的内在联

7、系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面，从学科的整体高度的思维价值的高度考虑问题，在知识网络的交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度.（2）对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度.（3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能.对能力的考

8、查要全面，强调综合性、应用性，并要切合考生实际，对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷，是考查的重点，强调其科学性、严谨性、抽象性；对空间想象能力的考查主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言的互相转化上；对运算求解能力的考查主要是对算法和推理的考查，考查以代数运算为主；对数据处理能力的考查主要是考查运用概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力.（4）对应用意识的考查主要采用解决应用问题的形式，命题时要选择“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点，并结合实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平.（5）对创新意识的考查是对高层次理性思维

9、的考查，在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题，要注重问题的多样化，体现思维的发散性；精心设计考查数学主体内容、体现数学素质的试题；也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题.数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求.（二）考试范围与要求1集合（1）集合的含义与表示了解集合的含义、元素与集合的“属于”关系.能用自然语言、图形语言、集合语言（

10、列举法或描述法）描述不同的具体问题.（2）集合间的基本关系理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.在具体情境中，了解全集与空集的含义.（3）集合的基本运算理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集.理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集.能使用韦恩图（Venn）表达集合的关系及运算.2函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）（1）函数了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念.在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数.了解简单的分段函数，并能简单应用.理解函数的单调性、

11、最大值、最小值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义.会运用函数图像理解和研究函数的性质.（2）指数函数了解指数函数模型的实际背景.理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算.理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握函数图像通过的特殊点.（3）对数函数理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用.理解对数函数的概念；理解对数函数的单调性，掌握函数图像通过的特殊点.了解指数函数与对数函数互为反函数（，且）.（4）幂函数了解幂函数的概念.结合函数，的图像，了解它们的变化情况.（5）函数与方程结合二次函数的图

12、像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数.根据具体函数的图像，能够用二分法求相应方程的近似解.（6）函数模型及其应用了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征，知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义.了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛应用.3基本初等函数（三角函数）（1）任意角的概念、弧度制了解任意角的概念.了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化.（2）三角函数理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义.能利用单位圆中的三角函数线推导出的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出的图像，了解三

13、角函数的周期性.理解正弦函数、余弦函数在区间的性质（如单调性、最大值和最小值以及与轴交点等），理解正切函数在区间的单调性.理解同角三角函数的基本关系式：， .了解函数的物理意义；能画出的图像，了解参数对函数图像变化的影响.了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题.4立体几何初步（1）空间几何体认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二测法画出它们的直观图.了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算

14、公式（不要求记忆公式）.（2）点、直线、平面之间的位置关系理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理：公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点在此平面内.公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面.公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线.公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行.定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补.以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理.理解以下判定定理：如果平面外一条直线与此平面

15、内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行.如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行，那么这两个平面平行.如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直.如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直.理解以下性质定理：如果一条直线与一个平面平行，经过该直线的任一个平面与此平面相交，那么这条直线就和交线平行.如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行.垂直于同一个平面的两条直线平行.如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直.5平面解析几何初步（1）直线与方程在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素

16、.理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式.能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直.掌握确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），了解斜截式与一次函数的关系.能用解方程组的方法求两直线的交点坐标.掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离.（2）圆与方程掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程.能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程，判断两圆的位置关系.能用直线和圆的方程解决一些简单的问题.初步了解用代数方法处理几何问题的思想.（3）空间直角坐标系了解空间直角坐标系，会用

17、空间直角坐标表示点的位置.会推导空间两点间的距离公式.6概率（1）事件与概率了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别.了解两个互斥事件的概率加法公式.（2）古典概型理解古典概型及其概率计算公式.会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.7统计（1）随机抽样会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法.（2）总体估计了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点.理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差.能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并作出

18、合理的解释.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题8平面向量（1）平面向量的实际背景及基本概念了解向量的实际背景.理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义.理解向量的几何表示.（2）向量的线性运算掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义.掌握向量数乘的运算及其意义，理解两个向量共线的含义.了解向量线性运算的性质及其几何意义.（3）平面向量的基本定理及坐标表示了解平面向量的基本定理及其意义.掌握平面向量的正交分解及其坐标表示.会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算.理解用坐标表示的平面向量共线的条件.9三角恒等变换（1）和与差的三角函数公式会用向量的数量积推导

19、出两角差的余弦公式.能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式.能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系.（2）简单的三角恒等变换能运用上述公式进行简单的恒等变换（包括导出积化和差、和差化积、半角公式，但对这三组公式不要求记忆）10数列（1）数列的概念和简单表示法了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）.了解数列是自变量为正整数的一类函数.（2）等差数列、等比数列理解等差数列、等比数列的概念.掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式.能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识

20、解决相应的问题.11不等式（1）不等关系了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式（组）的实际背景.（2）一元二次不等式通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序.（3）基本不等式： 会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题.12常用逻辑用语（1）命题及其关系理解命题的概念.了解“若，则”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系.理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.（2）简单的逻辑联结词了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义.13圆锥曲线与方程掌握椭圆的定义、几何图形、标准

21、方程及简单几何性质.了解双曲线、抛物线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单几何性质.14排列与组合理解排列、组合的概念.能利用计数原理推导排列数公式，组合数公式.能解决简单的实际问题.15导数及其应用（1）导数概念及其几何意义了解导数概念的实际背景.理解导数的几何意义.（2）导数的运算能根据导数定义，求函数的导数.能利用下面给出的基本初等函数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数.常见基本初等函数的导数公式和常用导数运算公式：（C）=0（C为常数）；（xn）=nxn-1，nN+； ；常用的导数运算法则：法则1 法则2 法则3 （3）导数在研究函数中的应用了解函数单调性和导数的关系；能利用

22、导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间（对多项式函数一般不超过三次）.了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（对多项式函数一般不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最小值（对多项式函数一般不超过三次）.（4）生活中的优化问题会利用导数解决某些实际问题.16框图（1）流程图了解程序框图了解工序流程图（即统筹图）能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用.（2）结构图了解结构图.会运用结构图梳理已学过的知识、梳理收集到的资料信息.（三）考试形式1.考试采用闭卷、笔试形式。2.全卷满分： 70分.3.考试不使用计算器.（四）题型和赋分全卷包括

23、选择题、填空题、解答题三种题型，选择题是四选一型的单项选择题；填空题每题有一个空，只要求直接写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题和应用题，解答必须写出文字说明、演算步骤等过程.各题型赋分如下：选择题满分15分，每题3分，共5题；填空题满分15分，每题3分，共5题；解答题满分40分，每题10分，共4题.（五）难度比例试题按其难度分为容易题、中等题、难题，试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主.（六）参考书目 广东省全日制普通高中课程标准试验教科书 数学 人民教育出版社三、英语（60分）（一）考试目标根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的高考英语考

24、试大纲、普通高中英语课程标准和广东省中学英语教学的实际，主要考核考生必备的英语语言知识、语言技能和基本综合英语运用能力与素质。（二）考试要求与内容（1）基本知识和基本技能达到和掌握教育部颁布的高考英语考试大纲和普通高中英语课程标准中的教学内容和要求，基本系统地掌握英语基础阶段的语言知识，并具备听、说、读、写、译的基本技能。（2）应用能力具备运用英语进行简单日常交际的能力、自主学习和终身学习的能力。（3）职业教育的特点具备一定的有效阅读和运用与社会、经济、文化、科技、生活等方面相关文献的能力，以满足学生未来职业生涯发展的要求。（1）语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学

25、的功能意念和话题，要求词汇量为2500词左右，能运用约300个常用的习惯用语或固定搭配。（2）语言运用词汇与结构（Vocabulary and Structure）词汇基本要求：领会掌握2500个单词的词汇量，对语法的整体架构有一定的了解，能掌握常见用法，测试考生运用语法知识的能力。语法基本要求：掌握基本常见语法知识，例如：词法、句法、动词时态、语态、非谓语动词、简单句、复合句、从句、直接和间接引语等。阅读理解（Reading Comprehension）基本要求：能够阅读初等难度的文章，掌握所读文章的主旨和大意，了解说明主旨和大意的事实和细节，并能对所确定的信息进行简单的概况和总结。主要测试

26、以下阅读技能：了解语篇和段落的主旨和大意。掌握语篇中的事实和主要情节。理解语篇上下文的逻辑关系。对句子和段落进行推理。了解作者的目的、态度和观点。根据上下文正确理解生词的意思。了解语篇的结论。进行信息转换。写作（Writing）测试考生套写应用性短文、信函或看图作文的基本英语写作能力。详细如下：做到格式正确，书写规范；使用一定的句型、词汇，简单地介绍人物，描述事物；简单表达观点与看法。（三）试卷分值与题型1.试卷分值：满分为60分。2.卷面题型：词汇与结构15题；阅读理解10题；写作1题。（四）笔试卷面结构词汇和语法15题15分主要测试英语词汇和基础语法知识及其应用阅读理解20分主要测试考生从书面文字材料获取信息的能力写作25分主要测试考生的实用性文体写作能力（五）参考书目普通高中课程标准实验教科书英语必修1-6，人民教育出版社、课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社