《我想》大班语言教案Word格式.docx

1、我想有个长鼻子 我用长鼻子 我望见小猴 我想有个长尾巴 我用长尾巴 我望见长颈鹿 我想有个长颈部我想大班语言教案2 一、活动目标 1、通过视察图片，理解故事中人物所表达的情感。2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。3、感受“爱”与“被爱”的情感。二、活动打算 1、PPT我想要爱。公益广告片段。2、情感路途图一张。3、卡纸“爱心”假设干。三、活动过程 1、播放公益广告，引出主题“爱”。师：“小挚友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？” “今日我也给你们带来了一段广告，让我们一起来观赏一下。”看完广告后提问“刚刚在广告中你听到了一句什么话？”引出主题“爱” “有只小熊他也想要得到爱，它是怎

2、样做的呢？我们一起来看看。2、播放PPT，阅读故事我想要爱。1 阅读故事P1P3 “故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温顺地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”引出“大洞”，出示情感路途图。 2 阅读故事P4P7 “小熊找到了谁给它的爱？” 补充情感路途图“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有没有恒久在一起？3 阅读故事P8P10 “接下来会发生什么事？” 接着观赏故事。“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。补充情感路途图 “小熊和小兔子有没有恒久在一起？4 阅读故事P11P12 “我们再往下看，小熊怎么了？”接着观赏故事。“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？”

3、心里破了一个大大地“洞”，补充情感路途图 5 阅读故事P13P15 “小熊又一次启程了，这次会发生什么事呢？”观赏故事，幼儿探讨并答复。补充情感路途图，“大洞”被填满了。“你们觉得，他找到爱了吗？3、小结，分析情感路途图。看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最终他得到了全部小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。用“爱心”填满图片上的“大洞” 四、活动完毕 1、评价 2、总结我想大班语言教案3 通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受协助别人是一件很欢乐的事情。故事ppt，小纸人手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个 一、观赏故事前半段，理解故事内容幻灯、探讨

4、1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿协助他？二、协助小纸人试飞。1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、沟通喃 三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。由于大家的协助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了开心吗？提升：是呀，协助别人和被别人协助都是件特别欢乐的事情。四、看PPT，探讨如何协助贫困儿童。1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也协助了很多须要协助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些挚友须要协助，靠他一个人的力气是不够的

5、，怎么办？2、幼儿看PPT，比照自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发协助他们的愿望。3、探讨如何协助他们。五、探讨。为什么他们这么苦，还要坚持念书？我想大班语言教案4 1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；2、大胆表达自己对亲友的惦念并通过不同方式表现出来。故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、MP3、录音等。一、听故事我想你 1、听音乐进场，老师提问：“小挚友你们在什么时候会惦念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。3、通过在视频展示仪老师讲故事。二、了解故事中的人表达自己惦

6、念时的不同方式 1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？2、提问：“其他民族的人在惦念别人的时候有什么不一样啊？3、提问：“你们知道古代人每当他们惦念亲友时候有什么方法吗？4、提问：“此时此刻我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？5、出示故事图书内容协助幼儿归纳和扩展 6、请幼儿相互沟通“假如你在想一个人的时候你会怎么办呢？三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的惦念 1、老师示范自己对小挚友的惦念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开教师和小伙伴了，大家在一起相处了许多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，教师很惦念你们

7、。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小挚友顽皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话庆贺你们的。那么你们在惦念教师和好挚友的时候你会怎么办呢？2、老师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜爱的方式把对别人的惦念表现出来。3、幼儿操作，老师巡回指导。展示几个比拟好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的惦念。我想大班语言教案5 教材分析：语言是人类开展思维活动，进展沟通的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言标准会的开展。大班幼儿已经积累了必须的词汇，具有必须水平的口语表达实力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达实力和思维创新实力结合起来。符合大班幼

8、儿学习特点。依据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我奇妙的将语言与社会相整合。目标：1、乐于用较连贯的语言进展大胆讲解并描述创编诗歌。2、造就幼儿对社会各行各业工作的理解和敬重，从小树立远大志向。3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学学问、学本事、思索长大后有做的事情。教法学法：故事教学法、多媒体教学法，视察法、启发提问法.多感官参加法、合作探讨法 打算：1、故事图片；2、工人、农夫、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。活动过程 一、故事导入 依据图片表达故事小鸭子的幻想。提问：小鸭子的幻想是什么？它又是怎么做的？幼：小鸭子的幻想是当一名舞蹈家，有好多小动物都讪

9、笑它，可小鸭子始终在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子最终胜利了。这个故事告知我们什么道理？我们此时此刻要好好学习才能学到更多的学问和本事，长大我们的志向才能实现。二、说一说自己的志向和愿望 请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？我想当警察，可以抓坏人。我想当教师，就像张教师一样教小挚友写字。我想当老板挣许多钱卖一栋楼房让我们家人住。我想当独创家，独创一个机器人可以帮人们干好多的活儿。我想当设计师，设计一艘航舰。幼儿举手发言师：我小时候也有自己的志向就是长大了当一名教师，通过我的刻苦学习此时此刻我的志向也实现了。我这里有几张图片，咱们来看一看你的志向有没有在这几张图片里？三、出示图片，分别说说他

10、们是干什么，你在那儿见过这些人？1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。2、师：出示警察图片，他们是干什么的？幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更平安。你在哪儿见过他？我在路上经常望见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。3、师：出示医生图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？我知道这是一名医生，特地给人们看病的，有时还给人们做手术。4、师：出示老师图片，他们是干什么的？这是教师，教师教我们学唱歌画画，许多本事，咱们幼儿园有那么多教师。5、师：出示农夫图片，你相识他们吗？他们是干什么的？这是农夫，是种地的，我爷爷奶奶也是农夫。农夫为我

11、们供应粮食，我们吃的饭菜都是农夫所种出来的。6、师：出示司机图片，他们是干什么的？这是一名司机，特地开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的？他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。四、老师示范，幼儿试学创编诗歌。长大了，我想当一名医生，用我的医术为病人解除苦痛。长大了我想成为魔术师，用奇妙的手变出一串串惊喜给大家。长大了我想当一名解放军，保卫我们的祖国。长大了，我想当理发师，为大家设计最美的发型。请幼儿任选4个职业创编诗歌与同伴沟通或讲给教师听。相互之间进展沟通。有些幼儿把自己创编的诗歌告知教师。五、总结 每个小挚友都有自己的志向，都须要努力才

12、能完成。坚信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的志向。我想大班语言教案6 1、通过穿鞋的嬉戏，激发幼儿想有一双奇妙的鞋的欲望。2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道疼惜鞋的一些方法。3、初步相识汉字：鞋。1、经历打算：相识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。有探讨的意识和比拟好的探讨习惯。2、物质打算：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋的图片。原创诗歌：我想有一双奇妙的鞋。音乐。一、起先局部。嬉戏导入嬉戏：我想试试你的鞋。配音乐师幼互动。设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经历，激发幼儿探究鞋的爱好；驾驭新的学问点-初

13、步相识汉字：师：今日，Shelly和小挚友们一起打算了许多的鞋。此时此刻，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探究。 你穿了哪些鞋？有什么感受？我穿了小挚友的小鞋，很小，一点都不安适，好夹脚啊。我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不便利走路。师：出示字卡鞋鞋对我们有什么协助呢？鞋可以让我们的脚温煦。鞋可以爱护我们的脚不被划伤。评析：相识汉字，幼儿在尝试中对产生了深厚的爱好；并发觉鞋的不同特点，还了解到对我们的作用及萌生想有一双奇妙的鞋的念头；为幼儿轻松、开心的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。小结引出诗歌：二、根底局部。1、学习诗歌：我想有一双奇妙的鞋 通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手

14、法，为其次个环节依据诗歌内容进展想象作铺垫。1观赏诗歌，初步感知诗歌内容。老师出示诗歌内容并有感情地完整的朗读诗歌我想有一双奇妙地鞋。A、诗歌的名字叫什么？B、诗歌里说了些什么？诗歌里说了一双奇妙的鞋。会长大的鞋评析：第一次朗读诗歌时， 用图片来表示，协助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能踊跃答复教师的问题。2幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。着重理解词语奇妙 A、诗歌中的小挚友想有哪些奇妙的鞋？诗歌中的小挚友想有一双会逗我快乐的鞋。诗歌中的小挚友想有一双改变无穷的鞋。B、为什么诗歌里的小挚友想有这些鞋呢？觉得很好玩，很好玩。觉得很奇妙C、什么叫奇妙呢？

15、奇妙我们没有看到过的。奇妙就是很惊奇的东西，有魔力。奇妙就是会变魔术师：奇妙就是生活中不常见的，很趣的评析：老师通过追问，协助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思索的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经历，还活泼了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。3幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。2、依据诗歌内容进展想象、创编。老师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿供应探讨的时机，目的是想满意每个幼儿都有说和表现的时机。你们想不想有一双奇妙鞋呢？你想有一双什么样奇妙的鞋？请你和旁边的小挚友说一说。我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。我

16、想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。启发幼儿探讨，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。我想有一双彩虹鞋，五彩缤纷的很美丽。我想有一双奇妙的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以观赏奇妙的音乐评析：由于前一个环节幼儿对理解较深化，因此大局部幼儿思维很活泼，局部幼儿在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采纳了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。总结：有的小挚友想有一双有的还有的。3、活动完毕。假设我们有了一双奇妙的鞋，那么我们该怎样疼惜鞋呢？把鞋穿好了才走，

17、不斜着穿鞋。放在保险柜里，呵呵。瞧，我的想法特殊吧。幼：把鞋刷干净。我们应当轻轻走路，鞋就不简单破损了。大家的方法很好，请你们把想有一双奇妙的鞋和疼惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌我想有一双奇妙的鞋里。评析：活动最终留给幼儿一个小作业，为下次延长活动，仿编诗歌做铺垫。活动分析：这是一首老师原创诗歌，深受幼儿喜爱。诗歌中不仅主题很显明，而且语言美丽，朗朗伤上口，诗歌运用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个欢乐的人，做一个细心视察生活、酷爱生活的人我想大班语言教案7 过程：二、协助小纸人试飞 是呀，协助别人和被别人协助都是件特别欢乐的事情 四、看PPT，探讨如何

18、协助贫困儿童 可是昨天它给我寄来一封EMAIL，说有些挚友须要协助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？五、探讨：为什么他们这么苦，还要坚持念书？我们立刻要念小学了，应当怎样做呢？老师小结 活动反思：故事我想飞是我想飞主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的看法和形为来表达幼儿想飞的迫切心情。通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小挚友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的答复让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都盼望自己能象小鸟一样逍遥自在地在蓝天上翱翔。因此，孩子们理解小纸人

19、的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进展教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们挖苦讪笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经历理解着角色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着

20、情感。全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在讲解并描述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，干脆提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己视察图片来想象讲解并描述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅参加自己的想法，并能有感情地进展表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲解并描述，并不适

21、用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。我想大班语言教案8 活动设计背景 宠爱动物是幼儿的天性，新奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简洁的语句，启发性的提问激发幼儿绽开大胆的想象，鼓舞幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的宠爱。同时，在观赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以视察、发觉、相识小动物的不同特征，丰富必须的科学学问，萌发幼儿酷爱大自然的情感。活动目标 1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。4.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。5.情愿分角色表演简洁的故事情节。教学重点、难点 重点：.理

22、解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法 难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌 活动打算 动物图片假设干 自制纸箱1个 起先环节 视察动物图片，引出活动主题 1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进展视察。2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么?3.假设你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么?4. 有一首儿歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫我想 根本环节 （一）引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容 1.老师有感情地朗读儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式 2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?（二）鼓舞幼儿创编儿歌 1.假如你是小鸟（小兔小

23、鱼），你想做什么?2.鼓舞幼儿绽开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀翱翔。（三）导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌 1. 还喜爱什么小动物?你想变成什么?想做什么?2. 老师示范创编，如：我望见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。3.以4人一组合作创编一段儿歌。（探讨） 完毕环节 1.每组选一代表进展创编一段诗歌。（创编） 2.师幼整理诗歌。活动延长 1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。2.引导幼儿在美工区活动时画自己最宠爱的动物，以自己最宠爱的动物为素材接着创编儿歌。教学反思 本节活动通过幼儿嬉戏，观赏，续编，创编来内

24、化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习爱好。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有老师对幼儿的评价，又有学生对老师的评价使每个学生能正确承受学生与老师的评价，促进学生的全面开展。表达了一种同等的师生关系。本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，老师是学生学习活动的组织者、引导者、效劳者，老师注意从学生已有的学问经历启程，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参加活动的踊跃性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气气氛中学习，使学生真实感受课文的熏陶。尽管本课进展了充分的备课，细心的打算，但还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中表达出幼儿是学习的主子，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的爱好不是很深厚。小百科：想，指开动脑筋，思索；或准备，思念，惦记，惦念；也指推想，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特别的思维方式，如想象。