八年级上第三单元古文习题及答案.docx

1、八年级上第三单元古文习题及答案八年级上第三单元古文精品习题带答案【2020部编版】说明：根据习题难易度，分A卷和B卷。一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】目录：1、部编版八上第9课三峡检测题 2、部编版八上第10课短文两篇检测题答谢中书书记承天寺夜游 3、部编版八上第11课与朱元思书检测题 第9课三峡检测题 班级： 姓名： 成绩： A卷：夯实基础一、重点注释默写：1、【自】于。这里是“在”的意思。2、【两岸连山，略无阙处】两岸都是相

2、连的山，全然没有中断的地方。【略无】，完全没有。【阙】，同“缺”，空隙、缺口。3、【自非】如果不是。4、【亭午】正午。【亭】，正。5、【夜分】半夜。6、【曦月】日月。【曦】，日光，这里指太阳。7、【襄陵】指水漫上山陵。【襄】，升到高处。【陵】，山陵。8、【沿溯阻绝】上行和下行的航道都被阻断，不能通航。【沿】，顺流而下。【溯】，逆流而上。9、【奔】这里指飞奔的马。10、【不以疾】没有这么快。11、【素湍】激起白色浪花的急流。【湍】，急流。12、【回清】回旋的清波。13、【绝巘】极高的山峰。14、【飞漱】飞速地往下冲荡。15、【清荣峻茂】水清树荣，山高草盛。【荣】，茂盛。16、【良】甚，很。17、

3、【晴初】天刚放晴。18、【霜旦】下霜的早晨。19、【肃】肃杀，凄寒。20、【属引】接连不断。【属】，连接。【引】，延长。21、【妻异】凄惨悲凉。22、【响】回声。23、【哀转】声音悲凉婉转。二、重点句子翻译：1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。翻译：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；2、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。翻译：重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。翻译：等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。4、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。

4、翻译：有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。5、虽乘奔御风，不以疾也。翻译：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。6、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。翻译：等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。7、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。翻译：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。三、课内简答题：1

5、、文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。作者这样写有什么用意？答：作者这样写是为了侧面烘托出三峡山高（岭连、山多、峡窄）的特点。2、请用简洁的语言分别概括三峡夏、秋两个季节“水”的特点。答：围绕三峡夏季水大（急、凶险、迅疾等）；秋季水枯（寒、凄凉、凄寒等）回答即可。3、作者从那几个方面写三峡自然景观的？答：作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。先写“山”，后写“水”。写“山”，突出其连绵不断遮天蔽日的特点；写“水”则描绘出不同季节的不同景象。4、文中为什么在描写三峡水势之前，先写山势？答：先总写地形地貌，再写三峡的不同景物，符合地理著作的一般要求，同时为下段写江水的

6、大、急作了铺垫。5、请分别概括三峡四个季节的特点。答：夏季：水势迅急凶猛 ；春冬：景色秀丽奇绝 ； 秋季：萧瑟凄凉。6、你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客？请说说理由。答：我认为是郦道元让三峡闻名于世。郦道元的三峡文笔绚烂，语言清丽，描写了三峡优美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡，慕名而去，尽兴而归。所以，我认为是郦道元让三峡闻名。B卷：能力提升四、理解性默写：1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。2、三峡中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。3、三峡中描写三

7、峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。4、三峡中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。5、三峡中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。6、朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到： 朝发白帝，暮到江陵 。7、烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。五、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：略无阙处：通假字，“阙”同“缺”，空缺。或王命急宣：古今异义，古义：有时；今义：或者。虽乘奔御风，不以疾也：古今异义，古义：表假设关系的连词，即使；今义：表转折关系的连词，虽然 。清荣峻茂，良多趣味：古今

8、异义，古义：甚，很。今义：好。虽乘奔御风，不以疾也：词类活用，动词用作名词，飞奔的马。回清倒影：词类活用，形容词用作名词，清波。空谷传响：词类活用，名词作状语，在空荡的山谷里。晴初霜旦：词类活用，名词作动词，下霜。有时朝发白帝，暮到江陵：词类活用，名词作状语，早晨，傍晚。2、一词多义：自：自三峡七百里中：介词，在自非亭午夜分：连词，如果清：清倒影：名词，清波清荣峻茂 ：形容词，清澈以：不以疾也：如以土砾凸者为丘：当做以刀劈狼：把,拿徐喷以烟：用属：属引凄异：（动词）连接有良田美池桑竹之属：类神情与苏，黄不属：类似绝：哀转久绝：消失佛印绝类弥勒：极沿溯阻绝：隔绝 3、判断文言句式：有时朝发白帝，

9、暮到江陵：省略句，省略介词“于”，即有时朝发(于)白帝，暮到江陵。重岩叠嶂：省略句， 省略主语“两岸”。六、选择题：1、下列句子中的“自”与例句中的意思不相同的一项是（ A ）例句：忌不自信A、自三峡七百里中 B、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈C、不宜妄自菲薄，引喻失义 D、，孰视之，自以为不如【解析】例句是自己的意思。A在。B自己。C自己。D自己。2、下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（C）A属引凄异忠之属也B其间千二百里其真无马邪C哀转久绝湖中人鸟声俱绝D余强饮三大白而别莲之出淤泥而不染【解析】A连接；类。B指示代词，这；反问语气，难道。C消失；消失。D表顺承；表转折。3、下列句中加点字意义

10、和用法相同的一项是（ B ）A自三峡七百里中 自非亭午夜分B虽乘奔御风 小大之狱，虽不能察C春冬之时 予独爱莲之出淤泥而不染D不以疾也 属予作文以记之【解析】A在，从；如果。B都是“即使”的意思。C的；用于主谓之间，取消句子的独立性。D认为，如；来。4、下列句子中加点字用法与例句相同的一项是（ D ）例句：虽乘奔御风，不以疾也A、回清倒影 B、晴初霜旦C、有时朝发白帝，暮到江陵 D、传不习乎【解析】词类活用，动词用作名词，飞奔的马。A词类活用，形容词活用为名词，清波。B词类活用，名词用作动词，降霜。C名词作状语，在早晨，在傍晚。D词类活用，动词用作名词，老师传授的知识。5、下列句子句式与例句相

11、同的一项是（ D ）例句：有时朝发白帝，暮到江陵A、此所谓战胜于朝廷 B、岂能为暴涨携之去C、但少闲人如吾二人者 D、客从外来，与坐谈【解析】例句是省略句，省略介词“于”。A倒装句，状语后置。B被动句。C倒装句，定语后置。D省略句，省略宾语。6、下列句子中加点词的解释有误的一项是（ B ）A、或王命急宣 有时 B、虽乘奔御风 虽然C、清荣峻茂，良多趣味 甚，很 D、属引凄异 连接【解析】B即使。7、下列各组语句中的加点词，意义相同的一项是（ A ）A沿溯阻绝 往来而不绝者 B其间千二百里 又何间焉C方其远出海门 今齐地方千里 D素湍绿潭 吴广素爱人【解析】A均为阻断、隔绝。B中间；参与。C当时

12、；方圆。D白色；平时。8、下列句子中加点词意思相同的一项是（ A ）A沿溯阻绝 溯迎而上 B则素湍绿潭 吴广素爱人C绝巘多生怪柏 群响毕绝 D属引凄异 属予作文以记之【解析】A都是逆流而上。B白色；平时。C极；消失。D连接；同“嘱”，嘱托。9、下列句子中的“之”的用法与例句相同的一项是（ C ）例句：往之女家，必敬必戒A、学而时习之 B、予独爱莲之出淤泥而不染C、辍耕之垄上 D、春冬之时，则素湍绿潭【解析】例句是到，往。A代词，它。B主谓之间。C动词，到，往。D助词，的。10、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ D ）A第段写山，突出了连绵不绝、重重叠叠、高可蔽日的特点。B第段写水，

13、突出了水势险恶、水位高、水流急的特点。C第段引用渔歌，突出出三峡山高水长的特点，同时，渲染三峡秋天萧瑟的气氛。D第段按春夏秋冬的顺序描写景色，既写静景也写动景，动静结合，相得益彰。【解析】D写作的顺序是夏、春冬、秋，不是按四季顺序。11、下列对文意理解表述有误的一项是（ B ）A文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。B第段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第段则只用正面描写突出江流的汹涌。C“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。【解析】B第段也

14、是正面描写与侧面描写相结合。七、课外文言文阅读：道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 （元结右溪记）注 道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。 敧：倾斜。嵌：张开。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。1、文中描写溪水的语句是：清流触石，洄悬激注 。2、解释下面加点词在句中的意思。南流数十步 南：名词作状语，向南 。 不可名状 名：名词作动词，说出。3、翻译句子佳木异

15、竹，垂阴相映。翻译：美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。4、面对美景，作者为什么会产生“怅然”的情绪？答：因为“而置州已来，无人赏爱”，可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它，作者借右溪的无人赏爱，抒发了自己怀才不遇的感慨。 5、本文在写法上有什么特点？试加以说明。 答：采用了借景抒情的表现手法，由小溪引起感慨，以议论为主，兼以抒情，将作者隐士的襟怀与怀才不遇的身世之感表现俱足，使写景的志趣得以体现。第10课答谢中书书检测题 班级： 姓名： 成绩： A卷：夯实基础一、重点注释默写：1、【五色交辉】这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。2、【四时】四季。3、【歇】消散。

16、4、【夕日欲颓】夕阻快要落山了。【颓】，坠落。5、【沉鳞】指水中潜游的鱼。6、【欲界之仙都】人间仙境。7、【与】参与。这里有欣赏、领悟的意思。二、重点句子翻译：1、山川之美，古来共谈。翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。2、青林翠竹，四时俱备。翻译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。翻译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。4、自康乐以来，未复有能与其奇者。翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

17、三、课内简答题：1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？答：总领全文，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。引出下文的写景、议论。2、全文抓住哪一个字来写？描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？答：全文抓住“美”字来写。写了山峰、水流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、游鱼。描写特点：有静有动，有声有色3、赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”答：句中“歇”“颓”把“晓雾”和“夕日”拟人化了，赋予自然景色以生命力，表现了作者对“山川之美”心驰神往并完全融入其中的情感。“乱” 巧妙地体现了猿和鸟叫声的此起彼伏，表现一种自由，一种活力，是一种不规则美

18、，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。（“沉鳞”指潜游在水中的鱼，运用了借代）“竞”字生动地描绘了鱼争先恐后跳出水面的景象。这两个字使文章生气盎然，富有情趣。 4、找出文中的议论句，并说说起作用（本文表达了作者怎样的思想感情？）。答：自康乐以来，未复有能与其奇者。作用：表明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩（比喻相当）的得意之感。B卷：能力提升四、理解性默写：1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍

19、甚箭，猛浪若奔。3、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。五、文言知识积累：1、分析加点字的文言现象，并解析：四时俱备：古今异义，古义：季节，今义：时间四时俱备：古今异义，古义：具备，今义：准备、具备晓雾将歇：古今异义，古义：消散，今义：休息晓雾将歇：古今异义，古义：清晨，今义：知道夕日欲颓：古今异义，颓古义：坠落，今义：消沉，委靡古来共谈：古今异义，谈古义：称赞，今义：谈论五色交辉：词类活用，名词作动词，辉映。2、一词

20、多义：欲：夕日欲颓 ：将要实是欲界之仙都：与“界”合用，欲界，指人间自：自康乐以来:自从自非亭午夜分:如果与：未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏，念无与为乐者：和。书： 谢答中书书：与“中”合用为官职名。谢答中书书：书信。六、选择题：1、下列加点词语意思相同的一组是( B )。A、未复有能与其奇者/念无与为乐者B、沉鳞竞跃/沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响/ 困于心衡于虑而后作 D、有时见日/风吹草低见牛羊【解析】A参与，这里指欣赏；和。B代指鱼；代指鱼。C发出；振作。D看见；见(xin):同“现”,显露。2、词的用法、意思相同的一组是：（ B ）A之：山川之美/ 甚矣，汝之不惠B是：实是欲界之

21、仙都/ 问今是何世C与：念无与为乐者/ 未复有能与其奇者D寻：寻张怀民/ 寻病终【解析】A的；主谓之间。B判断词，是；判断词，是。C连词，和；动词，参与，欣赏。D动词，寻找；副词，不久。3、下列加点词语意思相同的一组是( B )A、四时俱备 /急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃/沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响/困于心衡于虑而后作 D、有时见日/ 胡不见我于王【解析】A存在；准备。B都是代指鱼。C发出；振作。D看见；引见。4、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（D ）A. 实是欲界之仙都。 然是中有深趣也。B. 未复有能与其奇者。 相与步于中庭。C. 时时而间进。 肉食者谋之又何间焉。D.

22、 山川之美，古来共谈。 鸣之，而不能通其意。【解析】A 判断动词，是；指示代词，这。B参与，这里指欣赏；一起。C间或，有时候；参与。D的；补足音节。七、课外文言文阅读：田单即墨之战初，燕人攻安平，田单使其宗人皆以铁笼车幸.轊。及城溃，人争门而出，皆以轊折车败，为燕所擒；独田单宗人以铁笼得免，遂奔即墨。 是时齐地皆属燕，独莒、即墨未下，乐毅乃并右军、前军以围莒，左军、后军围即墨。即墨大夫出战而死。即墨人曰：“安平之战，田单宗人以铁笼得全，是多智习兵。”因共立以为将以拒燕。 乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒。三年而犹未下。 或谗之于燕昭王曰：“乐毅智谋过人，所以三年不攻者，欲久仗兵

23、威以服齐人，南面而王耳。”昭王于是置酒大会，引言者而让之曰：“今乐君亲为寡人破齐，乐君若能有齐，与燕并为列国，结欢同好，以抗诸侯之难，燕国之福，寡人之愿也。汝何敢言若此!”乃斩之。立乐毅为齐王。乐毅惶恐不受，拜书，以死自誓。 1.下列句子中加点词的意思理解有误的一组是（ D ）。 A.及城溃 及：到了的时候 B.乐毅乃并右军、前军以围营 乃：于是,就 C.各去城九里而为垒 去：距离 D.所以三年不攻者 所以：用来的方法 【解析】D的原因。 2.下列句子中，加点词“以”的意义和用法与例句相同的一项是（ C ） 例句：田单使其宗人皆以铁笼车幸轊 A.独田单宗人皆以铁笼得免 B.欲久仗兵威以服齐人

24、C.滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和 D.结欢同好，以抗诸侯之难 【解析】例句是用。A因为。B来。C用。D来。 3.下列句式与“为燕所撑”相同的一项是（ B ） A.甚矣，汝之不惠愚公移山B.岂能为暴涨移之去河中石兽 C.温故而知新，可以为师矣论语十二章D.微斯人，吾谁与归岳阳楼记【解析】例句是被动句。A倒装句，谓语前置。B被动句。C省略句，省略宾语。D倒装句，宾语前置。 4.对本文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( C )。 A.四单智勇过人，带领即墨百姓守卫即墨三年，没有让燕将乐毅攻下 B.燕昭王知人善任、用人不疑，不轻信谗言，办事果断 C.乐就三年未攻下即墨，不是想“南面而王”，

25、而是想让燕昭王立他为齐王 D.“独四单宗人以铁笼得免”从正面描写了田单的“多智习兵”；乐毅三年未或下即墨，是从侧面烘托了田单的“多智习兵” 【解析】C乐就三年未攻下即墨，是因为有田单守城。南面而王，是别人的谗言。 5.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）因共立以为将以拒燕。 翻译：于是共同拥立他为守将来抵御燕军。 （2）汝何敢言若此！ 翻译：你怎么敢说这样的话！ 第10课记承天寺夜游检测题 班级： 姓名： 成绩： A卷：夯实基础一、重点注释默写：1、【念】考虑，想到。2、【相与】共同，一起。3、【中庭】院子里。4、【空明】形容水的澄澈。5、【盖】大概是。6、【但】只是。7、【耳】语气词，相当于“

26、罢了”。二、重点句子翻译：1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 。翻译：想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。2、怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 。翻译：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译：哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。三、课内简答题：1、“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？答：写出了月光清澈透明的特点。2、本文

27、写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？答：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。3、记承天寺夜游通过写“闲”，传达了作者怎样的心境？答：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的达各种难言之情尽在其中。B卷：能力提升四、理解性默写：1、记承天寺夜游中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者复杂又旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。五、文言现象积累：1、分析加点字文言现象并解释：但少闲人如吾两人者耳：古今异义，古义：

28、只是，只；今义：但是，表转折关系的连词。但少闲人如吾两人者耳：古今异义，古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了”；今义：名词，耳朵。但少闲人如吾两人者耳：古今异义，古义：不追名逐利能从容留连于光景之人；今义与事无关的人。月色入户：古今异义，古义：窗（门户）户；今义：住户、人家。念无与为乐者：古今异义，古义：考虑，想到；今义：纪念，思念。盖竹柏影也：古今异义，古义：原来是，表推测原因；今义：器物上有遮盖作用的东西。相与步于中庭：古今异义，古义：院子里；今义：庭子中间。相与步于中庭：词类活用，名词作动词，散步。怀民亦未寝：词类活用，名词作动词，睡，卧。2、一词多义：与：相与步于中庭：跟，向

29、。介词念无与为乐者：和，连词。遂：遂至承天寺：于是遂迷，不复得路：终于寻：寻张怀民：寻找未果，寻病终：不久空：庭下如积水空明：空旷空谷传响：空荡荡的而或长烟一空：消失，消散3、特殊句式：相与步于中庭：倒装句，介宾短语后置，应为“相与于中庭步”。但少两人如吾两人者耳：倒装句，定语后置，应为“但必如喜两人者闲人耳”。解衣欲睡：省略句，省略主语。盖竹柏影也：判断句。六、选择题：1、下列加点的词解释有误的一项是 （ A ）A未复有能与其奇者（和） B念无与为乐者(想到) C怀民亦未寝(睡觉) D相与步于中庭(一起) 【解析】A动词，参与，这里指欣赏。B古今异义，考虑，想到。C名词用作动词，睡觉。D一起。2、词的用法、意思相同的一组是：（ B ）A之：山川之美/ 甚矣，汝之不惠B是：实是欲界之仙都/ 问今是何世C与：念无与为乐者/ 未复有能与其奇者D寻：寻张怀民/ 寻病终【解析】A的；主谓之间。B判断词，是；判断词，是。C连词，和；动词，参与，欣赏。D动词，寻找；副词，不久。3、下面句子朗读节奏划分正确的项是（B）A予尝求古仁人之心 B处江湖之远/则忧/其君 C念无/与为乐者 D相与步/于中庭【解析】 A予尝求古仁人之心C念/无与为乐者 D相与/步于中庭4、下列句子翻译有误的一项是（ D ） A