湖南中考考试说明数学Word格式.docx

1、能意识到做一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑；能正确地认识生活中的一些确定或不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，并能够有条理地、清晰地阐述自已的观点。 4关注“解决问题能力” 能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人交流；具有初步的反思意识。 5关注“对数学的基本认识” 形成对数学内容统一性的认识（不同数学知识之间的联系、不同数学方法之间的相似性等）；深化对数学与现实或其他学科知识之间联系的认识等等。 （二）考试要求 1数学课程

2、标准规定了初中数学的教学要求 （1）使学生获得适用未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； （2）初步学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会，解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； （3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； （4）具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 2数学课程标准阐述的教学要求具体分以下几个层次 知识技能要求： （1）了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象

3、。 （2）理解：能描述对象特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。 （3）掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中去。 （4）运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。 过程性要求： （5）经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些初步的感受。 （6）体验（体会）：参与特定的数学活动，在具体情境中认识对象的特征，获得一些经验。 （7）探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。这些要求从不同角度表明了数学学业考试要求的层次性。 （三）具体内容与考试要求细目列表 （表中“目标要求”栏中

4、的序号和“（二）2.”中的规定一致）具 体 内 容知识技能要求过程性要求（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）数 与 式有理数的意义，用数轴上的点表示有理数相反数、绝对值的意义求相反数、绝对值，有理数的大小比较乘方的意义有理数加、减、乘、除、乘方及简单混合运算（三步为主），运用运算律进行简化运算运用有理数的运算解决简单问题对含有较大数字的信息作出合理解释平方根、算术平方根、立方根的概念及其表示用平方运算求某些非负数的平方根，用立方运算求某些数的立方根，用计算器求平方根与立方根无理数与实数的概念，实数与数轴上的点的一一对应关系用有理数估计一个无理数的大致范围近似数与有效数字的概念用计算器进行

5、近似计算，并按问题的要求对结果取近似值二次根式的概念及加、减、乘、除运算法则实数的简单四则运算（不要求分母有理化）用字母表示数，列代数式表示简单问题的数量关系代数式的实际意义与几何背景求代数式的值整数指数幂及其性质用科学记数法表示数（含计算器）整式的概念（整式、单项式、多项式）整式的加、减、乘（其中的多项式相乘仅指一次式相乘）运算乘法公式及计算因式分解的概念用提公因式法、公式法（直接用公式不超过2次）进行因式分解分式的概念约分、通分简单分式的运算（加、减、乘、除）方程与不等式方程（组）的解的检验估计方程的解一元一次方程及解法二元一次方程组及解法可化为一元一次方程的分式方程（方程中分式不超过2个

6、）及解法一元二次方程及其解法根据具体问题中的数量关系列方程（组）并解决实际问题根据具体问题中的数量关系列不等式（组）并解决简单实际问题不等式的基本性质解一元一次不等式（组）用数轴表示一元一次不等式（组）的解集函数简单实际问题中的函数关系的分析具体问题中的数量关系及变化规律常量、变量的意义函数的概念及三种表示法简单函数及简单实际问题中的函数的自变量取值范围，函数值使用适当的函数表示法，刻画实际问题中变量之间的关系结合对函数关系的分析，预测变量的变化规律一次函数及表达式一次函数的图象及性质正比例函数用图象法求二元一次方程组的近似解用一次函数解决实际问题反比例函数及表达式反比例函数的图象及性质用反比

7、例函数解决实际问题二次函数及表达式二次函数的图象及性质确定二次函数图象的顶点、开口方向及其对称轴用二次函数解决简单实际问题用二次函数图象求一元二次方程的近似解图形的认识点、线、面角的大小比较、估计，角的和与差的计算角的单位换算角平分线及其性质补角、余角、对顶角垂直、垂线段概念及性质，点到直线的距离线段垂直平分线及性质平行线的性质平行线间的距离画平行线三角形的有关概念画任意三角形的角平分线、中线、高三角形的稳定性三角形中位线的性质全等三角形的概念两个三角形全等的条件等腰三角形的有关概念等腰三角形的性质及判定等边三角形的性质及判定直角三角形的概念直角三角形的性质及判定勾股定理及其逆定理的运用多边形

8、的内角和与外角和公式正多边形的概念平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念平行四边形的性质及判定矩形、菱形、正方形的性质及判定等腰梯形的有关性质和判定线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及其物理意义平面图形的镶嵌，镶嵌的简单设计圆及其有关概念弧、弦、圆心角的关系点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系圆的性质，圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征三角形的内心与外心切线的概念切线的性质与判定弧长公式，扇形面积公式圆锥的侧面积和全面积基本作图利用基本作图作三角形过平面上的点作圆尺规作图的步骤（已知、求作、作法）图形与变换基本几何体的三视图基本几何体与其三视图、展开图之间的关系直棱柱、圆锥的侧面展

9、开图视点、视角及盲区的涵义，及其在简单的平面图和立体图中的表示物体阴影的形成，根据光线的方向辨认实物的阴影中心投影和平行投影轴对称的基本性质利用轴对称作图，简单图形间的轴对称关系基本图形的轴对称性及其相关性质轴对称图形的欣赏与设计平移的概念，平移的基本性质利用平移作图旋转的概念，旋转的基本性质平行四边形、圆的中心对称性利用旋转作图图形之间的变换关系（轴对称、平移与旋转）平移、旋转在现实生活中的应用用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计比例的基本性质，线段的比，成比例线段，黄金分割图形的相似相似图形的性质两个三角形相似的性质及判定，直角三角形相似的判定位似及应用相似的应用锐角三角函数（正弦、余弦

10、、正切）特殊角（30、45、60）的三角函数值使用计算器求已知锐角三角函数的值，由已知三角函数值求它对应的锐角三角函数的简单应用图形与坐标平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标建立适当的直角坐标系描述物体的位置图形的变换与坐标的变化用不同的方式确定物体的位置图形与证明证明的必要性定义、命题、定理的含义，互逆命题的概念反例的作用及反例的应用反证法的含义证明的格式及依据全等三角形的性质定理和判定定理平行线的性质定理和判定定理三角形的内角和定理及推论直角三角形全等的判定定理角平分线性质定理及逆定理垂直平分线性质定理及逆定理三角形中位线定理等腰三角形、等边三

11、角形、直角三角形的性质和判定定理平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定定理等腰梯形的性质和判定定理统 计数据的收集、整理、描述和分析，用计算器处理较复杂的统计数据总体、个体、样本的概念扇形统计图选择合适的统计量表示数据的集中程度加权平均数一组数据的离散程度的表示，极差和方差的计算频数、频率的概念列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并解决简单实际问题频数分布的意义和作用用样本估计总体的思想，用样本的平均数、方差估计总体的平均数和方差根据统计结果作出合理的判断和预测，统计对决策的作用应用统计知识与技能，解决简单的实际问题概 率概率的意义用列举法求简单事件的概率通过实验，获取事件发生的频

12、率，大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值通过实验丰富对概率的认识，并解决一些实际问题课题学习“问题情境建立模型求解解释与应用”的基本过程数学知识之间的内在联系，对数学的整体认识获得一些研究问题的方法和经验，数学知识在实际问题中的应用通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心三、试卷结构和考试形式 （一）试卷结构 （1）填空题：8-10小题，占分比例约为20%； （2）选择题： （3）解答题：8-10个小题，占分比例约为60%，解答题包括计算题、证明题、应用性问题、实践操作题、拓展探究题等不同形式。命题时应设计结合现实情境的开放性、探索性问题，杜绝人为编造的繁难计算题和证明

13、题。 （二）试题难度试卷整体难度控制在0.70-0.80之间，容易题约占70%，稍难题约占15%，较难题约占15%。 （三）试题比例 1. 各能力层级试题比例:了解约占10%，理解约占20%，掌握约占60%，灵活运用约占10%. 2. 各知识板块试题比例:数与代数约占50%，空间与图形约占35%，统计与概率约占15%，考试内容覆盖面要求达到课程标准规定内容的80%。（四）考试形式初中毕业数学学业考试采用闭卷笔试形式。各地应重视现代信息技术在数学考试形式改革中的作用，有条件的地方应积极利用现代信息技术设计考试形式。四、题型示例（一）选择题例1 已知O1、O2的半径分别是、，若两圆相交，则圆心距O

14、1O2可能取的值是（ ）A2 B4 C6 D8【答案】B例2 下列命题中，正确的是（ ）A若ab0，则a0，b0 B若ab0，则a0，b0C若ab0，则a0且b0 D若ab0，则a0或b0【答案】D例3 从图中的四张印有汽车品牌标志图案的卡片中任取一张，取出印有汽车品牌标志的图案是中心对称图形的卡片的概率是（ ）A B C D1【答案】A例4 二次函数的图象如图所示，则一次函数的图象不经过（ ）A第一象限 B第二象限 C第三象限 D第四象限【答案】D （二）填空题 例5 若分式与1互为相反数，则x的值是 【答案】1例6 将正方体骰子（相对面上的点数分别为1和6、2和5、3和4）放置于水平桌面上

15、，如图1在图2中，将骰子向右翻滚90，然后在桌面上按逆时针方向旋转90，则完成一次变换若骰子的初始位置为图1所示的状态，那么按上述规则连续完成10次变换后，骰子朝上一面的点数是 【答案】5 例7 对红星学校某年级学生的体重（单位：kg，精确到1kg）情况进行了抽查，将所得数据处理后分成A、B、C三组（每组含最低值，不含最高值），并制成图表（部分数据未填），在被抽查的学生中偏瘦和偏胖的学生共有 人。分组ABC体重30 3535 4040 45人数32结论偏瘦正常偏胖【答案】18（三）解答题例8 计算：【答案】例9 如图所示，小杨在广场上的A处正面观测一座楼房墙上的广告屏幕，测得屏幕下端D处的仰角

16、为30，然后他正对大楼方向前进5m到达B处，又测得该屏幕上端C处的仰角为45若该楼高为26.65m，小杨的眼睛离地面1.65m，广告屏幕的上端与楼房的顶端平齐求广告屏幕上端与下端之间的距离（1.732，结果精确到0.1m）【答案】设AB、CD的延长线相交于点E，CBE=45，CEAE，CE=BE. CE=26.65-1.65=25，BE=25，AE=AB+BE=30.在RtADE中，DAE=30，DE=AEtan30 =30=10 CD=CE-DE=25-1025-101.732=7.687.7（m） 答：广告屏幕上端与下端之间的距离约为7.7m. 例10 如图，O为矩形ABCD对角线的交点，

17、DEAC，CEBD（1）试判断四边形OCED的形状，并说明理由；（2）若AB=6，BC=8，求四边形OCED的面积（1）四边形OCED是菱形DEAC，CEBD，四边形OCED是平行四边形，又在矩形ABCD中，OC=OD，四边形OCED是菱形 （2）连结OE由菱形OCED得：CDOE， OEBC 又CEBD四边形BCEO是平行四边形.OE=BC=8S四边形OCED=.例11 为响应环保组织提出的“低碳生活”的号召，李明决定不开汽车而改骑自行车上班有一天，李明骑自行车从家里到工厂上班，途中因自行车发生故障，修车耽误了一段时间，车修好后继续骑行，直至到达工厂（假设在骑自行车过程中匀速行驶）李明离家的距离y（米）与离家时间x（分钟）的关系表示如下图：（1）李明从家出发到出现故障时的速度为 米分钟；（2）李明修车用时 分钟；（3）求线段BC所对应的函数关系式（不要求写出自变量的取值范围） 【答案】（1）200；（2）5；