三年级下册计算机教案.docx

1、三年级下册计算机教案教学内容信息和信息技术教学目标1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重难点1、信息的各种心态及其本质含义。2、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。3、电脑动画课件教学。二次备课教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯 教室里的

2、板书，挂图 图书馆里的书报 春节联欢晚会的现场直播大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息可用幻灯片展示以上图片二、新课教学解释：“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”利用电脑动态展示以下三种重要的信息技

3、术“1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。“2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞-报纸、电报、电话、广播-微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“三、信息社会”人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。

4、甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“四、信息高速公路信息高速公路是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为货物，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”利用电脑展示什么是信息高速公路全课总结1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？教学反思教学内容熟悉Windows桌面教学目标1.了解Windows 桌面的级成。2.学会排列桌面上的图标，掌握设置桌面

5、背景的方法。教学重难点1.认识桌面各组成部分的名称2.鼠标双击的操作。3.排列桌面上的图标。4.设置桌面背景。二次备课教学过程一、 引入新课上学期我们已经学会简单使用计算机，并用它画出了非常亮的电脑画。但是我们对Wlndows这个操作系统还比较陌生，要用好计算机，就必须熟悉它。 今天就让我们先从熟悉它的桌面开始。二、熟悉桌面 请同学们观察Wlndows桌面有什么? 师讲解(演示)： 认识桌面上的图标。图标就像我们家里写字台上摆放着的各种学习工具。 桌面最下面一栏叫任务栏，在任务栏的左边是“开始”按钮，“开始”按钮非常有用，它几乎藏着电脑所有的秘密。在任务栏的右边的小图标是当电脑启动后就随之运行

6、的一些程序，里面有：音量调节按钮、输入法按钮等等。 生操作，师提示；将鼠标指针指向“开始”菜单中的“程序”，“程序”反色显示(变成深蓝色)，弹出程序”菜单。师提示：打不开“我的电脑”窗口的同学，可以看看教材第10页的“金钥匙”是怎么提示大家的。 师小结：请同学们说说看Windows桌面有哪几部分组成的，它们各自的作用是什么? 桌面由图标、任务栏与空白区域组成。桌面上每一个图标都代表一个程序，任务栏的左端是“开始”按钮，单击它打开“开始”菜单，里面藏着计算机中几乎所有的程序。任务栏的右端有随系统启动就开始运行的一些程序，其中“输入法”按钮，可以用来切换输入法。三、学习设置排列桌面图标及改变桌面背

7、景 (1)排列图标 展示杂乱无章的Windows桌面 师；同学们，老师的Windows桌面很乱，我总是很难立刻找到要打开的程序。请问你们能不能帮我把这些图标排列整齐呢? 请同学先试着把自己Windows系统的桌面排列一下，看看有没有好办法。 请同学上来演示操作步骤： 将鼠标指针移到桌面上的空白处，单击右键，弹出快捷菜单，将鼠标指针指向“排列图标”，弹出于菜单。单击子菜单中的“按名称”项，桌面上的图标就按名称排列得整整齐齐。师：谢谢这位同学，帮了老师好大一个忙。这回我就不愁找不到东西了。但老师发现在“排列图标”子菜单里有好多选项，不知你们试过没有?谁能说说这些排列方式有什么不同?(2)设置桌面背

8、景师；不知大家有没有发现，老师的桌面背景和大家的不一样，你们能找到如何设置桌面的背景的方法吗? 操作完毕，请同学上来演示操作步骤：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击属性，弹出“显示属性”对话框。在“显示属性”对话框的“背景”选项卡中，选择名称为“cloud”的墙纸图案，单击确定，被选中的图案显示在“背景选项卡”上方的小“显示器”中。 单击确定。结束设置桌面背景的操作。 师：讲解课本第14页的“小博士”，让学生将自己喜爱的图片设置成桌面背景。 (3)小结 Windows操作系统为我们设计了非常人性化的操作界面，桌面上的圈标排列，桌面的背景都可以进行个性化设置。 通过这节课的学习，我

9、们认识了Windows桌面的组成，也学会了排列图标与设置桌面背景的方法。大家通过评价表，来评价一下自己本节课的学习成绩教学反思教学内容认识Windows窗口教学目标1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。2、掌握窗口的基本操作。3、初识菜单命令。4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。教学重难点1、窗口的基础知识和基本操作。2、难点：菜单命令。二次备课教学过程一、新课导入同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了indows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？二、新课教学（一）、窗口的组成我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。下面我

10、们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有indows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。2、最大化（还原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮 ，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。3、切换窗口师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：

11、把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。4、移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。5、改变窗口的大小下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）6、关闭窗口有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗

12、口关闭。）（三）、菜单命令打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看（四）、窗口的滚动教师做演示，学生自己练习。全课总结这节课同学们学习了有关Windows的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。教学反思教学内容认识“我的电脑”中有什么教学目标1.认识“我的电脑”的作用及使用。2.理解“我的电脑”窗口中反映出的信息。3.了解计算机的存储单位。教学重难点认识“我的电脑”，能理解从窗口中反映的信息二次备课教学过程“我的电脑”是Windows提供的用于管理文件和文件夹的应用程序。2、打开：双击桌面上“我的电脑”。3、窗

13、口组成：标题栏：最上边兰色条。菜单栏：和我们以前用过的画图软件基本上是一样的。工作区：驱动器、图标4、计算机常见的外存储器有：软盘、硬盘、闪存、移动硬盘软盘的容量：1_.44MB，可以存储大约140万个英文字符。软盘的使用：软盘的盘符：A：或B：（最常见的是A：）硬盘的盘符：C： D： E： F：依次点击“我的电脑”窗口中的各个图标，理解窗口左边提示的信息。工具栏地址栏状态栏二、计算机信息存储的容量单位：常用的信息单位有位和字节。其它的还有千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）1、位（bit）：是计算机中信息的最小单位，表示0或1当中的一个数字。2、字节（Byte）：1B=8b每个字节

14、可以存放1个英文字符，每两个字节可以存放1个汉字或其他中文符号。3、换算关系：1KB=1024B1MB=10241024B1GB=102410241024B教学反思教学内容认识电脑中的文件和文件教学目标1.理解文件与文件夹的含义。 2.能分清文件与文件夹。3.了解常见的文件类型。教学重难点能分清文件与文件夹。二次备课教学过程一、导入新课 教师：请回想一下你去过的大图书馆。假设你要去图书馆借一本你喜欢的书。当你进入图书馆时，你都看到了什么，你又是如何找到自己要借的书的? 学生回答。 教师板书：电脑中的文件和文件夹 教学环节二新授 看图说一说 教师结合下图所示的图例，运用类比的方式引导学生理解文件

15、夹、子文件夹，文件的含义：同学们都去过图书馆，如果把“我的电脑”比做“图书馆”，丈件夹、子文件夹与文件可以比做图书馆中的什么东西? 学生通过观察说出自己的想法与认识。 教师小结学生的认识：“我的电脑”就像一个大型的图书馆，丈件夹就好像图书馆中的图书室，子文件夹就好像图书室中的书架，而丈件就好像每个书架中的书与资料。 *学着做一做 教师：演示打开“我的电脑”中的C盘，认识文件和文件夹的操作。学生：根据教师演示的引导，打开“我的电脑”中的C盘，认识文件和文件夹。 教师结合下图进行小结： 为了方便查找、管理文件，在Winndows中，用文件夹来分类存放文件。文件夹就像一个盛放文件的盒子，可以将文件分门别类地放在不同的文件夹中。文件夹中不但可以存放文件，还可以存放其它的文件夹，称为子文件夹。 *试着找一找 教师：在D盘中的“三四班文件夹中有一个游戏程序，请大家找一找。谁找出来谁就可以玩一玩。 找出来就可以玩一玩。 教师巡视指导，可以请一名学生到教师机上进行演示操作，教师对学生的操作过程进行适当评点。巩固练一练1 请说出下面的图标中，哪些是文件夹图标，哪些是文件图标?查看D盘“5月18日”文件夹中的内容，数一数里面有几个文件夹、几个文件。请在D盘“5月18日”文件夹中找到与上图所列文件类型不同的文件。学生练习，教师巡视指导教学反思