《算盘》教案Word文件下载.docx

1、二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题-打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好。1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）三、 练习拨1-5单拨数1、1-4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。3、游戏：打机关枪啪、啪、啪。（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。四、作业：练习1-4。算盘教案2教学目标：1知识目标： 了解算盘

2、的结构，认识算盘各部分的名称。2能力目标： 认识算筹、算盘。3情感目标： 知道计算工具的发展简史，感受数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。从而激发学生的爱国热情，使之觉得作为一个中国人，是多么的自豪和骄傲。 教学准备： 多媒体课件、算盘、计算器等。教学过程：一、情景引入简单介绍古今计算工具的发展简史。二、认识算筹1. 认识算筹。师：在我们中国用来帮助计算的工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。他们用小棒表示数字。我们来看。 媒体演示：介绍用小棒表示数字的方法横式和纵式。2. 认识用算筹表示的数。古代用小棒帮助计算，我们

3、把小棒这个工具就作算筹。表示一个多位数用竖式和横式交替表示。如452就可以这样表示。 452 问：同学们你们知道为什么一定要横式和竖式交替使用吗？ 那752可以怎样表示？1845又可以怎样表示呢？3. 认识用算筹计算的过程。那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452752= 媒体演示。三、介绍算盘1. 认识算盘的组成部分师：到了大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地计算。我们就来认识一下算盘。出示：算盘这就是古代人民的一个伟大的发明算盘。你看到的算盘由哪些部分组成的呢？你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、

4、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。2. 在算盘怎样表示数用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位练习（49页的练习） 下面算盘上表示的数各是多少？ 全班一起讨论一个，其他学生独立完成。探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。在算盘上拨出或画出下列各数。 231 1056 4580 70149 3. 在实物算盘上算70149+23867在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。 通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。4. 学生交流事先收集到有关算筹、算盘的信息，感受到

5、数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。四、介绍计算机教师介绍计算机的发展史。师：我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢？在以后的课中我们将会来学习。五、介绍其他的计算工具。通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。六、总结今天我们认识了许多帮助我们计算的工具。你能说说你知道了哪些知识吗？你有什么收获吗？算盘教案3教学目标1.直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重点：认识算盘，会用

6、算盘表示数。教学难点：带有上珠的数的读、写。一、复习导入下面每幅图代表的数分别是多少?填一填说说它们的组成。二、探究新知 认识算盘。算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下;梁的上面是上珠，梁的下面是下珠;一个上珠表示5，一个下珠表示1。三、知识应用1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。17，254，180，609，800，10002. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。3. 写数，并读一读。四、课堂作业作业：第81页练习十六，第10题、第11题。算盘教案4学习目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势;学习内容：1、认识算盘各部分名称;2、会正确拨珠姿势;3、学会拨1、

7、2、3、4、5.学习难点：学习准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、森林幼儿园挂图。1、发算盘;师生自我介绍;2、引出算盘，介绍算盘的作用;3、引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义;4、森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义;5、儿歌认识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题-打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好（有动作）;练习：可用角色游戏（司令与士兵）;教儿歌（打算盘，并不难）2、5的

8、指法：连拨数打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和55. 作业：练习1-4.算盘教案5教案：1认识算盘 学姿势认识算盘 学姿势1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。森林幼儿园3、引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌认识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的中间，

9、距离桌沿一拳头远。可用角色游戏（司令与士兵）；三、 练习拨15单拨数1、14的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。连拨数练习14。算盘教案61.学生通过自主探究认认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。2.通过在算盘上拨珠记数，培养学生动手操作能力和抽象思维能力。3.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。教学重点认识算盘，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。理解1个上珠表示5。教学具准备：课件、算盘（一）

10、情境导入：1.在计数器上指出个位、十位、百位、千位。2.读出计数器上表示的数：308、1000、256、760 3.介绍算盘的历史：教师：在生活中还有一种计算工具-算盘，算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。今天我们一起来认识算盘。【设计意图：】通过介绍算盘，了解算盘的产生过程，激发学生的学习兴趣。出示课题：算盘的认识（二）探究新知1.了解算盘的构成：教师介绍算盘各部分名称。学生结合课件记忆。教师手指算盘的各部位。学生说出名称。介绍算盘珠

11、子的作用。算盘可以用来帮助我们数数和计数，下面的一个珠子表示1，上面的一个珠子表示5。】通过课件研究算盘的各部分名称，及其算盘珠子的作用。2教学用算盘计数的方法。确定数位。用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位。提问：请你看看这两个小朋友把哪个档作为个位？十位、百位在哪？请你指一指。在算盘上表示一位数。活动：请你在算盘上拨出1、5、6、9。提问：怎样在算盘上拨出5？怎样拨出9？在算盘上表示两位数。活动：请你在算盘上拨出10。你是怎样表示的？个位上为什么不拨珠子？教师：个位是0，在算盘的个位上就不拨珠子。请你在算盘上拨出27、30、65、99。你是怎样拨的？在算盘上表示三位数。请你在算盘上拨出100。怎样表示？请你拨出254、180、309、600。1 80、309怎样表示？教师小结：拨数要从高位起，哪一位上是几就拨几，如果这一位上是0，就用空挡表示。】通过在算盘上拨珠记数，培养学生动手操作能力和抽象思维能力。（三）拓展延伸1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。 364、620、805、700、951、5192.把相同的数圈起来。3.你知道吗？比较中国和日本算盘有什么不同？（四）课后小结：通过本节课是学习，你有哪些