A5-1《二氧化碳制取的研究》课堂导入问题描述Word格式文档下载.docx

1、学科化学能力维度学情分析教学设计学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境班班通多媒体教室教学主题二氧化碳制取的研究教学对象九年级五班、六班教学目标1.了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；了解实验室制取气体的设计思路；2.练习药品的取用、装置气密性检验等基本实验操作；3.初步学会实验室二氧化碳的制取。4.通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质教学内容通过图片认识我们身边周围二氧化碳的用途来引起学生们的学习兴趣，同时回顾实验室制取氧气需要考虑的因素并完成学案上的内容，在此基础上总结出实验室制取气体的一般思路，

2、从而获取实验室制取二氧化碳的相关信息。在药品的研究上进行碳酸钙粉末和稀盐酸、碳酸钠粉末和稀硫酸、块状碳酸钙和稀硫酸、块状碳酸钙和稀盐酸的分组实验，从而找出最佳的药品组合。对制取装置的选择上用多媒体的形式让学生自己选择装置进行制取二氧化碳的装置设计，然后小组间进行讨论，总结各自装置的优点，然后要求学生能从仪器库中选择适当的仪器完成二氧化碳制取的方案并完成学案上的内容。教师选择一套装置来制取一瓶二氧化碳，从“连”、“检”、“装”、“制”、“集”、“验”来认识制取二氧化碳的步骤，在“验”的环节中引入汽水中是否含有二氧化碳的实验，加强化学与生活的联系。导入目的实验的异常现象在化学课堂中经常发生，借此创

3、设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。媒体资源PPT课件技术工具多媒体电脑导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足当前课堂导入经常用语言平铺直叙，缺乏感性认识。对课堂导入环节的目的和功能及价值缺乏做的认识。例如有时候导入没有注重学情，随便从一些材料中截取，学生会感觉老师所讲述内容非常陌生，无法理解。有时候课堂导入形式单一，复习前一节课知识，天天如此，没有一点新意。所以当前课堂导入环节最大的问题是缺乏信息技术的支撑，无法让学生通过形象直观的感性认识，进入新课的学习

4、。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性借助信息技术改进课堂，可以大大激发、深化学生对新授课的兴趣。我们可以通过音乐先将学生的注意力吸收过来。通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。虽然优秀的课堂教学图片、视频、动画、歌曲等能够激发学生学习兴趣，但是在搜集过程中一定要注意，内容要与新课有关，衔接要自然，可以有效激发学生求知欲和好奇心，只有这样，借助信息技术可以大大提高课堂导入环节的教学效率。自评等级优秀 合格 不合格