七年级生物人教版下册教案.doc

1、七年级生物（人教版）教案（下册） 目 录第一章 第一节 人类的起源和进化导学案1第一章 第二节 人的生殖导学案3第二章 第一节 食物中的营养物质导学案8第二章 第二节 消化和吸收导学案11第三章 第一节 呼吸道对空气的处理导学案15第三章 第二节 发生在肺内的气体交换导学案18第三章 第三节 空气质量与健康导学案20第四章 第一节 流动的组织血液导学案22第四章 第二节 血流的管道血管导学案25第四章 第三节 输送血液的泵心脏导学案28第四章 第四节 输血和血型导学案31第四章 血液循环巩固练习33第五章 第一节 尿的形成和排出导学案36第五章 第一节 尿的形成导学案39第五章 第二节 人粪尿

2、的处理导学案42第六章 第一节 人体对外界环境的感知 眼睛与视觉导学案62第六章 第一节 人体对外界环境的感知 耳朵与听觉导学案65第六章 第二节 神经系统的组成导学案68第六章 第三节 神经调节的基本方式导学案70第六章 第四节 激素调节导学案72第七章 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例75第七章 第二节 第三节7778人类的起源和进化导学案 学习目标：1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点2、说出人类进化的主要历程学习重点：1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点2、说出人类进化的主要历程学习难点：通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点课前预习：1、

3、进化论的建立者是 ，提出了人类与类人猿的共同祖先是 趣味导读1859年，达尔文出版了物种起源一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿

4、要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！学习过程：人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？一、人、猿同祖1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题：（1）人、猿共同祖的祖先的是 。2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第23页，并结合你的生活经验和知识。）思考： （1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什

5、么？（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？3、资料分析：（阅读课本第4页资料）分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？二、技能训练阅读课本第6页，区分事实和观点判断：（填序号）（1） 事实：（2） 观点：课堂小结：通过本节课的学习，我们学到了人类起源于 ，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一

6、支进化成现代类人猿。当堂检测：1、留在森林里的古猿进化形成了（ ） A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿2、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩3.下列关于人类由来的正确叙述是（ ） A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B.环境的变化使猿进化成人C.猿适应了生存环境D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（ ） A.达尔文的进化论能证明人类的起源B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据D.通过模拟实验可以证明人类的起源5.

7、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ） A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A.鱼B.狗 C.大猩猩D.鸽子7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ）A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达8下列不属于人类特有的特征的是( )A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C

8、的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：生物名称黑猩猩猴马鸡小麦金枪鱼酵母菌与人细胞色素C有差异的氨基酸 01 12 13 35 21 44（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异 。（2）从上表可以看出，人和 的亲缘关系最远，因为两者的 。（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物 提供了证据。人的生殖导学案学习目标：1、 识记男女生殖系统的组成及功能2、 说出生殖过程3、 理解男女生殖系统中最重要的生殖器官学习重点：1、 识记男女生殖系统的组成及功能2、 说出生殖

9、过程3、 理解男女生殖系统中最重要的生殖器官学习难点：说出生殖过程学习过程：课前预习：1、男性生殖系统中最重要的器官是 ，女性生殖系统中最重要的器官是 2、精子和卵细胞相遇结合的部位是 ，受精卵开始分裂的场所是 ，胚胎发育的场所是 。3.人类新个体的产生要经历由 生殖细胞结合，通过 形成新个体的过程。这一过程是靠 完成的。4.睾丸产生的 和卵巢产生的 ，都是生殖细胞。5.一般说，怀孕到第 周时，胎儿就发育成熟了。6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 。课堂学习：一、 生殖系统1、 观察与思考：观察课本第9页图3和5，讨论完成：（1） 请你分别标出图4和6中各生殖器官的名称（2）

10、男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？（3） 子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？二、 生殖过程1、 精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪 “安家落户”的？2、 胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？3、 我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在 相遇后，结合形成受精卵，最终在 发育，发育成熟后分娩。当堂检测：1、受精卵分裂开始于（ ） A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（ ） A、胎膜 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘3、胚胎和胎儿发育的

11、场所是（ ） A、卵巢 B、输卵管 C、小肠 D、子宫4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（ ） A、5周左右 B、8周左右 C、10周左右 D、12周左右5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（ ） A、胎盘和脐带 B、胎盘 C、脐带 D、羊水6、人体内最大的细胞是（ ） A、白细胞 B、成熟卵细胞 C、神经细胞 D、成熟的精子7、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（ ） A、胎座 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（ ） A、两个卵细胞和一个精子受精 B、两个卵细胞分别和两个精子受精

12、 C、一个卵细胞和两个精子受精 D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体9、人的精子与卵细胞结合的场所是（ ）A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道10、人体的个体发育开始于（ ）A、精子 B、胎儿 C、婴儿 D、受精卵11、精子的形态特征是（ ）A、形状似蝌蚪，不会游动 B、呈球形，不能自由运动C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动 D、呈球形，能自由游动12、连线题,将对应的结构与功能连接起来.男性生殖系统 卵巢 产生精子 睾丸 产生卵子 子宫 提供胚胎发育场所 女性生殖系统 输精管 输送精子 输卵管 输送卵子13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。(1).填写下列标号的器官名称： (2).精子和卵细胞结合的场所是 。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入 _ _。(3).胚胎发育的场所是 。(4).器官的功能是 。14. 判断人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。( )精囊腺