小学一年级英语下册教案Word文件下载.docx

1、课时1课时教材页码2-9页修改教学 目 标知识与技能1、 Follow teachers orders , point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “whats in the classroom?”3.Students can do &say “lets so ” .understand the meaning of eevery action.4. Improve

2、 the cooperation between Ss during the class过程与方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、态度和价值观Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel happy for communicating.教学 重点1、Follow teachers orders , point to the

3、 things in the classroom2. Students can say read &”教学难点3. Students can do &say “lets so ” .understand the meaning of eevery action.4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.教法学法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法教学 准备1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape案别个性教案学过程

4、 一、warm up1.greetingT: Hello,boys and girls. Im your new English teacher. You can call me Miss Xu .Im very glad to see you all. What about you ?Are you children.Ss: good afternoon, Miss xu.2.Listen to a song ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it? Yes. Ok ,Lets

5、 go!（在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）l New words1. T: do you like this song ?”in the classroom”（出示图片） T :oh, Im so you see in our classroom?S1 : door wow, You are so clever!（出示图片） Practise “door” S1 ,can you the doorS1 doT : Thank you very much!Practise “open the door”（

6、边做边说）以chant的形式来说”door door open the door” 3 其他单词的学习基本上同“door”的学习4 Play a game 教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“whatsmissing?5. T: ok, look,whats in the classroom? Ss:. T: now , who can ask me “whats in the classroom? S1: whats in the classroom? A board .（多问几个学生） Work in pairs Act6. play a game “I say

7、 you point&sayl lets do together Lets do together, all the student, stand up Follow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做布置作业学生以小组为单位谈论教室的物品。板 书 设 计 Unit 9 Classroom Unit1Classroom 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you. 能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活

8、动。（一）热身、复习 （Warm-up Revision）1教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5在学生回答出问题后，教师可再追问

9、：How many pencilspens?使学生能用复数进行回答。如：s in thepencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets lea

10、rnA5让学生看着课件的画面回答：（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。WhatA board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或Oneboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示

11、单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：s this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pair

12、work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open thedoor, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the boardand sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使

13、学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的

14、地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展性活动（Add-activities）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. What A picture, two boards, twodoors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画

15、的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。 Unit9 Classroom Unit 2 room 10-17页一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务

16、型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。2. 能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。3. 能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。4. 能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under.5. 能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。6. 能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。7. 能够听字母 H 、J、K 、 L 音，并按指法在键盘上做出反应。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导

17、学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。1） 培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。2） 培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.3） 在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。 1认知目标A掌握下列单词和词语： bed picture armchair computerB会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a .A创

18、设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语A掌握单词：bed picture armchair computerB会用“In my room I have a .”来和其他同学交流I my room”来和其他同学交流。1教学录音磁带。2教学挂图 3. 录音机一、warming up1问候T: “Hello, boys and girls”Ss: “Hello, Miss Lisa.” “lets say before. Spring is a good season. My friend Monkey our classroom. Can

19、 you my room.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“ my pencil case. I my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。画一幅自己房间图片. Unit 2 room 页 能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述. 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。A .Greetings. B利用图片或简笔画复习有关房间的单词

20、 C用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。 让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室 D让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。 E让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。 FGroup work。布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。 Unit 3 Toys第

21、一课时本单元教学目标：1. 能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。2. 能够互相问答各自喜欢什么玩具。3. 能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。4. 能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。5. 能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。6. 能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应。教学目标：能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。 学生能将读音和图形联系起来 句型：Whats this ? Its a What colour is it? Its 巩固L61所学的单词 学生能够听懂“Whats your favorite toy?教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教学重难点

22、：学习9个玩具单词的读音和图形。train, plane的读音和 teddy bear, pinwheel的多音节词的读音。学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词学生能够听懂“Whats your favorite toy?教学过程：A. Greetings B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。 C. TPR 教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。D.Chant 教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。 E. Part B 复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学生进行问答。F. 复习所学过的玩具单词 a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。 b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group wo