培优转困计划表.doc

1、20102011七年级数学培优计划辅导教师 刘娟指导思想：以党的“十七大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针。认真贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的文件精神，解放思想，更新观念，以学生发展为本，根据学生的实际情况，优化教学过程，清华工作措施，全面推进素质教育，使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。培优目标：为了全面实施素质教育，让每个学生都学有所成，成为社会的有用之才；为了教育的公平和社会的和谐发展，让每一个家长放心，办社会满意的学校教育。为此，全面开展培优扶困工作。培优工作是学校教育教学工作的重要环节。培优就是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面潜能的学生，通

2、过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和训练，使他们学科成绩更加优异、专长得到发展的训练，培优重在培养创新能力；一方面，“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为老师所期望的“优生”。另一方面，中考是选拔性考试，特别是一些名校更是优中选优，数学又是容易得高分的学科，因此在保证大面积丰收的前提下，如何在数学教学中培养优生就特别重要。学生名单班级姓名现有成绩目标成绩106夏冬阳AA106靳辉BA107王杰AA107郭权乐AA107陈新颖AA107祖新宇AA具体措施：

3、第一、及早定苗子，从基础年级抓起优生培养是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早定苗子，及早培养。我们在初一上学期就通过学生平时的作业、听课情况，观察学生学习习惯、心理特点、智力水平等情况，再结合大小考试的成绩选拔培养对象。第二、引导优生树立远大理想一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些优生不求上进。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，老师应从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。要让优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。第三、激励优生超越自我学生要有战胜自我、超越自我的勇

4、气、毅力和能力。在未来人生的道路上，千万不要自己埋没了自己！”如果我们对所有学生都这样说，显然不妥.但是，对少数具有出类拔萃潜质的优生，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励优生超越自我的要点，一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；第四、训练优生受挫心理长期处在“金字塔尖”的优生们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，容易滋生一种高高在上的心理。一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此，优化优生的心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生

5、培养的一个极为重要的内容。训练并强化优生的受挫心理，首先不可将优生在班上特殊化，而应与其他学生一视同仁。其次，我们可以针对优生设计一些较难的训练题，让他们经受一定的磨练，以后才会坦然面对人生路上的各种失败、挫折和各种意想不到的打击。第五、优生培养的途径对优生采取平时关注与专题辅导、分散与集中相结合的原则。在确定优生培养对象后，老师要充分利用上课、辅导、作业批改等途径对优生加以关注，要针对他们学习、生活过程中的一些问题及时解决，平时的作业练习有必做题和选做题。必做题是本节所学知识的直接运用，要求每一位学生做的。选做题是学有余力的学生做的，是把知识进行内化、转化、提高能力，训练学生的思维能力，是优

6、生的必做题，长期坚持，优生的学习能力就会不断提高。第六、复习中对优生培养应注意的几个方面：1、帮助优生认识复习与中考2、帮助优生制定具体的学习计划3、帮助优生掌握平时练习的科学方法4、帮助优生掌握考试与纠错的策略5、引导优生重视基础知识、基本技能和基本方法的复习 总之，培养优生是一项长期系统细致的工作，我们做得也很不够，今后还会更加努力探索科学的方法，争取更好的成绩。 20102011七年级数学转困计划辅导教师 刘娟指导思想： 以党的“十七大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和顺德区义务教育阶段开展培优扶困工作意见的文件精神，解

7、放思想，更新观念，以学生发展为本，根据学生的实际情况，优化教学过程，强化工作措施，全面推进素质教育，使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。转困目标：为了使学困生能跟上班级前进的步伐，为了全面实施素质教育，让每个学生都学有所成，成为社会的有用之才；为了教育的公平和社会的和谐发展，让每一个家长放心，办社会满意的学校教育。为进一步推进素质教育，促进学生全面发展，需要多渠道、多层次调动学生的学习积极性和主动性，有步骤、有措施地落实“转困”工作，使后进生达标，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为重点，用发展的眼光找出每个学生的优点、缺点，确立发展目标和措施。扶困就是对学习有困难且学习成绩和学习能

8、力偏弱或身心、品德、行为发生偏差的学生，通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他们能够身心健康，学习上能跟上班级授课的进度，逐步缩小与中等程度学生的成绩差距，提高学习的兴趣和学习能力，养成较好的生活习惯和行为习惯，扶困重在提高和纠偏。学生名单班级姓名原 因106许赛华基础没打好，学习态度比较认真106王红艳基础没打好，学习态度比较认真106邱 月数学基础不好，跟不上课堂进度107赵中豪聪明，但是比较贪玩107方信冲聪明，但是做题马虎，比较贪玩具体措施：一、树立正确的学困生观首先要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生，学困生也有他们一片施展才

9、华的天空，差学困生也得需要成功人士所拥有的一切，为此教师不要岐视差生，与学困生建立平等、和谐、民主的师生关系，正确评价差生，公平对等差生，要把机会留给差生，让他们感到老师正期盼他的进步。二、用爱心温暖差生爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。经常与差生谈心，用爱心温暖差生，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，勇于与困难挑战，对学习语文充满着热情。三、深入了解，对症下药要转化学困生，需要对他们进行深入了解，针对不同学困生的情况，解除他们的疙瘩。尽量用他们喜欢的方式来帮他们耐心

10、辅导，一步一个脚印，逐步提高他们的成绩。四、捕捉亮点，正面教育要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用“闪光点”，坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。要善于克服以点代面，正确评价，消除偏见。五、抓准时机，因材施教对待学困生循循善诱，因势利导，以理服人，以情感人，提高自我认识，促使自我反省，实行自我控制，使其内心深处认错，做到心悦诚服，乐意改正。给学困生提出适当的目标，结合其实际情况，根据可接受性和发展性原则，由易到难，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下来”。发现进步及时表扬，使其享受成功感，促使他们积极向上。善于抓住教育契机，做好转化工作。契机恰当，教育时感情融洽，学生才能敞开心扉，鼓励学困生大胆创新，多提宝贵意见和独立见解，这样教育才能收到预期的效果。六、加强家访，促使转化学困生的转化是一项复杂的工作，必须求得学校、家庭、社会等各方面的密切配合。与家长经常联系家访，采取走出去，请进来的办法同家长共同商议教育方法，及时了解学困生学习情况，以便与家长共同教育好学生。七、持之以恒，勤抓不懈转化学困生不是一蹴而就的，是一项长期而艰苦的工作，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使其始终维持不断前进的势头