小学六年级语文毕业总复习知识点Word格式.docx

1、wuyuyeyueyinyunyuanying2、熟记汉语拼音字母表，并按顺序背诵和默写26 个大小写字母。（1）大写： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（2）小写： a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。g ?z l ngb aiq g nh q ?构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。Piliangqiomi xi o jibin ji漂亮巧妙小将边疆4

2、、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音， 也同时表示不同的意思。 如： bo（包） bo（雹） bo（饱） bo（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（ - ），阳平（ ），上声（ ），下声（ ），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5、读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见 a 母不放过，没有韵母不用说； i 上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（ xi a 母找hu ?）。o、e、i 、u 并列标在后，单个6、认识隔音符号的作用和用法。在以“ a、o、 e”开头

3、的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（）隔开。隔音符号（）写在前后两个音节中间的左上方。pi o（漂）p ?o（皮袄）。7、注意 ?上的两点要省写规则。拼读音节时 , 以?开头的韵母与声母 j 、 q、x 相拼时， ?上的两点要省去，如：巨人（ j r ?n），以 ?开头的韵母与声母 n、l 相拼时， ?的两点不能省写，因为声母 n、l 还能与韵母 u 相拼。如陆地（ l d?）、绿地（ l d ?8、注意儿化音变。“er（n） ”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音， 这叫儿化韵。

4、拼写儿化韵时， 只要在儿化音节的韵母之后加上一个 “r ”即可。如红花儿（ hnghur ）。9、区别平舌音与翘舌音。 z、 c、 s 与 zh、ch、sh 是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。以 z 、 c 、s 做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh 做声母的字，都是翘舌音的字。10、掌握大写字母的用法。一个句子的开头的第一个字母要大写。Y? ti o d y yu d hi d q le 。诗歌每一行开头的第一个字母要大写。Chung qi n mngyuagung，Y? sh? shngshung.国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。Shnghi

5、Lnzhu.姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。Mo Z ? dng.图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。汉 字一、复习要点1、认识常用的汉字 3000 个左右，掌握常用汉字 2500 个，能读准字音，认准字形，了解字义。2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。二、知识平台1、认识汉字 3000 个左右，掌握常用汉字

6、 2500 个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。2、掌握汉字的音、形、义。3、注意把字写正确。 在写汉字的时候， 由起笔到收笔叫 “一笔” 或“一画” 。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（），竖（ | ），撇（丿），捺（丶），提（ ），钩（ ），折（ ）。汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。A、在上面，如：等（ ）部部 D、在右边，如：都（B 、在下面，如：熟（）部 E、在外边，如：困（）部 C、在左边， 如：陪（ ）部 F 、在中间，如：巫（ ）部 G、在四角，如：栽（戈）部部熟记下列三表，为正确书写汉字打好基础。（表一）汉字笔画名称表笔 画

7、名 称 例点 京横 一竖 十撇 人H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（ | ）部，承（乙）字 笔 画 名 称 例 字横撇弯钩 队竖钩 水弯钩 家竖提 民一、句子部分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等

8、很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换

9、；4、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。（

10、把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题， 需要对方回答， 而是用反诘 （追问）的语气强调某个问题， 表达某种感情。它是问句的一种特殊形式， 并不需要回答， 答案就在句中， 句末用问号； 陈述句变感叹句， 一般加“多么” 、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？他真

11、是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些， 但句意不变， 方法是加两个否定词： “不, 不” 或“非,不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。王亮说，他要像李永那样

12、关心集体。【三】修改病句内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。（ 1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）学习革命烈士诗两首一课， 使 我受到了深刻的教育。（ 2）我游览

13、了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（ 3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。（ 4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（ 5）看到詹天佑

14、留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（ 6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。（四）扩句和缩句扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近

15、而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。1、 妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。 如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉

16、寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。老科学家思考着问题。 【五】修辞手法掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句

17、中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，

18、所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（分析） 这句是明知故问， 引起读者注意和思考， 紧接着作了回答， 故是设问。 另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张

19、6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比【六】排列句子会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】 1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。 2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子， 思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。 （写作顺序： 时间先后、 事情发展、地点空间转换等）【链接考题】 把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（） 1、他想：

20、这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。4、下课了，小丽在操场上玩。5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（） 6、想着她就若无其事地走了。7、走过去一看，原来是一团白纸。（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第 4 句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确

21、的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案） 4、 2、7、1、 6、3、5。标点符号用法表名称符号用法举例句号。表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。北京是中华人民共和国的首都。问号？表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设1、1、你游览过长城吗？问句。2、你们不是要卖十三块吗？叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使1、啊，好个光明的世界！句。2、你给我滚出去！顿号 ,、表示句中并列的词或词组间的停顿。西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。逗号，表示一句话中间的停顿。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。分号 ； 表示一句话中并列分问间的停顿。1、用来提示下文。冒号 ：2、表示提示语后的停

22、顿。1、表示引用的部分。引号 “” 2、表示反问或否定的意思。3、表示特定称谓或需要着重指出的部分。1、表示解释说明。破折号 2、表示语音停顿。3、表示意思转折或递进。书名号 表示文章、书籍、报刊、文件等名称。1、表示文中省略的部分。省略号 ,2、表示说话断断续续。哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。是有人偷了它们罢：哪是谁？又藏在何处呢？妈妈说：“应该起床了。爸爸说：“你们爱吃花生吗？只有怕死鬼才乞求“自由”。詹天佑设计了一种“人”字线路。我永远忘不了那一天 1927年 4月28 日。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。那个书包很漂亮，而且装有很多

23、东西现在不见了。草船借箭 选自罗贯中的历史长篇小说三国演义。平顶的白色楼，一座挨着一座，门窗上装饰着漂亮的短皱帘 , 古城民居的建筑给人留下深刻印象。他用微弱的声音说：“你们要 , 好好学习 , 将来, ”作文 一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。二、内容具体，条理清楚。三、语句通顺，意思连贯。四、详略得当，主次分明。五、善于观察，想象丰富。六、书写工整，格式正确。除了平时留心观察事物， 认识和抓住事物特点， 自觉积极地积累写作素材外， 还必须具备审题、 确定中心、选择材料、谋

24、篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。1、审题 。只有准确地审清题意， 透彻理解题目的意思， 解决好“写什么” 的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：（ 1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如校园新事多可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。（ 2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写我和老师，可自拟我的老师、我爱您，老师进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而

25、确定写作重点。（ 3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如她变了，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如温暖，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。2、确定中心 中心就是文章的灵魂。 教给大家确定中心的方法； 第一、要根据题目要求确定中心。 如记一位值得尊敬的人要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如

26、写我的好朋友王小明，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。3、选择材料 材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：（ 1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（ 1）按事情发展的先后顺序安排材料。（ 2）按时间的推移安排材料。（ 3）按空间顺序安排材料。（ 4）按事物几个方面安排材料。（ 5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。5、编写提纲 提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细