一年级美术教案辽海出版社Word格式文档下载.docx

1、 2. 培养学生学习美术的情趣和对美好生活的向往； 教学准备： 教师用具：教学课件、图片资料、生活事物； 学生用具：水彩笔、油画棒及胶棒等。 教学过程： 导语：这是学生进入小学阶段的第一堂美术课，为了接近 与学生之间的心灵距离，教师先自我介绍。接着，试问同学们心中认为的美术课是什么样的？（不仅是绘画）引导学生思考，除了绘画以外，还学什么？引入课题，那就让我们一起走进美术课吧！ 1.课题导入：出示课件或挂图，以迷宫游戏的形式引入课 题。有迷宫游戏的形式引入日常生活，使学 生感到既新奇又亲切。 2.开展活动：（1）出示游戏规则；闯关夺标的方法，让学 生在游戏的层层深入中不断地感受到生活中各种物象所

2、产生的美，并对生活的美与艺术的，美之间的关系有较为深刻的认知。 （2）小组合作，分组夺标分析造型、装饰、 色彩。 3.小结拓展：（1）房间布置（2）展示成果（3）艺术感受 课后反思： 以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。 我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。 第2课 热爱美术

3、的人们 1.认识了解美术的各种表现形式，美术的具体门类以及各 种艺术形式的表现特点； 2.了解不同艺术创作所使用的材料、工具，感受艺术创作 效果并表达出审美体验； 3.培养学生美术客观世界，并且又是对客观世界中 事物的浓缩与提炼的思想，激发学生热爱美术的思想情 第2课 色彩接龙 1. 通过本课的学习，要是学生了解并掌握吹、滚、印、洒、滴等绘画技法。 2. 学生们够利用不哦那个工具和技法表现出丰富的画面。 3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。 学生对吹、滚、印、洒、滴等绘画技法的了解与掌握。 教学难点： 不同工具、不同技法的表现能力以及绘画的良好习惯。球体或圆柱体的生活用品，水彩、水粉颜

4、料及画笔、纸张。水溶性绘画颜料及若干生活用品和画笔、纸张。 1.激情引趣：教师演示，蘸色的数个玻璃球在白色纸盒中滚动，提问：“你知道会产生什么吗？” 2.导趣求知：（1）小组研究绘画技法及相关工具（2）学生演示，验证小组结论（3）教师归纳学生 _ 创作表现：（1）教师巡视辅导，鼓励学生作品的创新精神（2）在纸上尝试用画、吹、盖、印、滚等方法做绘画练习（3）小组合作，用不同的方法完成作品 4. 欣赏评述：（1）学生之间相互评析（2）小组之间点评作业（3）教师归纳反馈信息，鼓励并提出意见或建议。 纸条巧安排教案 教材分析： 本课的设计有很强的趣味性和操作性。纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性

5、和色彩变化，能制作出各种各样的玩具作品，突出展现了纸的可塑性，在教学中，教师适当引导学生探究纸弹簧的制作方法，利用课本中示范图，提高学生的读图能力；通过看、玩纸条小玩具，激发学生兴趣，并提供较广的创作思路，为同学们较好的完成创作奠定了基础 1.学习用纸条制作有趣的动物。 2.锻炼学生的动手能力 3.感受制作过程的乐趣。 教学重、难点 1、重点：用纸条制作有趣的玩具 2、难点：如何制作“纸弹簧” 教具准备： 1、教具：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。 2、学具：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水，双面胶、彩色水笔。 一、导入并

6、揭示课题： 1、老师出示一张彩纸问：谁知道这张彩纸可以干什么用？ 生1：可以画画。2：可以折纸。3：还可以剪纸。 师：大家说的很对，上美术课的时候我们常用彩纸来画画，做手工，上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。彩纸的用途非常广，今天咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。（板书课题） 咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点（老师拿出市场买的弹簧小玩具让学生欣赏观察）？（学生部兴奋地举起手来） 可以左右摇晃。生2：可以弹。咱们的纸就能作成弹簧小玩具。（学生面带疑惑，议论纷纷。） 师：你们想不想看看呀？ 生：想。（兴奋、激动、异口同声） 师：拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。 五、教学延伸：纸的可塑性非常

7、强，只要肯动脑筋就可以创造出许多不同的作品。 第四课红黄蓝 教学目的： 认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。 认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。 绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。 1、组织教学 2、引入新课： 教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色 、外形特点。在感知的基础上认识三原色。 3、教师利用试管做调色练习，引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间

8、万种颜色，体会色彩的奇妙之处。 4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？ 红色：热烈、喜庆、奔放的美感。 请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？ 5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？ 蓝色：凉爽、清净的感觉。 由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？ 6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？ 黄色：明快、温馨、成熟的美感。 学生举例 7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论： 红色的画就是由红色画的吗? 红色的画是以红色为主画的画。 二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒

9、里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。 三、布置作业 以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。 四、小结 把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。 5彩色七巧板 一、教学目标 1.平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。 2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。 3.通

10、过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。 二、课前准备 （学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具） （教师）七巧板教具，范作，教学课件 三、教学过程 1.游戏导入，揭示课题。 大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件并演示。学生拼摆，讨论。 七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”? （简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。） 小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可

11、以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。 2.欣赏激趣，启发思维。 （1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？ （2）教师演示“分解”与“构成”的方法。 出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。 （也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。） 分解法:对称分解,十字分解,整形分解。 请学生练习变换构成的方法：分离、翻转、错位、连接 组合法：分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小结：将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。 3.巩固新知，启发创造。 （1）象形物品的分解构成： 展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。 （2）抽象几何的分解构成： 展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。 （示范作品详见相关资料） 4.作业练习，拼摆创作。 （1）作业要求。 分解次数不宜过多； 构成时不得重叠或舍弃； 作品可随心所欲地创造，但必须创新。 （2）学生创作，教师巡回指导。 （提示：强调学生在切割纸张时注意安全！） 5.作业欣赏，评价深化。 学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。 内容仅供参考