统编教科书语文三年级上册全册单元和课文语文要素Word格式文档下载.docx

1、16 金色的草地 24习作例文和习作 25第六单元 2717 古诗三首 2718 富饶的西沙群岛 2819 海滨小城 2920 美丽的小兴安岭 30习作这儿真美 31语文园地 31第七单元 3321 大自然的声音 3322 父亲、树林和鸟 3423 带刺的朋友 34口语交际身边的“小事” 35习作我有一个想法 36语文园地 36第八单元 3824 司马光 3825 掌 声 3926 灰 雀 4027* 手术台就是阵地 41口语交际请教 41习作那次玩得真高兴 42语文园地 42第一单元语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。1 大青树下的小学教学目标：1.能正确认读“坝”等

2、10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容；能找出这所学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆民族小学的学习生活的美好。3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。主要语文要素：1. 能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。2.能说说描述场景的自然段意思，能根据提示

3、仿照说说自己学校的一个场景（即学习概括自然段中心意思和围绕一个中心意思说一段话）。3.能按照要求提取有关文字信息，转换成自己的语言说一说。4. 知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。（注：根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子，“有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述的细节的有关词句。“和同学交流”可包括两个方面：（1）找到的是不是“有新鲜感的”词句；（2）这些词句表的是什么情，达的是什么意。）2 花的学校1.能正确认读“荒”等4个生字新词；正确认读多音字“假”在本课的读音，能据音组词或据

4、词定音。2.正确读写“落”等13个字和“阵雨”等13个词语，并能联系上下文理解词义。3.能正确流利朗读课文；通过课文的具体例子，继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在说说想象花“在绿草上跳舞、狂欢”情景时尝试用上这样的词句。4.照“雨一来，他们便放假了。”的样子，参照提供的提示写一句“有新鲜感的”话。3. 知道什么样的词句是“有新鲜感的”，并尝试运用（阅读和表达）。3 不懂就要问1.能正确认读“诵”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2.能默读课文；了解“略读课文”学习的基本要求，学习略读，粗知课文大意和复述课文大意。3

5、. 继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在课文中找出来和同学交流。2. 学习略读，粗知课文大意，（知道“粗知课文大意”的评价标准：用简单的句式，如“谁干什么”“谁怎么样”概括表述。）复述课文大意（“复述课文大意”如从概括归纳的角度，可称作“把握主要内容”；从内容角度而言，可比“把握主要内容”没那么简练。）。口语交际我的暑假生活1.能选择别人可能感兴趣的暑假里自己经历的新鲜事，与同学分享。2.先试着给家人讲一讲，然后根据他们的建议改一改，再与同学分享。3.在分享的过程中，能用普通话把自己的经历讲清楚，注意说话的速度，做到吐字清楚，音量适中；能借助图片或实物，让别人更好地理解自己讲的内容。4

6、.在别人分享的过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容。5.在别人分享后，能就别人分享的内容提出自己感兴趣的问题，或没听明白的内容提出询问；分享人能做出恰当的应对。习作猜猜他是谁1.能参照题目提供的写法例子，选择班里的一个同学，用几句话或一段话写一写他。2.选择这个同学让你留下深刻印象的一两点写，让同学读了你写的内容，能猜出写的是谁，感受习作的乐趣。3.习作书写要符合格式要求（例如：开头空两格；标点符号占一个，位置要正确。语文园地交流平台明确“有新鲜感的词句”定义内涵，了解其表情达意作用，学习摘抄。词句段运用1.了解“摇头晃脑”和“面红耳赤”这两类成语的构词特点。（身体部分或器官和一对近义词构成

7、）2.能根据自己对句子意思的理解，有感情地朗读句子，能与同学交流为什么这样读。3.能根据学习伙伴提供的取名要求（1.能体现活动特点；2.使用有个性的词语。）给班里的兴趣小组取名。日积月累通过一定的形式，诵读和背诵所见，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受古诗的韵律美。第二单元运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。4 古诗三首1.能正确认读“径”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挑”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2.能正确读写“寒”等13个字。3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写山行。4.认识“注释”，学习借助注释，用自己的话说出诗歌大意和诗句的意思；能

8、提取词句说说是从哪些地方发现三首诗写的是秋季景色；感受秋天的生活和美好，感悟诗人思乡情怀，激发观察了解秋天的兴趣。1.能正确读写“径”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挑”在本课的读音，能据音组词或据词定音；能正确读写“寒”等13个字。2.学习借助注释，用自己的话说出诗歌大意和诗句的意思。3.能提取有关信息，有根有据地阐述观点。4.诵读和背诵课文，默写山行。5 铺满金色巴掌的水泥道1.能正确认读“洼”等6个生字新词；正确读写“铺”等13个字和“金色”等17个词语，并能联系上下文理解词义。2.能正确流利朗读课文；能找出有新鲜感的句子，借助课后练习，运用多种方法理解词句，感

9、悟秋雨后铺满金色巴掌的水泥道的美，然后把句子抄下来。3.参照课文和“阅读链接”的片段，把自己上学或放学路上看到的景色或场景，用几句话写下了。2.提取文字信息；品读词句，理解词义，感知词句表情达意的效果，培养语感，积累语言。3.仿照例子用几句话写一景色或场景。6 秋天的雨1.能正确认读“钥”等11个生字新词；正确读写“盒”等13个字和“清凉”等14个词语，并能联系上下文理解这些词语，以及“五彩缤纷”的意思。2.能有感情地朗读课文；背诵第2自然段。3.学习梳理课文条理，学习理解课文内容，能说说课文从哪三方面写秋天的雨，能与同学说说自己最感兴趣的部分（说说对有新鲜感的词句的理解；说说了解到秋天的什么

10、；）。4.展开合理的想象，想象秋天的雨还会把颜色分给谁，然后照提供的例子样子写一写。5.阅读“阅读链接”文章以及阅读有关秋天的文章，与同学交流阅读所得。1. 能正确认读“钥”等11个生字新词；2. 能有感情地朗读课文；3.学习梳理课文，学习概括自然段的意思，理解课文内容。4.能就自己最感兴趣的部分的语句理解，内容信息等与同学交流，感知语句表情达意的效果，培养语感，积累语言。5.根据要求展开想象，照例子把想象的内容写下来。7 听听，秋的声音1.能正确认读“抖”等9个生字新词。一边读一遍展开想象自己听到秋天的哪些声音（“声音”是指秋天的各种物象。），与同学交流。2. 能根据文章内容和一定的要求展开

11、想象，把想象到的内容与别人交流。习作写日记1.能根据题目提供的日记例文，知道写日记的格式、日记的内容和写日记的好处。2.能按照格式要求，写一篇日记；并准备一个日记本，开始写日记。通过交流讨论，了解理解词语的多种方法。1.通过交流，了解积累形容不同季节特点的词语。2.与同学说说用什么方法理解在具体句子中的词语“憧憬”“忐忑不安”的意思。书写提示1.学习用钢笔写字，做到姿势正确，把字写规范、端正、整洁。2.复习写字横平竖直的要求，能把“狂”等8个字在田字格里写平稳、端正和整洁。通过一定的形式，读记“秋高气爽”等9个关于秋天的四字词语。第三单元感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话。8 去年的树

12、1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2. 正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16 个词语，并能联系上下文理解词义。3.能给同学和家人讲这个故事。4. 能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化；联系课文展开想象，猜想并说说故事结尾中鸟儿的两次内心活动，感悟故事主题，能与同学和家人交流读文的感受，初步体会童话的特点（具体见“交流平台”）。2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理解词义。3.能分角色朗读课文；并联系上下文，展开合理想象，猜想角色内心活动。4.能讲这个故事，知道童话故事丰富想象等特点。根据课文和“语文

13、园地”交流平台，童话故事主要特点有：1.人格化写法；2.丰富的想象，具有神奇的情节；3.在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示。9* 那一定会很好1.能正确认读“缩”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。学习略读，粗知课文那一定很好大意；通过梳理课文条理，能说说从一粒种子到阳台上的木地板的历程。3.通过与去年的树比较，进一步了解童话故事的特点。1.能正确认读“缩”等6个生字新词。2. 学习略读，粗知课文大意。3. 学习梳理课文条理，复述课文大意。4.了解童话故事的特点。10 在牛肚子里旅行1.能正确认读“咱”等11个生字新词；正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”在本课的读音，能据音

14、组词或据词定音。2.正确读写“旅”等13个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解词义。3.体会和说说青头和红头对话时的心情，能分角色朗读课文，读出相应的语气。4.学习梳理课文条理，画出红头在牛身体里旅行的路线，能讲这个故事。5.能默读课文，至少找出三处内容来说明青头和红头是非常好的朋友。2.正确读写“咱”等11个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解词义。3.能分角色朗读课文，读出相应的语气，继续了解童话故事的特点。4.学习梳理故事条理，能讲讲这个故事。5.能提取一定量的文字信息说明问题。11* 一块奶酪1.能正确认读“宣”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“处

15、”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。学习略读，粗知课文一块奶酪大意；通过梳理课文条理，能复述一块奶酪的大意，进一步了解童话故事的特点。3.能在课文中找出理据说明自己对蚂蚁队长的看法。2. 学习略读，粗知课文大意；学习梳理课文条理，复述故事大意。3. 能提取有关文字信息说明自己对故事角色的看法。习作我来编童话1.能根据题目提供的角色、时间、地点以及提示，展开想象，编写一个童话故事。2.写完以后读一读，把不通顺的句子改一改，努力做到语句通顺。3.能在小组内分享自己写的故事，相互提出自己的看法，然后修改自己写的故事，把自己想象的故事写清楚。通过交流讨论，了解童话故事主要特点：（建议：在本单元

16、四篇课文学习后，在习作教学之前教学。识字加油站借助汉语拼音和利用形声字构字规律，通过读、比、认，能正确认读“申”等7个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣。1.通过读以及和同学交流，了解口字旁构成的三类字：（1）表示吃的动作的；（2）表示发出声音的；（3）模拟声响的。进一步了解形声字形旁表义的作用。2.学习表示改正、增补和删除的三种修改符号，试着运用修改自己的习作。在本单元习作教学之前学习。通过一定的形式，读记“灯不拨不明，理不辨不明”等3句名言，了解其说的道理。快乐读书吧在那奇妙的王国里1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和提示，能根据课本提供的书名以及提示在课外按要求开展阅

17、读童话的活动。2.在交流课上，能与同学交流阅读童话情况：或朗读自己喜欢的童话故事；或讲讲自己读到的童话故事；或说说自己是读的是哪本童话，有哪些感兴趣的故事；或者向同学推荐自己喜欢的童话故事或童话故事书，或者讲讲自己读的是什么童话故事和得到什么启示分享读书的快乐。第四单元一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。12 总也不倒的老屋1.能正确认读“暴”等8个生字新词；正确读写“洞”等13个字和“变成”等13个词语，并能联系上下文理解词义。2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能复述总也不倒的老屋大意。3.能与同学交流读课文过程中有没有猜猜后面会发生什么。4.借助

18、课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。2. 学习梳理故事条理，能讲讲故事大意。3. 了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说文中旁批的其他预测是怎样得出来的。（该单元出现的术语在商务印书馆出版的现代汉语词典中的解释：猜测：凭想象估计；推想：推测；预测：预先推测；猜想：猜测；推测：根据已知道的事情来想象不知道的事情。根据这些解释，这个单元重点语文要素是培养想象能力和想象思维，把想象到的表达出来。13* 胡萝卜先生的长胡子1.能正确认读“萝”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义。学习略读，粗知课文胡萝卜先生的长胡子大意。3.根据课后学习伙伴的

19、提示，预测后来可能会发生的事情，并与同学交流自己这样预测的依据；对照老师讲的故事，看看和自己的预测有哪些相同和不同。4.对提供的文章或书的题目进行内容的预测，与同学交流。1.能正确认读“萝”等5个生字新词。3. 继续了解“预测”和怎样进行预测，尝试进行预测。14* 不会叫的狗1.能正确认读“讨”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“吗”“担”“压”“中”“弹”在本课的读音，能据音组词或据词定音。学习略读，粗知课文不会叫的狗大意；通过梳理课文条理，能复述不会叫的狗“结局”前的大意。3.能预测不会叫的狗故事的几种结局，并说说预测的理由并与同学交流预测理由的合理性。4.对照老师讲

20、的故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。5.选一个同学不熟悉的故事读给他们听，在某些地方停下，让他们猜猜接着可能会发生什么。3. 继续了解“预测”和怎样进行预测，尝试对故事结局进行预测。口语交际名字里的故事1.能选择自己名字或其他人名字的含义或来历，讲给同学听，与他们分享。2. 能用普通话把自己名字或其他人名字的含义或来历讲清楚，注意说话的速度，做到吐字清楚，音量适中。3.能认真留心听，了解别人讲的内容。4. 能就别人分享的内容提出自己感兴趣的或不理解的内容提出询问；分享人能有礼貌地做出恰当的应对。5.口语交际后，能给家人说说从同学讲述里知道的新鲜事。习作续写故事1.能根据题目提供的三幅

21、图画的故事情节，展开想象，补充接下来可能发生的情节图画；然后根据这些图画，写一个完整的故事。2.写完以后读一读，用学过的修改符号把明显错误的地方改过来。3.能在小组内分享自己写的故事，说说自己喜欢谁写的故事及喜欢的理由。借助课文例子，通过交流讨论，了解“预测”和怎样进行预测。在总也不倒的老屋后教学。通过运用部首查字法查带点的字，了解读音和意思，能正确认读“典”等7个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣，培养自主识字的品质。1.能根据词语，读准“假”等4个多音字的读音。2.知道有些成语由数字构成，照例子说说这类成语。3.通过具体的例句，了解书面表达原文引用话语的三种情况（说话人提

22、示语在前，说话人提示语在后，说话人提示语在中间）以及引号等标点符号的正确使用，能照样子写句子，正确使用引号等标点符号。通过一定的形式，读记“人心齐，泰山移”等4句谚语，了解其说的道理。第五单元15 搭船的鸟1.能正确认读“父”等4个生字新词；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段的意思。3.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，通过想

23、象，感悟翠鸟捕鱼的敏捷，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。（注意：根据本单元的“初试身手”和“习作”，本课学习后，要布置学生可参照“习作”的插图提示观察某一事物或场景，提示作必要的记录。2.学习梳理故事条理，概括自然段的意思。3.品读有关语句，感悟语句表达的目的（在这篇课文里具体的是：雨大；翠鸟样子美丽，动作敏捷），初步了解留心观察周围事物的方法（在这篇课文里具体的是：1.感官：眼睛看、耳朵听；2.观察动物的样子、活动）及其意义（对事物有了了解；写具体）。16 金色的草地1.能正确认读“蒲”等6个生字新词；正确读写“蒲”等13个字和“乡下”等18个词语，并能联系上下文理解词义。2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理；想象课文描写的场景和现象，能概括各自然段的意思，感悟草地给“我”俩兄弟带来的快乐。3.通过填空的形式，能说说草地颜色的变化及其原因，体会“我”观察的细致。4.根据提示把自己观察到的某一事物变化的情况和同学交流。根据本单元的“初试身手”和“习作”，本课学习后，提示学生继续观察某一事物或场景，并作必要的记录。