小学数学课题研究报告Word文档下载推荐.docx

1、二、研究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理根底，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。三、研究对象：农村小学三六年级的学生。四、研究容、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三六年级学生进展一次全面的调查。包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。五、研究方法调查法，行动研究法，经历总结法六、研究步骤及阶段目标第一阶段：准备阶段2009.9至2010.1制定课题方案，对现状进展调查与分析，学习

2、相关理论，并确定合理的实施策略。第二阶段：实施阶段2010.3至2011.61、根据课题方案，在理论指导下实践。2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经历，加强调控，不断改良实施策略。第三阶段：总结阶段2011.9至2012.1整理、分析研究结果，撰写研究报告，展示研究成果。七、课题组人员情况及分工成员情况分工陆立军小学高级教师。多年担任小学语文教学。几次在富阳市论文比赛中获得一、二、三等奖。组长。负责课题的全面实施，课题方案及研究报告的执笔，并指导和参与课题的实践。清波小学高级教师。曾分别在富阳市、省、全国论文比赛中获奖。成员。负责现状的调查与分析，并参与课题的实践。包利芬小学高级教师。

3、担任小学语文教学二十年。曾几次在富阳市论文比赛中获奖。参与课题的实践。华玉兰小学高级教师。担任小学语文教学二十余年。曾在富阳市论文比赛中获奖。八、成果形式阶段成果：在实施的同时，进展小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。最终成果：结题报告，课题论文。九、机制保障1、学校重视。邀请课题研究专家和教学专家做课题参谋，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。2、结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论根底，有效指导教师的实践研究。3、规课题研究的过程。课题组每学期开展课题研究进展的研讨会，汇报信息，总结交流经历，对课题实

4、施的达成情况定期进展评估，并加强调控，不断改良实施策略。鹿山中心小学家溪校区学语文课题研究申报方案怎么写？2013-07-31 10:38匿名|分类：文档/报告共享浏览1409次我有更好的答案分享到：c:iknowdocsharedatacur_workzhidao.baidulinkc:iknowdocsharedatacur_workzhidao.baidulink按默认排序按时间排序1条答复2013-07-31 12:00热心网友为什么要开展本研究即研究的目的、意义、价值： 阅读是人类汲取知识，获取信息的重要手段，也是人类认识世界，开展思维，获得审美体验的重要途径，是语文课程中较为重要的

5、容之一。当今阅读能力不仅是语文素质的一个方面，而且已成为适应现代社会必须具备的素养。 低年级阅读教学是学生学习阅读的起步阶段，对学生阅读能力的培养，显得尤为重要。然而，我们发现，目前阅读教学的课堂，却常常失去了生命的活力。学生在阅读教学中的主体地位没有被真正确立。即学生自主学习活动的设计不够。学生在课堂上喜欢阅读，自觉主动阅读很少，被动阅读居多。 语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和开展，全面提高学生语文素养的关键在于阅读。而要使阅读变得高尚、自觉、主动、持久，有利于提高学习效果，就是要交给学生一把开启语文知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙就是“从小培养学生良好的阅读习惯。 本

6、课题将从“培养正确的读书姿势、培养乐意读书的习惯、培养个性朗读的习惯、培养朗读评价的习惯四个方面来探讨低段学生语文课堂良好阅读习惯的养成教育问题。教会学生用这把金钥匙去翻开阅读这扇知识大门，从而让他们在精彩的阅读享受中提高语文素养，丰富精神世界。 本研究中重要概念的说明此项根据研究需要填写： 良好的学习习惯：是指符合学习心理规律的一种高尚、自觉、主动、持久的学习方式，有利于提高学习效果。 良好的阅读习惯：是指正确的读书姿势、喜欢阅读，主动阅读、能感受阅读的乐趣。读懂，读会，读出自己的个性、疑问、感悟、情感。并会朗读评价。 课题研究方案采取的措施这局部为重点，要详细展开说明课题方案采取措施的对象

7、、容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？方案怎样操作？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明： 课题研究的对象：新小一乙班全体学生 课题研究的目标： 以低段语文课堂为栽体，以课堂学习活动为容。通过研究和实践，探索在新理念背景下，如何优化低段语文课堂阅读教学设计，创设轻松愉快和谐的课堂教学气氛，调动学生主观能动性，激发学生参与阅读的兴趣，教会学生阅读的方法，逐步培养学生良好的阅读习惯。并自然地渗透课堂礼仪习惯的培养，从而真正提高课堂教学效率，提高教学质量，冶学生情操，促进学生安康成长。 课题研究的容： 我们将通过创设阅读气氛、丰富阅读形式、再现阅读情境、巧设阅读悬念、适

8、时鼓励阅读等措施。培养学生阅读兴趣和主动阅读的习惯、正确朗读与背诵的习惯、专心致志与边读边思的习惯、勤于动笔与勤学好问的习惯、想象的习惯、积累语言和写作的习惯。同时渗透不怕困难、虚心好学的礼仪。 课题研究的方法： 1、调查研究法：主要调查学生在实验过程中，其阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等是否有变化，变化是否是良性的，在异常情况下又如何调控等。 2、文献研究法：通过广泛查阅、分析文献，吸取先进理念，借筌当前日新月异的现代教育思想，在前人的根底上作更深入更特色化的理论研究。 3、个案分析法：对典型的教学细节或学生个体进展深入地跟踪分析。 4、经历总结法：实验过程中，不断地总结经历教训，总结得失。自

9、觉地将自己的实践与相关理论进展有机结合，不断地修改实验方案、方法、手段。收集别人已成功的经历做法，加以利用、改良再实践。 课题研究的步骤和手段： （一）准备阶段 （2007年4月）：制定方案、初步研究。 （二） 深入研究阶段 （2007年5月-2007年6月）： 定期进展研究情况交流和成果展示活动（三） 研究总结补充阶段 （2007年7月）：完成实验后测，整理资料，全面总结，撰写研究报告。 课题研究预期要取得的成果即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等： 1、教师心得体会，反思、随笔，阶段小结等。 2、学生学习成果展示。阅读习

10、惯测量记录。 3、教师阅读教学汇报课、研究论文、课题结题报告。“小学语文作业设计的创新研究课题开题报告一、课题名称小学语文作业设计的创新研究一课题提出的背景1.深化课堂教学改革的需要。学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成局部。语文作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反应的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应无视的形成性评价容。根底教育课程改革纲要中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决

11、问题的能力以及交流与合作的能力；要“促进学生的开展。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动地学习。在课堂教学改革中学生作业这一环节如何表达，如何通过学生作业容和形式的个性化设计改革来稳固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。2.实施的要求提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。在新课改的指引下，我们语文教师应构建语文作业的新形式，讲究作业设计谋略，优化作业设计方法，表达学生的个性化特点，使每一个学生的语文素养都得到良好的开展。3.解决教

12、学中存在问题的需要学生家庭作业繁重是中国根底教育的沉疴，极阻碍了素质教育的推行，“减轻学生课业负担成为广阔家长和学生的共同呼声。在现实教学中，我们的学生却整天埋头于“作业堆中，作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了学生大量的课外时间，无视学生的个性化开展和思维能力的训练和提高，消除学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心安康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。我们的作业设计，虽然在学生稳固根底知识方面起了一定的积极作用，但对促进学生语文知识的形成，激发学生学习语文的兴趣，培养学生终身学习语文的能力，开展综合语文素质存在许多问题。致使局部学生的“等、靠观念很强，每个班总有

13、或多或少的学生完成不了作业。二研究现状：1.国方面：近几年，国教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的教师也很多。特别是自从“减负以后，很多学校对作业做了有益的改良尝试，诸如“开放性作业、“主体性作业、“开展性作业等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少珍贵经历。2.国外方面：西方一些教育先进国家的课外作业形式改革，对我们很有启发和借鉴的意义。如英国中小学生课外作业主要有四种类型：一是实践作业，即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；二是书面作业，即指客观性测试，其形式有答复简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查

14、报告、科研工程等；三是口头、听力作业；四是表演作业。再如美国教师经常设计一种贴近生活的课外作业，他们认为应当鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，到达学以致用；当学生们意识到所学的知识很快能运用到现实生活中，实现自己所学知识的价值时，那么， 学生就会觉得课堂上所学的知识对他们来说特别显得有意义。二、研究的意义和目标一课题的界定“小学语文作业指小学一、二、三学段的课、课外作业，既有口头的也有书面的；既有知识、能力，也有情感、态度、价值观；既有单项的也有综合的；既有教师设计的，也有学生自主创意的各种实践形式。“开展性即把长期以来重记忆、重技能、重传承的传统作业训练转变到自主探究、注重养成、创新

15、实践的轨道上来，以学生的开展为出发点和落脚点。“开展是本课题研究的核心，是灵魂， “开展贯穿实验研究全过程，在实践中促进知识向能力的开展，促进学段之间的递进开展，促进“三维一体的互动开展，促进不同层次学生的不同起点的开展，促进每个学生的各种潜能的开展。在这一实践过程中教师的教学素养也将获得相应的开展。 “评价，语文作业评价是促进学生语文知识的掌握、能力的提高、情感体验、语文素养养成的常规环节和重要手段之一。评价的诊断反应功能、鼓励功能、开展功能和评价的导向功能，贯串于识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习的作业练习的全过程。研究的着力点是作业的轻负、高效，目的是促进人的开展、语文素养的养

16、成。二研究目标：1.通过小学语文个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。2.通过小学语文个性化作业设计研究，激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，提高小学生的学习能力，从而全面提高学生的语文素养。3.树立多元评价标准，构建符合其智能开展的学习活动，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。三、研究容1.学生作业容、形式的创新。本方面容的研究是学生积极并乐于完成作业的根底。以情感认知为主线，通过自主、调查、讨论、实践体验等途径进展作业容、形式的创新，使学生爱学、乐学、享受学习。2.构筑语文学科的根底作业与开放作业相结合的新型作业设

17、计与评价体系。本研究容从作业的自主性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式，并形成适合小学生特点的作业设计与评价体系。3.突出情感，探索作业的多元化评价方式。此容的研究意义重大，成功的评价方法可以促进学生做作业的兴趣，提高学习热情，充分表达出作业过程中学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观。因此，评价方式应多元化，不仅注重知识学习成果的评价，还应注重知识学习过程、创新精神和动手实践能力的评价，从而形成有效的鼓励手段。四、研究步骤1.设计申报阶段 2012.5-2012.8成立课题组，拟定研究方案。完成对课题的涵与目标研究。2.实施阶段2012.9-2012.

18、12开题论证，明确目标，进入实质性研究。制定具体的研究方案并实施。改变传统的作业观，作业评价由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其开展的整体关注，形成作业的多元评价体系，撰写相关论文和调查报告。3.中期论证阶段2013.1-2013.3进展阶段检查和总结，调整和改良下阶段研究工作，撰写中期研究报告，承受领导专家中期评估验收。完成中期研究报告、研究论文、课堂教学展示，形成语文作业的多元评价体系。4.结题鉴定阶段2013.4-2013.6撰写课题终端研究报告，形成新课程体系下的语文作业开展性评价体系。1.调查法：在研究前、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进展调查，为研究提供科学依据。2.文献研究

19、法：搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的容和方法进展挖掘、分析和归类。3.行动研究法：在研究中，不断进展新的课外作业容及样式的尝试，探索出既能激发和提高学生语文学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计有效策略及反应评价的有效策略。4.经历总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进展归纳、提炼，进展定量和定性分析，得出能提醒教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。5.案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在活动中道德素质提高的典型案例，进展不断的反思、验证，形成新的道德建立措施，以利于进一步的推广应用。六、预设研究结果1.

20、作业容严密联系学生的生活“生活即教育，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化，社会化。2.作业容要积极培养学生的思维在布置作业时，设计一些语文个性化练习，锻炼学生的观察能力，实践能力，创造能力，充分开掘学生的创新潜能，培养学生的创新个性，让作业成为培养学生创新思维的园地。具体如下：1.理论学习材料集包括理论学习文章、书籍、学习笔记、心得等。2.论文集包括本课题研究的课题报告、总结、论文、师生发生变化的相关案例、反思等专辑。3.完成课题结题报告。4.学生课外作业优

21、秀作品集 “小学语文作业设计的创新研究课题开题报告出自：文先生网市中小学教学研究课题申报评审书2014年度第十期课题名称：提高我校留守儿童学习积极性的方法研究课题主持人： 波 所在单位：市赣榆区石桥镇中心小学申报日期：2014年8月市教育局教研究室二O一四年制填 写 说 明.市中小学教学研究的立项课题申报者均需填写申报评审书和申报评审活页表格。.“工程类别分为立项 、“专项两类。“工程类别和“编号由市教研室统一填写，申报人不填写。3本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。4.打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。只需一份原件，一式份。一、课题研究人员根本情况主持人姓名 波性别

22、男民 族出生年月1980年 1 月行政职务副校长专业技术职称小学高级教师研究专长德育管理最后学历本科最 后 学 位学士工作单位市赣榆区石桥镇中心小学固定手机必填通讯地址邮政编码222114电子信箱zhangbohailan163.con课题组成员根本情况限填10人，不含主持人工 作 单 位在课题组中的分工情况波一级教师石小学主持单红梅石小小学语文参与在军科学乙利少先队伟社区教育同双孟凯小学数学课题主持人2009年2013年期间曾担任过哪些教育科研工程研究，完成情况如何工程来源课题名称批准时间在课题中的分工完成情况县教科室小学综合实践资源开发的方法研究2012.52013.5发 表 或 出 版

23、的 主 要 论 文 或 著 作独立或第一作者论文或著作名称发表论文或出版论著的报刊或名称及日期面朝大海春暖花开教育研究教育科学研究所书香沐浴中的一群蚂蚁小学语文研究省教育厅追寻朴素的小学语文课堂小学教师培训推荐人意见课题主持人如不具有小学高级以上专业技术职称，须由两名具有小学高级以上专业技术职称的专家填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的“专业水平、“科研能力、“组织能力等。推荐人专业技术职称研 究 专 长推荐意见：推荐人签名：年 月 日注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。二、课题设计论证限5000字，可附页一课题的核心概念及其界定1.留守儿童。“留守儿童指父母双方都在较远的

24、城市打工，住在家乡一般是农村长期不能得到父母关心照顾的孩子。我镇处于较偏远的农村，留守儿童占有相当大的比例，这些孩子由于祖父母或者其他亲属照顾，缺少父母关爱、温暖、管理，他们大多数学习习惯较差，成绩很不理想，出入游戏厅、网吧。有的甚至走上犯罪的道路。2.学习积极性。学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动的心理状态是基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。因此，学生在学习中才会表现高度的学习积极性。学习积极性通常表达在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和毅力等方面。学生在学习活动中的能动心理状态并不是凭空产生的，它是在社会和教育的影响下，学生由于好奇心、求知欲的驱使和对学习的重要性有深刻认识的根底上形成的。如果学生对学习的必要性和重要性有了深刻的认识，并在学习中体验到乐趣，就会产生强烈的学习需要。学习需要能产生强大的学习动力，在这种动力的推动下，学生在学习中就会产生认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。二国外相关研究领域现状述评及研究意义我校是一所地处偏远的乡村小学，由于当地企业、工厂极少，经济落后，很多家庭主要