幼儿园中班说课教案7篇Word文件下载.docx

1、 活动准备： 1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。 2、挂图、故事磁带。 3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。 活动过程： 1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论： 下雪后周围景象有什么变化？ 地上有什么变化呀？ 走在雪地上有什么感觉？ 2、引导幼儿欣赏故事冬天的小路。 3、出示挂图并提问有关故事内容的问题： 下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？ 小动物是怎样扫雪的？ 引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。 4、幼儿听故事自选道具开展表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。 5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴开展表演。 附：故事冬天的小

2、路 下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。 大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！” 大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！ 大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！ 小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会

3、再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？ 太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。 中班语言活动设计冬天的小路 幼儿园中班语言优质课教案有趣的广告语 1、正确认识广告语，知道它的作用。 2、发挥想象力，创编广告语。 3、引导幼儿积极参与活动，大胆讲话。 1、录有竞选电视广告内容的VCD、音乐磁带。 2、各种实物、生活用品等实物或图片若干。 一、欣赏电视广告，感知广告内容，说广告语。 （1）小朋友，今天老师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。 看过之后，请小朋友告诉来老师，你看到的是什么？ 打开VCD欣赏一组广告 （2）现在.请你们告诉老师,刚刚看到的内容是

4、什么?猜一猜它有什么作用? 二、请幼儿说广告语 我们平时看电视时,见过哪些广告?,你能说出广告里面精彩的广告语吗? 鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语,教师及时奖励,启发幼儿说广告语时要有激情） 三、介绍公益广告 刚刚我们说了一些很精彩的广告语,小朋友们说得都很好,还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息,我们来看一下它是什么广告,它的作用是什么?你还见过哪些公益广告? 四、小朋友除了在电视上见过广告,还在哪些地方见过广告?（幼儿答复） 师小结.（各种各样的广告可以说是铺天盖地,他们和电视广告的作用都是一样的! 五、启发幼儿的想象力和创造力，积极引导他们根据图片、实物创编广告语 现代是商品经济社会，

5、商品广告做得好，知道的人就越多。我们的家乡沂蒙山，人民勤劳朴实创造了许多名牌产品，小朋友想不想为家乡的建设出一份力呀？想那我们自己做个小小的广告设计师，为家乡的产品设计几条广告好不好？ 1出示苹果，这是我们家乡的苹果。它是什么颜色的？什么味道的？它还有很高的营养价值，吃了会怎么样？一步一步引导幼儿创编 2引导幼儿为汇源奶做广告。 3为北派服饰做广告 4自由创编。 我们家乡的名牌产品除了苹果、汇源奶、北派服饰还有什么？ 老师这里为小朋友准备了许多产品，请小朋友自己选一件为它做广告好吗？ 中班语言教案有趣的广告语 幼儿园中班语言优质课教案-我想 目标： 1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受

6、诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干。 过程： 一、观察动物图片 师：（出示小象图片）这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。为什么？它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。假设你有长鼻子你想干什么?喷水浇花。搬木头。和另一只大象握握手。给小朋友当滑梯。（出示小猴图片）这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴，你想干什么?可以倒挂在树上。和小猴的尾巴拉拉勾。（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么?角。对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么? （师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。） 二、学习朗诵诗歌 1有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫我想

7、。 2教师示范朗诵一遍。 3师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1你喜欢诗歌里的哪个想法? 2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 四、创编诗歌 （出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢?我想有个大袋袋。要大袋袋干什么?坐进去。和袋鼠捉迷藏。（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。看到蚂蚁，我想有

8、对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 附 我想 看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。 幼儿园中班语言优质课教案-听画春天 活动目的 1倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。 2能根据画面内容选择自己喜欢的角色开展添画，组成完整画面。 3学习相应的词、句，并尝试运用。 4体验自制和运用语言教具的快乐。 铅画纸、铅笔、彩色笔。 第一部分听话绘画 1观察了解作画工具铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。 幼儿园中班语言优质课教案伞儿撑起来 教材和幼儿分

9、析 游戏伞儿撑起来是在民间游戏捉蜻蜓的根底上转化而来的，活动中将所出现的物体形象开展拟人化设计把幼儿带进一个互助友爱的童话世界语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动构造，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语言开展交流、游戏的时机，提高幼儿的语言运用能力。 活动目标 1尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。 2能根据物体的特征，按游戏要求开展分类、概括，并

10、用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。 背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。 1引出话题 草地上特别热闹都有些谁呢?糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝） （反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易承受，能将注意力一下子就集中到图片上。 2用短句分类概括 这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的我们叫他甜甜的朋友。刚刚有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?（香香的朋友、辣辣的朋友） 这一环节让孩子结合生活经验说说相应的味道并用简洁的语言概括孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。 3帮助“朋友们”想方法 突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么方法既不

11、被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想方法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。 4了解游戏规则 小朋友都有很多的好方法，看一看谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”（以此类推，“香香的朋友”等） 5集体游戏 游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。教师和孩子们一起_、互动在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。 6

12、用“手”做小伞分散游戏 这一环节，孩子们自由结伴相互商量角色的分配，进一步感受到_游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。 6开展迁移游戏。 现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?（随幼儿的答复开展游戏） 小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展） 活动延伸 幼儿

13、三三两两自由组合开展拓展游戏。 活动评析 整个活动以日常教学中最朴素的教学手段图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”（示范、参与、练习、扮演角色、联想表达）来引导孩子听、说，不断激活思维大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿_学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有时机说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。 更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注20*年11月专题 中班说课教案第2篇 作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那

14、么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班语言公开课教案及教学反思别说我小，欢迎大家分享。 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的根底上，尝试仿编儿歌。 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？在家里、在幼儿园里 三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。 1提问：听一听，明明对谁说话了？ 2提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ 3学说儿歌。 四、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？

15、对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延伸与建议： 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。 活动反思： 这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课开展了精心安排。 在活动中我首先用了提问的方式导入，你们的小手会干些什么，让幼儿为活动中儿歌开展仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。 我根据儿歌的内容开展了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地

16、解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品开展简单的讲述和比较，并能说说自己在家会做哪些事。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们我要说、我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。 活动完毕后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽略了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在

17、活动中应该让幼儿用我会xx的句式开展大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。 下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。 中班说课教案第3篇 作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的中班社会公开课教案说声对不起，仅供参考，大家一起来看看吧。 设计思路 孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦

18、与纠纷。有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。你瞧！刚刚还是一对好朋友呢！可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了，都非常缺乏_精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动“对不起”真神奇！自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。 一、导入活动。 1、讲故事（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴，只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师：刚刚上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两

19、人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起，”没想到这神奇的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。 2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？ 小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。 二、观看挂图。 1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。 2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。 3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的.手上了。 4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。 小

20、结;老师带着幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！ 三、欣赏歌曲对不起，没关系 1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。 2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。 3、请两个小朋友到前面来开展情境表演。为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！ 活动延伸带着小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文

21、明礼貌用语小明星”，张贴小红花。 中班说课教案第4篇 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面就是小编整理的中班社会教案说课稿，一起来看一下吧。 说教材： 纲要中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让幼儿从自身的变化来开展观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据纲要指南的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理

22、论为依据，将本次活动目标设为以下： 说目标： 1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。 2、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。 3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。 说重难点：根据中班幼儿的特点：目标1为重点，目标3为难点。 说准备： 1、环境上的创设 苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。

23、2、物质准备：1、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。 2、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。 3、操作材料 说教法： 1、游戏激趣法。游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。 2、直观演示法。具体形象思维是36岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在大教学论中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用PPT开展直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。 3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的根底，智慧从动作开始。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中

24、感悟自己身体上的长大，在操作中开展排序等，让幼儿在操作中牢固新知。 4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。 说学法： 1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。 2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。 3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。 说活动

25、过程： 在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、_者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以游戏激趣直观感知交流讨论操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。 一、游戏激趣“猜猜我是谁” 用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？ 先开始请幼儿区分较容易的，再区分变化较大的，请幼儿将照片与真人开展比照观察。我们现在长大了，和以前不一样了。 设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的比照，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。 二、直观感知自身的长大。 1、感知身体上的长大。 出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，开展操作练习。 让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，

26、在一起操作、观察、交流。 教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。 2、感知能力上的长大。 播放一段幼儿小时候和长大后的录像，开展比照观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。 3、教师开展总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。 三、交流讨论：你们还会长大吗？长大了想干什么？ 教师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，开展交流讲述，老师要适时开展间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，教师主导的作用，帮助幼儿用完整语言，清楚表述。 四、集体操作活动，根据幼儿的最近发展区原则，开展分组操作活动。 1、小宝宝排排队将一位幼儿不同时期典型照片开展排序。 2、我需要的东西将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。 分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。 五、音乐活动“你别说我小”中，开展表演，完毕活动。 在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。纲要中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径”，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。