三年级英语下册第三单元第十六课说课稿Word文件下载.docx

1、二、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技术目标：、使同窗能够依照指令做动作。、依照图片和情境说出单词和句子。、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。情感态度目标：通过本课学习使同窗有爱好听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评判中树立信心在小组活动中踊跃参与合作，从而意识到交流关于学习英语的重要意义。充沛利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。文化意识目标：能够适当利用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对同窗进行亲情教育。结合教学目标

2、的要求，我把本课的重难点设置为一、介绍他人的句型 This is 二、对情境进行仿照，创新。我要紧通过感知新教材设置灵活运用这三个要紧步骤来冲破教材重难点的。在教学开始让同窗以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的进展。二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事前用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同窗相互交流，切磋，一路完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系

3、而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学成立在知足同窗心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中利用了家人的照片，在扮演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为同窗设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于同窗表达能力的提高。（三）鼓舞法课堂评判要紧以鼓舞性评判为主别离采纳了师评、组评、自评为要紧方式，课上师适当的利用鼓励性评语和赠送小礼物的方式让同窗期望成功的心理取得知足，这也是鼓励同窗踊跃投身英语学习的一个最简单而有效的方式。我把本课教学模式设置为激趣设境语言交流人格进展下面说一下教具的布置和利用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原那么，结合合作

4、学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习那么利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体踊跃参与教学活动。三、说课堂程序整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。Step1 课前热身1）电子琴伴奏演唱Father and mother 渲染课堂气氛2） 出示组标并请四个同窗到讲台前，背对同窗戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）检查上节课安排的对话扮演。（小组活动）Step 二、新知导入1）教师把一张自身的家庭照

5、片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whos this? Do you know .自答：This is my father.为教学Whos this 做预备，然后教师带着满脸疑惑反复用Whos this? 询问照片中的其他人，如此一来Whos this? 这一句式就会在情景中被输入。2）教师指着祖母的照片说This is my fathers mother. Shes my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Whos that, do you know? Oh,自答Shes my grand father.板书三会单词并进行教学。3）

6、每组同窗拿着自身的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依照图义说句子。This is my说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。2）玩猜谜游戏：教师说：This is my fathers father 同窗抢答；答对的奖励小礼物一件。同窗也可说出This is my mothers father。那个游戏能够让同窗知道英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand

7、 mother 既能够表示奶奶也能够表示外婆。3）同窗拿出自身预备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother 同窗即指出自身的妈妈并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。4）组内合理分派家庭角色，然后小组出一人扮演动作让扮演人自行定小组猜，猜对小组有奖。1）作出一个chant Dad Dad father.Mum Mum mother. Grand pa Grand pa. Grand father. Grand ma Grand ma Grand mother.学会区分口语和书面语的小区别，扩充了同窗的知识面。2）教师给同窗听一段串门的录音，然后创编并扮演对话。1）总结小组的战利品数量，同窗掌声祝贺并鼓舞未获胜小组下节课继续尽力。为激活下节课气氛打下了基础。2）安排下节课任务，请同窗用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数量评判同窗优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。板书：略。