人教版小学数学三年级下册第一单元教学设计带单元计划复习课程Word格式.docx

1、教学内容 ：课本23页例1，6页练习一1、2题。教学目标1.知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教学难点：会正确描述四个方向。教具准备：学生自制方向板教学过程一、目标导学1.同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2.揭示课题：东南西北二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P23页内容）1.早晨，太阳从哪边升起？2

2、.指一指哪边是东？教室的东边有什么？2.东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4.组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1.图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（ ）面。教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。（参看课本第3页）2.早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面,你的左面是（ ）面。3.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。三、合作探究（

3、一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探 1.解答各小组自学中遇到不会的问题。（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。练习用教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”。（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1.早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面,你的左面是

4、（ ）面。2.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。3.晚上当你面对北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。4.填空。五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）1.早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。2.傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是（）方。3.看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。阳光超市的东面有（）、（）。（2）少年宫的西面有（）、（）。4.坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？5.你家的大门是朝哪个

5、方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？板书设计北北 西东 南当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。教学反思 认识地图上的方向教学内容：课本第4页例2、练习一相关习题。在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2.过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学用具：方向板（一）导入新

6、课1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？1.辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。（3）请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干

7、扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）指出校园内的四个方向。（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。（5）一幅地图，人们通常是按上（ ）下（）、左（）右（）来绘制的。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。3.完成校园示意图。（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）（2）把教

8、室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。四、达标训练（1题、2题必做，3题选做）1.看图回答问题。（1）操场的北面是（）、南面是（）、西面是（）、东面是（）。（2）水暖工区的东面是（）和（）。（3）教学楼的北面是（）和（）。2.地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）来区分方向的。3.你家在学校的哪个方向？你的同桌在你

9、家的哪个方向？课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。五、堂清检测 说出下面每句话所包含的方向。1.“北极熊，你们那里冷吗？” （北）2.“小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （南）3.“太阳公公，晚安！” （西）4.“太阳公公，起床了！”（东）5.当你从南往北走时，左手方向是（），右手方向是（）。6.东和（ ）相对，南和（ ）相对。北西东 南当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。教学反思简单的路线图课本第5页例3及第6-7页练习一的3、4题。使学生会辨认地

10、图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3.情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简单的行走路线。会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。（一）儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单

11、的路线图）自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1.请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。2.找东西南北四个方位的方法是什么？3.说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。观察例3情境图，回答下列问题：（1）小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从商店到电影院该怎样走？（3）叔叔从医院到少

12、年宫该怎样走？把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。（二）师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。2、教师点拨，学生纠错。四达标训练观察P5页“做一做”图片，完成以下问题。1、小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？五、堂清检测（一） 出示检测题。1.说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。 北 20m 40m 30m 60m 10m 2.学习与巩固P3页1、2题。板书设计 简单的路线图向东再向北 向西再向北 向南

13、再向西认识东南、东北、西南、西北课本第P8页的例4及相应的做一做，第10-11练习二的14题。使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向。学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。卡片、地图。1.（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?（ 指

14、南针）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。2.（揭示课题）认识东南、东北、西南、西北二、自主学习 自学提纲（自学教材P8例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）认真观察情境图，回答下列问题：（1）多功能厅在学校的哪个方向？（2）什么的方向是东北方向？（3）食堂在操场的什么方向？（4）其他两个方向呢？说说你的理由。（二）自学检测1.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。2.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归

15、纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。（一）小组互探 （自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。（1）解决各小组自学中遇到不会的问题。（2）体验方向的重要性。1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2.利用方向板辨认教室中的八个方向。3.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4.出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向？北京在厦门的什么

16、方向？接下来让学生独立填写：（1） 厦门在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的东南方有省市。1.今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获 ？2.交流生活中什么时候会用到方位的知识。1.指导看课本。细读课本第10页练习二第2题的要求，你能解决吗？2.地图上的方位。让学生观观察课本第11页第4题图。你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？5、看图回答问题。（1）吉林大致在北京的（ ）方向。（2）上海大致在北京的（ ）方向。（3）广东大致在北京的（ ）方向。（4）四川大致在北京的（ ）方向。（5）青海大致在北京的（

17、）方向。从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。认识路线课本第9页例5。认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。增强学生的空间观念。认识简单的线路。用语言描述行走的方向。方向板、小黑板。1.小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？认识路线。1.围绕位置与方向认识简单的路线图。2.讨论并组织学生准确找出简单线路。3.出示课本第9页例5

18、的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。（二）学生自学1.解决各小组自学中遇到不会的问题。2.对7种动物位置学生进行教师解疑。1.我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？2、解决问题。乘坐1号游览车从火车站出发，向（ ）经过（ ）站，到达中心广场；再向（ ）经（ ）站到达商城遗址；然后向（ ）经（ ）站到达博览中心，再向（ ）经（ ）站到达艺术馆。我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清楚。1.根据线路图找线路。（熟悉线路）2.从动物园向（ ）走到电影院，然后，又向（ ）走到少年宫。3.从火车站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到

19、商店。4.从游泳馆向（ ）走到图书馆。又向（ ）走到医院。板书设计 认识路线位置与方向整理与复习复习内容：课本P2-12页位置与方向知识。复习目标认识东南、东北、西南、西北这四个方位。在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。复习重点：认识路线图，会描述行走路线。复习难点：能用四个方位词描述简单的行走路线。1.地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华人民共和国地图。手控一下，找出四个方向。1.出示复习提纲：（1）认识东、南、西、北方向，结合具体情境，辨认其余的四个方向。（2）会找线路图，根据图，描述线

20、路图。2.围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材P2页-14页中的方向和线路。arise 出现 arose arisen3.对照自学提纲，自主学习。think 思考 thought thought4.检测题：lean 倾斜 leant / leaned leant / leaned（1）一幅地图人们通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）来绘制。swim 游泳 swam swum（2）站在操场中间，指明北边是（ ），南边是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。（3）小明坐在教室的中间，他的北边是（ ），南边是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。（一）小组互探联系生活，强化方向和线路图的关系。ha

21、ve / has 有 had had动词原形 中文意思 过去式 过去分词（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到的问题。learn 学习 learnt / learned learnt / learnedgive 给 gave given2.有针对性地请不同学生回答学习效果。3.我们的教学楼在北面，大门在（ ），东北是（ ），东南是（ ），西南是（ ）。draw 画，拉，拖 drew drawnwithdraw 撤退；收回 withdrew withdrawn四、达标训练lead 引导 led ledstrike 敲击 struck struck1.通常说的四面八方指的是（ ）、（ ）、（ ）、

22、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八个方向。stick 坚持；伸出；粘住 stuck stuck2.为了进一步加深理解，给学生充分提供交流的机会，使学生更清楚、明白。drink 喝 drank drunkkeep 保持 kept kept课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？broadcast 播放 broadcast broadcastbuy 买 bought bought五、堂清检测1.看一看，填一填。break 打破 broke broken（1）小熊从家出发向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）走（ ）米来到运动场，运动场在小熊家的（ ）方向。（2）小狗从家出发，向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）方向走（ ）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（ ）方向。（3）小鹿家在运动场的（ ）方向，两处相距（ ）米。fight 作战 fought fought