新人教版三年级上册英语教案全册Word文档格式.docx

1、（1） 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。（2） 师生互致问候。（3） 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2 新课展示 （Presentation）（1） 播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。（2） 请学生用Look! I have a. 复习所学的文具。（3）教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck （这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。） （4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生Whats this ?引导学生回答Its.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问

2、Whats this ?（5） 听录音来展示Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。3 趣味操练 （ Practice） （1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生到黑板处，来进行表演，尽量让学生利用Whats this？来询问。其他同学来回答。（2）对Lets play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。4课堂评价 （Assessment） 介绍自己喜欢的动物给小朋友。5课外活动 （Add-activities）（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 模仿学过的动物

3、，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。教学步骤二1 热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice （3-5 minutes）（2）学生两人一组，表演本课A. Lets talk 的对话。2. 新课展示（Presentation）（1）教师可出示Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn 部分的词汇。3. 趣味操练（ Practice）（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2） 配对游戏（3） 教师拿起动物头饰背对学生

4、，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4） 让学生听录音，边说边做Lets do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5） 教师使用Lets do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。（6） 游戏：耳语4. 课堂评价 （Assessment）询问并介绍动物。5. 课外活动 （ Add-activities）（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。板书设计：教学反思：第二课时一. 教学内容与分析：1Letters and

5、sounds 本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2. Start to read（Find and say）Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二课前准备：1 教师准备字母的图卡和词卡2 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3. 教师准备Lets learn 的单词卡片。4 教师准备该部分的录音器材。三教学步骤1热身/ 复习（Warm-up / Revision）（2）教师将A

6、. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2 新课展示（Presentation）（1） 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。（2）引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学

7、生推断J作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。（7）播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。2趣味操练 （ Practice）（1） 让学生听Lets listen and circle 的活动。（2） 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small kHow many big Js?3.课外活动（Add-activities）（1） 将新学的字母读给家里人听。（2）正确书写5个字母。B部分 一 教学内容与分析: 本部分呈现的对话内容，是要求学生

8、能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用Whats this？和 Whats that？本部分是为了巩固Lets talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。接A部分的Lets learn, 本部分继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。4. Lets do. 本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。1. 教师准备一个玩具熊 （A Teddy Bear） 和一些学过的动物的玩具。2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。4.教师自备的zoo, el

9、ephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。5A部分单词的词卡和图卡。6关于Lets do 部分的图卡。三教学步骤：1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子Whats this？Its （3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let （1） 呈现对话： 学生表演完A. Lets talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学

10、生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：Whats that ?（语速慢并伴有表情和手势）， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog .Cool , I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. （2） 让学生听录音来展示B. Lets talk部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学

11、生在运用句子的同时可以清楚地区分Whats this?和Whats that ?的区别。3 趣味操练（Practice） （1）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话。 （2）请学生分角色表演Lets talk 部分的对话。（3）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let （4）请学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读Let （2）按照Lets talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。1 热身/ 复习 （Warm-up/ Revision） （1） Dai

12、ly oral practice （2）学生表演B. Let （1） 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：I am big .I have a long nose. Who am I?I have big eyes .I am black and white .Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。（2） 听Lets learn部分的录音，跟读新单词。（3）学生开火车进行认读单词。（4） 让学生站起来，一边

13、听Lets do 的录音，一边做动作。3 趣味操练 （Practice）（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!（2） 教师将Lets do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 （3）游戏：照我说的做（Do as I say）（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。 （1） 听录音，仿读单词和句子。 （2） 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 Unit 5 Lets eat教学目标与要求 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Im hungry .Have some. Id like

14、 some Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome.并能在实际情景中进行运用。2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分一、教学内容与分析s learn. 本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提

15、供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Im hungry。Have some语用功能的理解。s do. 本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备 1、 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。三、教学步骤1、热身（1） 教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示 （1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单

16、词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“Id like some,please?（2）教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。（3）巩固新词活动，利用句子Id like some进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出Im hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some .学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到

17、“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。2、让学生一边听Lets do 的录音，一边跟读并做动作。3、 趣味操练 （1） 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。（2） 游戏：什么不见了 。（3）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。4、课堂评价 会说早餐食物的单词。5、课外活动 （1） 听录音，仿读句子。（2） 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。一、 教学内容与分析 1、Lets talk. 本部分通过一个真实自

18、然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Id like some Have some s play. 本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Lets talk中所学的有关食物的单词以及Id like some .的用法。1. 教师准备相关食物的图片卡2 教师准备该部分的录音器材。（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。（3）复习Unit 4中L

19、ets do部分。2、新课展示（1）教师先组织学生观察Lets talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.（2）对话教学教师让学生看图猜测图中人物的对话。教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。学生听录

20、音模仿和跟读录音。Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talkingabout? Listen to the talk .Listen and follow the tape.教师出示一些食物的实物，实用操练句子：Id likesomeplease?Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Pleasesay：Id like some,please.Here you are.3.趣味操练：Passing the message传悄悄话，操练句子Id l

21、ike some juice、bread，please.全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Id like some juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。（3）让学生做Lets play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（4） 三个学生一组表演Lets talk中的对话。 介绍自己

22、喜欢吃的食物。听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。将所学的食物说给家长听。第三课时1.Letters and sounds 本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。1.教师准备字母的图卡和词卡2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Lets learn 的单词卡片。三 . 教学步骤1创设教学情境s learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词（4）唱字母歌2 出示教学目标 学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所

23、学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。3.指导学生自学让学生观察本课所学字母的书写，提示注意的问题，读一读。4.学生自主学习让学生学习本课字母的书写5.检测自学效果 请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。6.教师精讲点拨（1） 教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。（2）引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以

24、同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。7课堂巩固训练I see big R,tHow many big Ps?8. 课外小结升华（2）正确书写6个字母。第四课时本部分主要学习认读water, cake, fish,rice 这些单词。3.Let本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have . ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意 s talk 部分的内容所设计的活动。1、 教师准备water, cake, fish,rice的实物、图片、单词卡片。2、教师准备A部分单词

25、的词卡和图卡。3、学生可准备water, cake, fish,rice 的实物。4.师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片5、教师准备以上饮料的图卡。6、人物头饰和教学挂图7、录音器材1、创设教学情境 （1） 教师播放歌曲“Let2、出示教学目标学生学习本部分内容根据图片资料学习让学生把灰度的单词读出来。（1）本课时Lets learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用Can I have some?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问Whats this ？学生会说：fish.教师再问，Do you like fish?引导学生用 Can I have some？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教