国民小学学年下学期年级英语领域课程计画设计者Word格式.docx

1、1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-1 能說出26個字母。2-1-2 能唸出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。人權教育：1-3-2理解規則之制定並尊重規則2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 Unit 1 Nn / O

2、o字母教學暖身活動 1._在進行本冊課程前，建議老師先幫學生快速地複習前一冊所教的字母Aa - Mm。 2.老師可以用大小寫字母卡以閃示的方式協助學生複習。遊戲教學一、接龍 a.先將全班學生分成兩隊。一隊學生拿大寫的字母卡，另一隊的學生拿小寫字母卡。 b.再將大寫字母G與小寫字母g黏貼在黑板上作為提示，其餘的字母卡平均分給二隊的學生。 c.請兩隊的學生在最短的時間內，按照正確的順序排列字母卡。 d.動作快且正確的該組獲勝。教學活動一、看誰跑得快必備教具：大、小寫字母Nn Oo的字母卡 a. _老師將兩張小寫字母卡n和兩張小寫字母卡o放在教室的四個角落，手中則握有大寫字母卡N和O。 b. _老師

3、先帶全班再複習一次大小寫字母Nn和Oo，然後請四個自願的學生到教室前面來。 c. _當老師高舉一張字母卡時，這四個學生要立即跑到該字母卡所對應的小寫字母的那個角落。例如：老師舉的是大寫字母N，學生們就要趕快跑到小寫n的角落去。跑錯地方的學生要把該字母大聲唸三次。 d. _玩過幾次後，老師可換成將大寫字母卡放在四個角落，手中則拿著小寫字母卡，讓學生根據小寫字母找出其對應的大寫字母。請另外四個沒玩過的學生來進行活 。 e. _如果時間還充裕，老師可試著將兩張大寫字母卡及兩張小寫字母卡放在四個角落裡，手裡拿著另外兩張大寫字母卡和兩張小寫字母卡，增加遊戲的多變 。單字教學複習上一堂課的Nn/Oo 1.

4、 _黑板上黏貼Nn和Oo的字母卡，老師一面唸big N、small n、big O或 small o，一面指著其中一張字卡，請所有學生一起回答yes或 no（如：字母卡是big N，唸的是big N，學生應該要回答yes；字母卡是big O，唸的是small o，學生應該要回答no；以此類推）。 2. _全體一起練習過四張字母卡後，再個別請學生練習，以確定所有的學生都認得並有參與感。一、依樣畫葫蘆 a. _將學生分成兩組，每一次一組派一位代表上來。 b. _老師隨意挑一張字母卡或字卡，請學生將該字用嘴形或 作表示出來，同一組的學生猜對的話，則得一分，猜三次都不對，分數就算另一組的。二、大榔頭

5、a. _老師將N和O的字母卡放在地上，手上則拿著nine和on的單字圖卡。 b. _將全班分為兩組，並將學生編號，然後發給每組一支玩具槌子。 c. _當老師舉起一張圖卡並喊出一個號碼時，兩組該號碼的學生要立即找出該圖卡單字的字首字母，然後在該字母卡上用槌子敲一下，並大聲地唸出該字母及其單字。 d. _例如：老師舉起on的圖卡，唸 Number 1.。兩組編號1號的學生，就要拿起槌子在O的字母卡上敲一下，然後大聲唸出 O, O, O. O is for on e. _快速且正確者可為該組得一分，最後總分最高組則獲勝。教室英語1. 請老師先在黑板上畫出四條基準線。2. _再將全班分成4組，請各組派

6、代表到黑板前。3. _當老師說 Big N，學生必須在黑板上寫出 要注意學生的筆順以及字母的對應位置。4. 作快且正確的組別得分。對與錯 a. _請全班同學起立，注意看老師的 作。 b. _老師唸出任一個句子，並做出 作。 c. _若老師唸的句子和 作相符合，學生則雙手舉到頭上做出圓形的手勢；若老師唸的句子和 作不符合，學生則雙手放在胸前做出交叉的手勢。 d. 比錯手勢3次者出局。歌曲教學重點字 a. _播放歌曲請學生仔細注意聽，當歌詞中提到up的時候，學生必須站起來；當歌詞中提到down的時候，學生要蹲下。 b. _ 作不正確的學生出局。看看最後留在場內的學生是誰？ c. 老師也可以自行設計

7、不同的 作，隨時更換，增加活 的趣味 。6Rainbow Starter 21.聽力評量2.課文朗誦3.紙筆測驗4.課堂學習態度檢核5.習作書寫6.歌謠吟唱7.遊戲評量第四週第六週6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。 Unit 2 Pp / Qq遊戲教學：老師說協助學生複習這二句教室英語後，老師可以進行老師說的遊戲。當老師唸出Hands up.的指令時，要加上 Teacher says，學生才可以依照指令進行。如果老師沒有說 ，學生進行指令者違規。看看遊戲最後剩下幾位學生為贏家。一、默契大考驗 a. _準備兩枝蓋好的彩色筆，將班上同學分成兩組，面朝黑板排成兩列。 b. _老師告訴兩組的最後一

8、個學生一個字母（可以不一樣），這兩個學生就要用已經蓋好的彩色筆，在前面同學的背上寫出該字母。然後前面那個同學，就要將該字母，再寫在前面一個同學的背上，依此類推。 c. _等排頭的第一個同學也被寫過字母後，老師請兩組的第一個同學分別寫出自己猜的答案。如果猜對了，那組可以得到一分；如果猜錯了，那組就要面對黑板站成一橫排，一一輪流或同時用屁股寫出該字母。 d. _活 繼續進行幾次，儘量讓每個學生都能當到排頭或排尾。二、丟丟樂 a. _老師在黑板上畫一個五圈的同心圓，在每一圈裡分別寫著字母 P, p, Q, q，最內圈為紅心。 b. _在黑板前拉一條線當界線，拿一個黏黏球先示範。老師將黏黏球往黑板上的

9、同心圓上丟，丟到哪一個字母，就要大聲唸出這個字母三次。正確唸對的學生，可以得到一分。 c. _如果學生丟到紅心，可以得到10分。但是如果學生丟到同心圓的外面，或球掉下來，就沒有分數。 d. _最後統計學生的分數，最高的學生可以給予貼紙或獎卡鼓勵。複習上一堂課的Pp/Qq。1. _在進行本次課程前先幫學生快速地複習前一課所教的單字：老師將閃示卡黏貼在黑板上，帶學生快速唸過單字，第一次可帶唸，第二次以後則讓學生自己唸。2. _接下來則利用閃示卡，將單字pear、queen介紹給學生，並在秀出卡片的同時，重覆唸出該單字。3. _接著帶學生唸，並重覆練習幾次。一開始速度要慢，等到學生較為熟悉後可加快速

10、度，並將閃示卡nine、on、pear、queen重新洗牌，再舉出閃示卡讓學生來唸。4. _待學生對字母較熟悉之後，可以用唸朗詩的方式帶學生唸出字母及代表字，在唸到代表字的同時要舉起該代表字的圖卡，例如：P, P, P. P is for pear.（舉起pear的圖卡，然後再唸兩次）。Q, Q, Q. Q is for queen.（舉起queen的圖卡，然後再唸兩次）。一、看圖搶答 a. _將全班分為A、B兩組，老師手中則握有nine、on、pear、queen的單字閃示卡。 b. _當老師舉起一張卡並喊出一組時，該組就要立即唸出該單字的發音和其口訣。老師舉起queen圖卡，喊：Team

11、B， Team B的學生要一齊說出： Q, Q, Q. Q is for queen. c. _玩過幾次後，老師可改將兩組的學生編號1, 2, 3.。改喊學生編號，兩組的該編號學生就要趕快唸出該單字和口訣，這樣會讓學生更有參與感。Number 2，Number 2的學生要說出： d. _可加快速度，以增加活 的刺激 。二、大白鯊來囉！ a. _將字母卡 P, p, Q和q分別放在四個呼拉圈的中央（若無呼拉圈，則可用四條繩子在地上圍出四個圈圈）。 b. _老師任意唸出一個單字，學生在聽到後要立即跑到正確單字的圈圈裡。老師則當大白鯊，要去抓那些沒有跑到正確位置的學生。 c. _被抓到的學生，要分別

12、跑到四個呼拉圈裡唸出地板上的單字，然後當下一回合的鯊魚。 d. _遊戲結束後，帶全班將今天所教的單字再唸一次。 1. _將字母卡N/n、O/o、P/p、Q/q黏貼在黑板上，帶領學生唸幾次。 2. _請學生閉上眼睛後，老師將字母卡隨意抽掉一張（例如：Big Q），問學生：Whats missing? 學生要回答：Big Q。繞圈圈 a. _請學生們用椅子圍成一個圈，可播放上一單元的歌曲當做背景音樂，讓他們邊聽音樂、邊拍手、邊繞著圈圈走。當他們繞幾圈後，老師可隨意切斷音樂，並說出 Go back to your seat.或 Be quiet, please. b. _當老師說 ，學生們就要趕快找

13、位子坐下；如果老師說的是 ，學生們就要馬上立正，看老師這裡。老師可根據活 的結果，給學生獎勵。猜猜我在做什麼 a. _這個遊戲要將Unit 1的Classroom English 一起帶入。 b. _先將學生分組，請學生用肢體 作表達這二課所教的指令。 c. _待學生熟悉後，請各組代表輪流到台前表演，請其他組的學生猜該組所做的 作為何。 d. 猜對的組別可加分。4. 課堂學習態度檢核第七週第九週 Unit 3 Rr / Ss / Tt 1. 複習前二課所教過的字母。 2. _將全班分成二組，每組各派一名代表，老師各發給這兩位學生一人一張字母卡。學生 A拿的是P；學生B拿的是O。接著讓這兩位學生

14、背對背站好，老師站在兩人中間，當老師喊1、2、3的號令時，兩位學生要立即轉過身來，唸出對方手中卡片上的字母及例字。學生A應該要唸出：O, O, O. O is for on.；而學生B則應該要唸出：P, P, P. P is for pear.。 3. 比賽看誰可以唸的又快又正確。一、踩氣球 a. _老師準備數十個未充氣的氣球，請學生幫忙吹成大小適中的氣球。然後將橡皮筋綁在氣球尾，最後用油 奇異筆在上面寫著R, r, S, s, T或t，每個氣球上只要寫一個字母即可。 b. _氣球數量可參考老師想要進行的次數和班上人數，原則上每一個回合，每個學生腳上要綁二個氣球。 c. _可將全班分成兩組，並

15、請各組先派一個同學出來玩。請這兩個學生在雙腳上分別綁著寫有不同字母的氣球。老師大喊 One, two, three, small t!，並開始計時，每次20-30秒。此時，這兩個學生就要趕快去踩對方腳上的t氣球，同時保護自己的氣球不被踩到。 e. _當時間到了，他們就要站在原地不能 。請全班一起來看看他們的字母氣球，破了哪幾個。如果學生A腳上的氣球被踩破了，那學生B那組就能得到四分。如果兩個學生的氣球都破掉了，兩組就都沒有得分。如果學生腳上的另一個氣球被對方踩破了，踩破一個則扣一分，依此類推。二、字母對對碰 a. _老師將6張大小寫字母卡，分給不同的6位學生。 b. _老師隨意唸一個字母，拿著

16、此字母大小寫的學生就要站起來配對，同時把此字母唸一次。 c. _每次找不同的6位學生練習。複習上一堂課的 Rr / Ss /Tt。1. _老師將六張字母卡發下去給6位學生，全體學生開始隨著音樂唱英文歌。一邊唱一邊傳字卡。2. _當音樂停止或老師隨機喊 Stop!，拿到卡片的學生要大聲唸出自己手上的字母。3. _當全班學生都熟悉這六個字母後，老師可以用單字閃示卡教授本課的單字。並以朗詩的方式帶學生唸出字母及代表字，在唸到代表字的同時要舉起該代表字的圖卡，例如：R, R, R. R is for rat.（舉起rat的圖卡，然後再唸兩次）S, S, S. S is for snake.（舉起sna

17、ke的圖卡，然後再唸兩次）T, T, T. T is for toy.（舉起toy，然後再唸兩次）。一、先搶為快 a. _將全班分成兩隊，坐在教室左右兩邊。 b. _老師將發音單字的三張圖卡影印放大，混合順序後，用磁鐵將它們面向黑板固定住，不要讓學生看到。 c. _當老師喊出某個字母，兩組就要各派一個學生，趕快跑到黑板前找出該字母發音的單字圖卡，然後秀給全班看，大聲唸出來。老師說： Are you ready? Lets find s!學生就要跑去找snake的圖卡，然後秀給全班看，並大聲的說：S, S, S. S is for snake. d. _最快找到圖卡，並正確唸出的學生可為隊上得到

18、兩分， 作較慢但也找到另一張正確圖卡並唸出來的學生，則可為自己的隊伍贏得一分。二、畫畫看 a. _將學生分成兩隊，活 時兩隊各派一人到台前來。 b. _老師將單字卡秀給兩隊的代表看，兩隊的代表不能說出答案，只能將看到的單字畫出來，由其他的隊友猜猜看是什麼字。 c. 先猜對的隊伍得分。1. _將字母卡R/S/T/r/s/t黏貼在黑板上；Big R和small r、Big S和small s、Big T和small t放在一起。2. _請學生到台前，將單字閃卡放在對應的字母下方。搶圖卡 a. _將全班分成兩組，各派一位到台前，老師將前一課與本課的教室英語閃示卡用白紙將字蓋住並翻到背面，放在教室的後

19、面。 b. _請全班學生問老師：What are we going to do? 當老師說：Take out your book.兩組代表要跑到教室後面尋找Take out your book.的閃示卡。先找的學生要跑回教室前面，同一組的學生要一起大聲的說出Take out your book.。我是大歌星 a. 將學生分成兩組或多組競賽，哪一組唱得最好、動作最正確就可以蓋印章。 b. 鼓勵學生個人或2-3人上台表演。第十週Review 1Rhyme教學1. _將單字卡發給不同的學生請他們拿在手上，圖片朝外，字朝內。老師隨意唸一個字，聽到後拿著那張字卡的人要站起來並把這個字唸一次。2. _練習

20、一輪後，老師再把單字卡發給不同的學生做練習。一、消失的字母 a. _老師幫助學生複習N/n T/t 的字母。 b. _將這12張字母卡（大寫和小寫）黏貼在黑板上。 c. _將學生分成兩組，當老師唸其中一個字母，各組依序輪流派一位上台，哪一組學生先跑到黑板將該字母取下，就得一分。二、全神貫注 a. _播放CD，請學生仔細看著掛圖的文字，老師隨意按暫停鍵，然後請學生說CD唸到哪一個字。 b. 答對的人可以上來操作CD並指定下一個回答的人。21.聽力測驗2.口語測驗4.學習態度評量5.歌謠吟唱第十一週第十三週Unit 4 Uu / Vv / Ww1. _複習字母NnTt。老師先唸N，再隨意點一學生往

21、下接O，再另外點一學生接P，直到正確地接到W。2. _另一回合可以從Q開始，再按照順序接下去。一、字母記憶王 a. _活動開始前，老師在學生面前將大小寫字母卡混合排列、反面朝外黏貼在黑板上。 b. _將全班分成兩隊；請學生上來翻字母卡，一人兩次機會，兩次翻開的字母如果正好是同一字母的大小寫，則為自己的隊伍得分。二、倒退走 a. _先用字母卡幫全班複習新教的字母後，將字母卡放在教室前面的地板上。 b. _將全班分成二隊，各派一位代表站在教室後方，背對老師。 c. _當老師說 Big V，學生要趕快倒退走，直到被老師摸摸頭後才能轉身拿Big V的字卡。 d. 先拿到字卡的學生為該隊得分。 e. _

22、遊戲進行中，老師要提醒學生不停地重複唸Big V，Big V，Big V。複習字母U/V/W/u/v/w。 1. _在進行本次課程前先幫學生快速地複習前一課所教的單字： 2. _接下來則利用閃示卡，將單字uncle、van、wolf介紹給學生，並在秀出卡片的同時，重覆唸出該單字。 3. _接著帶學生唸，並重覆練習幾次。一開始速度要慢，等到學生較為熟悉後可加快速度，並將閃示卡uncle、van、 wolf重新洗牌，再舉出閃示卡讓學生來唸。 4. _待學生對字母較熟悉之後，可用朗詩的方式帶學生唸出字母及代表字，在唸到代表字的同時要舉起該代表字的圖卡，例如：U, U, U. U is for unc

23、le.（舉起uncle的圖卡，然後再唸兩次）V, V, V. V is for van.（舉起van的圖卡，然後再唸兩次）W, W, W. W is for wolf.（舉起wolf的圖卡，然後再唸兩次）一、大小聲 a. _老師準備一顆球，先複習本課單字，並選定一個單字為Magic word，例如van。 b. _老師將球向上丟，當球丟得越高，全班就必須將van念的越大聲；如果老師輕輕丟，全班就要小小聲地唸van. c. _這個遊戲也可以不需要丟球，當老師小小聲地唸van，學生要大大聲地唸出來；當老師大大聲唸出來時，學生則要和老師相反，小小聲地唸出來。二、排長龍 a. _字母卡U/V/W/u/v/w和單字卡uncle/van/wolf黏貼在黑板上，老師參雜唸一組音，例如：big V wolf small w small u b. _請學生個別上台練習，將聽到的單字閃示卡或字母卡按照順序排列在黑板上，請所有的學生一起判斷yes或no。三、定時炸彈 a. _老師拿出本單元字母閃示卡，並告訴學生炸彈為Big U。 b. _老師將手中的閃示卡一張一張換過，在老師換閃示卡時，學生需要將看到的字母大聲的唸出來。此時老師手中閃示卡為small v，學生則要說出small v。 c. _當老師手中閃示卡出現炸彈Big U時，學生就要雙手拍桌子