幼儿园主题活动设计Word格式文档下载.docx

1、主题目标:结合幼儿行为习惯培养目标和小班幼儿发展目标，我们预设了主题方案活动“感恩的心”，通过“我的小时候”、“爸爸妈妈的爱”、“老师的爱”等几个子栏目，引导幼儿了解家人、教师的工作、对自己的爱，并懂得关爱家人、小伙伴、和老师，萌发幼儿爱他人的情感。主题的预设目标如下: 一、健康领域:1、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。、认识身体器官名称和作用，学习保护五官、手、脚的简单方法。 23、在日常生活和游戏中，学习正确的坐姿和站姿。知道身体不舒服要告诉老师。4、喜欢参加体育活动，在游戏中学习走、跑、跳、钻、投等基本的运动技能，动作自然、准确。5、会做肢体运动模仿操，会按音乐节奏做出相应的动作。

2、6、能听音乐在集体中做简单的律动和表演，喜欢参加亲子游戏活动。 二、社会性领域:1、能参与自己喜欢的集体活动， 愿意在成人和同伴面前展示自己的活动和作品。2、喜欢和同伴一起游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。3、在游戏中，能按自己的愿望选择玩具、材料和活动。懂得爱护玩具，学习收放玩具和日常用品。4、逐步接受老师的建议和指导，知道遵守集体生活的基本规则。 5、爱自己亲近的人，在生活中感知家人、老师、小伙伴对自己的爱。6、能有礼貌的主动与人打招呼、求助及表示感谢。在成人启发下能有关心、帮助他人的行为，懂得尊敬父母、师长。三、语言领域:1、喜欢故事、儿歌等儿童文学作品，初步理解其

3、主要内容。 2、能认真倾听故事和他人讲话。3、愿意大胆的表达自己的想法和感受。、在生活中学习使用“请”、“您”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“不客气”4等礼貌用语。8、愿意回答别人提出的问题，喜欢模仿教师和同伴的动作、手势、表情。 9、能在集体中大胆表达父母、教师对自己的关爱。四、科学领域:1、了解家人、教师的工作以及家人的特征。2、认识自己身体发现与别人的不同，能简单表达自己的需要与感受。 3、乐意用多种感官感知周围的事物、现象，在生活和游戏中，用对应的方法比较物体数量的多与少，了解物品的轻重、高矮等，发现其明显的差异。会手口一致点数5以内的数量并说出总数。4、能分辨白天、夜晚、早晨、

4、晚上的突出特征。感受不同物体的轻重。 5、知道“一月一日”是“元旦”，知道“元旦”的节日来历。 6、爱看书，在教师的引导下学习一页一页看书的方法，能看懂单幅图画书的主要内容。7、在操作和游戏活动中，会按物体的颜色、形状或某一特征进行分类、排序。五、艺术领域:1、对绘画、涂色感兴趣，会用直线、曲线、折线、方形、三角形、圆形、梯形等表现单个物体的轮廓特征及其变化。2、幼儿对纸工、玩泥感兴趣。喜欢用折、撕、剪、粘贴等方法进行物体的简单塑造，掌握搓、团、压扁等技能，感受其中的乐趣。3、会用正确的姿势和自然的声音唱歌，喜欢和别人一起唱歌。 4、喜欢用身体动作自由的进行歌表演、做律动。、能用自己喜欢的方式

5、表达自己对父母、教师的爱。 5六、习惯养成要点 1、能安静的倾听他人讲话，不抢话、不随便插话。2、会使用:请、您、谢谢、不客气、对不起、没关系等礼貌用语。 3、爱父母、爱长辈、爱老师，懂得尊重、关心他们，知道和小伙伴友好相处，团结友爱，互相帮助。4、能观察比较发现两种相似物体的差别 。5、能不依赖家长和老师独立进餐、并能保持个人、桌、地面的卫生清洁。 6、学会自己穿脱外衣、裤子，并学会分辨鞋子的正反。主题筹备:家长参与的筹备工作:1、就主题内容和孩子进行谈话互动，并协助幼儿进行观察照片内容、记录，丰富幼儿相关的经验。2、做好孩子在家帮助父母的照片、成长记录的资料搜集。教师的筹备工作:1、与主题

6、内容相关的孩子们经验上的准备。2、提供孩子们参与活动的互动墙饰开设主题“感恩的心”，及时地让孩子们把对家人、教师对自己的爱及感恩的方式用各种形式表现出来。 3、针对幼儿在园里的表现和进步，教师随时记录下来，并对孩子的照片内容进行分析，展示在主题墙式上。4、结合主题活动的开展有计划的调整区域活动的材料，有计划的开展主题背景下的区域活动。（1）设计制作“感恩”卡。（2）户外游戏“爱心接力赛” （3）“感恩”故事欣赏。（4）谈话“我会帮谁干，感谢谁” （5）自制连线游戏:礼物送给谁, 5、设计开展丰富的主题活动，计划开展亲子互动活动。主题网络 感恩的心 我的小时候 爸爸妈妈的爱 老师的爱 谈话:这是

7、谁, 诗文“我有一个幸福的我学的本领真多 诗歌自己吃饭真好、漱家” 幼儿园的新家（区域） 口歌、擦嘴歌 调查“我家有几口” 我会讲故事了 歌曲摇篮曲 分享交流“我最喜欢和*操作活动:我来装扮我们的益智:他们是做什么的,。 在一起” 教室 谈话:我学会了什么 谈话:我想这样爱家人 儿歌:老师本领大 故事:爱干净的小猪、小兔帮妈妈绕绕线 我该怎么样回报爱我的乖乖 社会实践:我帮爸爸妈妈做人, 儿歌:我长大了 事情 给老师送一朵花” 歌表演“我有一双小小手 绘画:装饰围巾送妈妈 谈话:“对老师说一句感谢歌曲:我的好妈妈 的话” 诗文:妈妈快放手、 “为老师做一件事”:开展手工系列:我给妈妈做项“我们

8、来当一天小老师” 链、我给爸爸做领带 自己的事情自己做 故事我会跳荡秋千 部分主题活动及相关资料 活动一:儿歌“我有一个幸福的家” 活动目标:1能大声的朗诵诗文。2能吐字清楚的朗诵。活动形式:采用小组，个别等形式朗诵 活动准备:每人一张全家照、可张贴全家照的墙饰。活动过程:1、教师出示自己的“全家福”，向幼儿进行介绍。2、请个别幼儿上来介绍自己的照片。提问:这是谁家的照片,照片上有谁,你们一家人在一起感觉怎样,丰富词“亲亲热热”，“幸福”。3、幼儿互相介绍自己的全家福照片。4、欣赏诗歌。活动反思:家是孩子最熟悉的地方，是他们最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是孩子最亲密的人，也是给孩子最

9、多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗,能体会成人的辛劳吗, 在设计活动中，我们主要以情感为主线，活动的一开始，我和孩子一起把收集来的全家福照片贴在房子的背景图中，形成了一个个亲亲热热的大家庭。孩子们常常在空余时间围在背景图前，一边欣赏着自己的爸爸妈妈，一边又和其他小伙伴们讨论着，“那个是我的爸爸他很聪明的”，“你爸爸是个做什么的呀,”在介绍着自己的爸爸妈妈同时也了解同伴的家庭，也为教学活动奠定了基础，我有一个幸福的家是课题中的一首儿歌。本节课正是以这首儿歌为中心点，围绕着“幸福”

10、、“家”两个关键词展开，以谈话、朗诵的形式表现对家庭的热爱和对家人的感情，并通过儿歌我有一个幸福的家，让幼儿明白爸爸妈妈和自己是亲亲一家人，谁也离不开谁。活动开始部分的谈话与后面的儿歌相呼应，经过前面的种种活动，老师已经不必要再多说些什么了，只需要响起温柔舒缓的音乐，打开画有儿歌意境的图片，孩子们就会自然进入情景。总之，这是轻松的一节课，也是充满了感情色彩的一节课，通过一节课的活动，师生都对家这个概念产生了新的感受，我们有什么理由不珍惜家庭、有什么理由不珍惜身边琐碎而又卑微的幸福，我觉得，我和孩子们一起成长了。活动二:调查“我家有几口” 1能清楚说出家中有几口人，进行正确点数。2能认真完成老师

11、交给的任务。“我家有几口”统计表、教师全家福、 1、出示统计表，引导幼儿认识统计表。、教师边表述自己家里有几口人边进行填写。3、教师引导幼儿进行点数;老师家有几口, 4、布置任务:请小朋友回家与爸爸妈妈一同统计，将统计表填完。 活动反思:活动开始教师先向幼儿介绍调查统计表及正确的填写方法，教会幼儿正确的点数，在幼儿掌握此技能的基础上，给幼儿布置任务，教师还与家长及时沟通请他们协助有而完成此项任务，保证教育的延续性，从而培养了幼儿按时完成成人交给的任务的良好习惯。活动三:谈话“我的家” 1能清楚说出家庭成员的称呼，并与同伴比较多少。2激发幼儿爱家里人的情感。亲子活动:与爸爸妈妈一同填写“我家有几

12、口”统计表，了解家里人的称呼。事先学会歌曲我家有几口 1、谈话，引起幼儿的兴趣。2、出示统计表，教师引导幼儿进行点数;我家有几口,家里都有谁, 3、幼儿互相交流家里都有那些人,是怎么称呼他们的, 4、出示大统计表，统计结果。引导幼儿数一数，谁家里人最多，谁家里人最少，谁和谁家里人一样多, 5、玩游戏“我家有几口,”。请幼儿边唱边按老师的口令在歌曲结束时，找35 位“亲密家人”。师提醒幼儿数一数，看看人数对不对，并请“亲密家人”抱紧一点，避免外力将他们分开。6、谈话:刚才的亲密家人是哪几个，为什么要找他们当亲密家人, 7、活动延伸:请幼儿回家时，给家中的每个人一个“爱的拥抱” 活动反思:在活动开

13、展的时候，课堂气氛特别热烈，孩子们的小手都举的高高的，争先恐后地要上来说说自己的一家人，一共有几口人，幼儿基本能通过点数说出有几口人，但个别幼儿点数时方向顺序较混乱，教师给与个别指导，马上纠正过来，幼儿通过相互比较说出谁家里的人口多，通过游戏锻炼了幼儿能根据教师指令进行组合，在活动延伸部分通过爱的实际行动表达了自己对家中亲人的感情。活动四:分享交流“我最喜欢和*在一起” 活动目标:1能大胆表达自己的想法。2会使用“我最喜欢和*在一起”的句式 调查表。1、幼儿手持调查表，互相进行交流。2、谈话:“最喜欢和*在一起,和他在一起做什么,为什么喜欢和他在一起, 3、鼓励幼儿用“我最喜欢和一起因为”的句

14、子完整地进行表达。4、教师念个别幼儿的调查表里的内容，让幼儿再次感受来自不同家庭中家人对孩子的相同的爱。设计此活动，目的在于激发幼儿能将发生在日常生活中父母对自己感人至深的小事一件件再现出来，比如一个充满爱意的眼神和动作，一次生日晚餐、一次生病经历、一次旅游经历这一件件平凡的小事交织成一张张细密的亲情网，贯彻新课程的理念，不就是要联系现实生活、真实体验吗,听到孩子们充满稚气而又精彩的回答，我真正理解了什么是“从生活中来”“到生活中去”，让幼儿从平凡的小事中体验家长对自己无私的爱，这样贴近幼儿生活的活动才能使幼儿与家长的情感交融、碰撞!活动五:爱的行动 1能通过穿绳、折纸等方式制作送给爸爸妈妈的

15、礼物。2能大胆说出回报他们的方式。3激发幼儿回报家长的强烈情感。请幼儿想想自己要做什么,并请爸爸妈妈一起协助收集相关材料。收集各种珠子、彩绳、彩色方形纸，糨糊等，一份亲子活动单 活动过程及指导要点:1、出示幼儿收集的材料，请幼儿互相介绍自己想用这些材料做什么礼物, 2、教师出示珠子、彩绳、彩色方形纸等材料，告诉幼儿可以用这些来做项链、花等，并讲解示范制作方法。3、幼儿分组，自由选择材料进行制作，教师巡视指导。4、启发幼儿讨论:“我们在行动上可以怎样爱家人，感谢家人呢,” 5、出示亲子活动单，讲解活动单上的内容，指导幼儿如何完成活动单上的任务。在该主题活动开展之即，恰逢感恩节。我们开展了“为爸爸

16、妈妈献爱心活动”，自己动手制作项链、花、折纸作品等活动，来激发爱爸爸妈妈的情感。并将祝福语写在爱心卡上一起送给他们的爸爸或妈妈，祝他们节日快乐感谢他们的养育之恩，让孩子知道爸爸妈妈和自己是亲亲一家人，谁也离不开谁。通过此活动不仅发展了幼儿的动手能力，同时让幼儿体验了感恩的快乐。主题墙饰:主题墙是介绍:结合幼儿行为习惯培养目标和小班幼儿发展目标，我们预设了主题方案活动“感恩的心”，通过“我的小时候”、“爸爸妈妈的爱”、“老师的爱”等几个子栏目，引导幼儿了解家人、教师的工作、懂得他们对自己的爱，并懂得关爱家人。在第一个子主题中我们以照片的形式呈现，通过引导幼儿观察，比较了解自己的成长过程中爸爸妈妈

17、付出的爱，在这个小子主题中我们还增设了“我帮爸爸妈妈做事情”孩子们将在家帮爸爸妈妈擦桌子、擦地等劳动的场面以照片的形式呈现出来，并将自己绘画和装饰的帽子、围巾、手套的作品装饰在活动墙上。在“老师的爱”这个子主题中我们将教师平时关爱孩子的情景以照片的形式呈现，并将孩子做的手工作品和家长帮助写的感恩的话布置在活动墙上，我们还将继续充实互动墙。主题活动反思:整个活动的流程是引导幼儿从感受表达回报，在活动中，幼儿通过亲子互动、制作礼物、语言表达等方式表达了自己的爱的情感。幼儿对“爱”的意义有了初步的理解，并能以感恩的心情去对待家人，学会爱，学会感谢。在与家长的沟通交流中，我们听到家长反馈说自己的孩子通

18、过主题活动“长大”了一些:在家不耍小性子了、会帮妈妈收衣服、会关心家人如给妈妈盖被子，端水、大人给自己做事后会主动说谢谢等，家长对孩子的进步表示高兴。虽然活动结束了，但在以后的日常生活中，我们还将结合领域、区域、亲子等活动形式对幼儿进行渗透教育，促进幼儿“爱心”的养成。通过本月的主题活动，我觉得幼儿在情感、语言方面的能力都加强了，如能理解爸爸妈妈上班的辛苦，知道亲亲热热一家人等等。总之，这一主题的开展，让孩子经历了很多。但在教育过程中我们也存在着很多不足:在以后的活动中，我会尽量扬长避短，激发幼儿、发展幼儿，利用一切可利用的资源，使主题活动开展地更深入。通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。同时“大家庭”的含义也在此时慢慢地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。