部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇文档格式.docx

1、1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?小小的，大眼睛。谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。读文章第二句，你

2、知道了什么?小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。你还知道哪些益虫?猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙?我们应该保护小青蛙。3、 课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。五、课堂练习正确区分下列字，并组词。青（ ） 晴（ ） 请（ ）清（ ） 情（ ） 睛（ ）六、总结全文。学了这一课，你学会了什么?板书设计：识字3 小青蛙大眼睛、四条腿小青蛙吃害虫益虫课后反思：小青蛙这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点

3、。最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。 篇二 设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动

4、识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备1.（1）课文相关图片。（2）辅助课件。（教师）2.制作本课字卡。（学生）课时安排1课时。教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?（青蛙）2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!（学生齐读课题）4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意

5、思吗?（青）6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!（学生齐读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清

6、、晴、眼、睛”。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。（3）汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗?预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的?带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示晴天的图片）导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）“睛

7、”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”?想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的“请、情”）预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?（2）男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。（2）全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。4.相机学习生字“请、让、病”。（2）引导学生交流如何识记这几个

8、生字。（2）小组比读第三句。（三）巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动

9、了学生识字的动力和兴趣。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗?上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。（1）教师指导书写“青”。认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2个“青”字。（2）教师指导书写“请”。想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观

10、察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?教师边范写边强调书写要领。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。四、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?（交流怎样保护小青蛙）2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?

11、回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。教学反思1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范

12、读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。 篇三 课型：新授教学目标：1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2.正确、流利地朗读韵文。认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。正确、流利地朗读韵文。第6课时一、激趣导入1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师板书：3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2）学生书写，老师

13、巡视。（3）全班交流。二、初读课文，认读字词。1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。三、再读课文，了解大意。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.全班交流词语。4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。

14、还要注意停顿。四、交流总结。课题：识字3小青蛙第二课时课型：1.正确、流利地朗读韵文。2.借机渗透中华人民共和国野生动物保护法，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。第7课时一、复习导入1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语：青山二、读文感悟1.学生自由读韵文。2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。4.同法学习以下几句韵文。5.师教读韵文。6.采用多种形式

15、读韵文，直到读熟。7.各种形式背诵韵文。三、拓展训练。1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.收集各组意见，教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。6.全班齐背。7.点名背。8.小结识字3小青蛙第三课时1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。识字、写字，掌握独体字加

16、上偏旁组成新字的识字规律。领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。第8课时1.再读生字词。2.给我会认的生字口头组词。二、指导写字。1.出示要写的字。2.学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠-请（请问）氵-清（清水）忄-情（心情）日-晴（晴天）3.请学生用这些字组词语并说话。4.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。5.同法指导学习“气”“生”。6.教师重点指导写“清”“气”。7.学生写字，教师巡视辅导。8.向大家展示写得好的同学的字。三、运用识字方法，引导学生发现构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。（1）出示生字，比一比，认一认。晴清睛情请（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。四、布置作用五、板书设计3小青蛙大眼睛吃害虫保护小青蛙