六年级英语上册Word文档下载推荐.docx

1、板书设计教学反思 本课采用简笔画和单词卡将新内容呈献给学生，很直观，课堂气氛不错，同时内容较简单，效果很好。 同时，需要注意维持课堂秩序，做到气氛活跃而不杂乱。 第二课时教学内容 Lets talk C部分Lets sing Task time1、能听、说、读、写四会掌握句子： Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。教学重、难点 重点：听、说、读、写句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go b

2、y难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备 录音机和磁带 单词卡片教学过程 1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Lets sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：（2）做Lets try的题目。3、新课呈现Lets talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near （由此引出far） ususlly sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。Group work教师让学生四人一组，通过提问：了解同学用何种交通方

3、式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exercise4、巩固和延伸（1）完成作业本中的练习。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.教学反思 在热身环节中，让学生在轻松的氛围下回忆起上节课所学，并过渡到新知识，效果不错。第三课时教学内容 A Lets read C Good to know Pronunciation 1、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、 能够了解辅音/p

4、/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词3、 了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。教学重点难点；学生能够充分理解并正确朗读对话。 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学准备 录音机及磁带 1、热身教师放C Lets sing部分的录音，学生跟唱。学生之间围绕话题组织对话。 Lets read（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看

5、图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。作业： 抄写重点句子和句子。first next then 本课以LETS READ的对话为中心，分角色朗读，效果还可以，同时注重培养学生助人为乐的美好精神。部分同学在Pronunciation 环节还需努力。第四课时教学内容 B Lets learn Lets play1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at

6、 a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重、难点 ：掌握四会短语和单词。 书写短语traffic light , traffic rule 和理解动词stop wait的含义。教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。“兔子舞”游戏（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。（2）从歌谣中引出how do you go t

7、o school?让学生根据自己的实际情况来作答。Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯 教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）练习游戏练习拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait.（5）要求学生试着

8、复述老师说过的话。 完成配套练习册中的作业。 板书设计 Unit 1 How do you go there? Red means stop , green means go , yellow means wait. 通过交通规则的学习，进行安全教育，并学习英语，这堂课很实用。 不足之处：在教授时注意把握好时间，还应注意避免学生感到枯燥。第五课时教学内容 B Lets try Lets talk C Lets check1、 能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能够在情景中正确运用

9、。2、 能够在对话中正确使用礼貌用语。四会掌握句型： You can go by the No.15 bus. 学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。教学准备 录音机和本课时的录音带（1）发指令P7，让学生听指令做动作。Lets try放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“How can you get to? Can you go by? Is it fast/slow/expensive to go by?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I/you get to?然后教师请学生根据课本中

10、提供的地图回答问题：How can I get to the Zhongshan Park?-引出I can go by the No.15 bus.（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3）教师引导学生看地图，回答句子how can I get to?（4）放课文的录音部分。（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。Lets check教师放录音，学生听录音完成判断题。完成练习册中的相应的作业。How can you get to?I can go by the No.15 bus应该放手让

11、学生自己大胆去表述，开口说才是学好英语的第一步。还应该提醒学生注意容易出错的地方。第六课时教学内容 B Lets read C Story time1、能够读懂Lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。2、能够理解C Story time 的故事。3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重、难点：理解句型：In China/the US, drivers drive on the of the road.学生对文化差异的了解。教学准备 录音机和录音带（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）教师举起左手，说：This is my lef

12、t hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Turn left, turn right, turn back.Lets read（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now Im walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教师重复该句并板书：Walk on the right side of the road.教师再沿路的左侧往前走，请

13、一名学生描述：You are walking on the left side of the road.教师板书句子：Walk on the left side of the road.组织学生讨论：Which is right and which is wrong?（2）教师接下来说：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .请学生打开书本第九页，教师问：Whats the difference between the two pictures? Whic

14、h picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教师引导学生从短文中找出答案：.教师领读句子。（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。（4）教师放Lets read部分的录音，学生跟读。Story time1、 教师讲解故事 2、学生听录音 3、学生仿讲故事。抄写四会单词十遍。完成练习册相关练习。板书设计：教学反思： 在Story time的学习里，总结本单元涵盖的语言点，做到一举多得。，在这一部分的学习中，注意和学生一起总结本单元涵盖的知识点，如问路指路交通规则等等，做到一举多得。Uni

15、t 2 Where is the Science Museum?教学内容 Lets start Lets chant A Lets learn Pair work C Lets sing1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital, cinema, post office, bookstore;能够听、说、认读短语：science museum.2、能够听、说、认读句型： Where is the library? Its near the post office并进行关键词的替换操练。3、能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you

16、going?掌握Lets learn部分的四会单词和短语。正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。教学准备 本单元Lets start部分的教学挂图。录音机和录音磁带日常对话2、新课呈现（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital , post office, bookstore, cinema, zoo, park, library, school等一一呈现在学生面前。（2）拼读音标的练习。将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。（3）成果验收请学生来拼读音标（4）快速认读单词的比赛。（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位

17、置来描述，这几个地方的位置。继而引出on the left ; near; next to;on the right ; behind; in front of等表示方向的词。Lets start/ Lets chant1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。2、听录音，跟读。3、巩固和延伸 完成英语作业本中的相应的练习。Where is the library?Its near the post office新内容较多，词汇较难，多读是必须的。个别同学的发音须改进。在学习主题图环节，重点词替换练习需要强化练习。教学内容 A Lets try Lets talk C Pronunciation 1

18、、 能够听、说、认读主要句型：Where is the cinema/post office/please? Its next to the hospital/cinema/Is it far from here? No, its not far.并能在情景中熟练运用。2、 能够书写四会句子： Where is the cinema, please? Its next to the hospital.3、 能够听懂Lets try部分的录音。4、 能够了解音标/e/ /ae / /g/ /f/ /v/ /s/ /z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。 问路和指点方向。学会认

19、读音标和书写四会句型。教学准备 录音机和录音带，1、 热身（1）教师放本单元Lets chant的歌谣，练习歌谣。做Lets try的练习。（1）“模拟城市”活动打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：cinema, hospital, post office, bookstore, library, school，让学生听口令站位置：The post office is next to the hospital.（2）教师走到一名学生旁边问：Is there a cinema near here?如学生回答：No, there isnt 教师就走到另一名学生旁边接着问：Yes, t

20、here is.教师马上问：Where is the cinema, please?引导学生回答：Its next to the hospital.教师板书： Its next to the hospital。教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。（3）传话游戏（4）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。（5）放Lets talk的录音，学生跟读。（1） 出示本部分的挂图并放录音。第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。Lets sing 学生听录音，看歌词，学唱歌曲Where are you going? 板书设计 Its near the post officeIs it far from h

21、ere? No, its not far.还是词汇，发音较难。仍需练习再练习。重点句型还要再巩固。多给学生点鼓励。本课涉及了一般将来时的表达，不需要详解，做个铺垫即可。教学内容 A Lets read C Good to know1、 能够理解并会朗读Lets read部分的对话，能完成排序练习。2、 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。教学重点难点 能够听、说、认读Lets read部分的对话能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk s

22、traight for three minutes.（1）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。师生日常对话。（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：School is over. I want to buy a pair of shoes after school。接着问学生：I want to教师领读该组句子，学生跟读。（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Where is the hospital/post office.？Is it far from here/等，学生抢答：

23、Its next to the（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：This is a bus stop. We can take the No.301 bus here.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：Now I am at the school . I want to buy a pair of shoes. How can I get to the shoe store?学生会回答：You can go by the No.301bus.教师继续提问：Where can I get off the bus?一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答：G

24、et off at the shoe store.（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。（5）请学生阅读对话，回答以下问题”What is Mike going to do?What is he going to buy? Where is he going ? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?完成英语作业本中的相应的练习。 Unit 2 Where is the Science Museum?Get off at

25、the cinema.Then walk straight for three minutes. 教学反思 本课涉及到的活动较多，通过小组活动在活跃课堂气氛的同时，还增强学生的竞争意识，还应注意维持良好的课堂秩序。第 四 课 时一、教学目标与要求1 能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。2 能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。3 能够听、说、认读句型：“how can i get to the museum ?”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turn right, go straight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学步骤和建议1 热身（warm-up） 教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。2新课呈现（p