语文《林教头风雪山神庙》教案范文Word下载.docx

1、起义社会原因：水浒传是描写古代农民起义的伟大史诗。农民起义的原因在这里得到了在这里得到了深刻的揭示。那就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反“。黑暗腐朽体现：小说中具体描写的“四贼“：高俅、蔡京、童贯、杨戬。在其下面，有一大批贪官污吏，如梁中书、蔡九知府、慕荣知府、贺太守等。再往下则是地方上的土豪恶霸，如西门庆、毛太公之流。人民群众在层层压迫之下忍无可忍，纷纷造反。而这种反抗更进一步促进他们走上造反的道路。作品价值（主题思想）：水浒传在我国小说史上占有十分重要的地位，首先在于它深刻的思想价值。小说把草莽英雄推进了历史舞台，写的是“乱自上作“、“官逼民反“的过程，在更广阔

2、的范围内描绘了宋元之际的社会生活。作者以梁山一百零八将为重点，以梁山起义的发生、发展、高潮、衰落、失败为核心，上至昏君佞臣，下至村野佃民，从城市到农村，触及到社会生活的方方面面，提示了社会现实的黑暗，反映了封建社会由盛转衰时期尖锐激烈阶级矛盾与阶级斗争。作者热情歌颂了人民群众的抗暴斗争，通过英雄好汉走上梁山的不同道路，反映了这场斗争的深刻性和广泛性。艺术特色：（1） 深刻反映广阔的社会生活（2） 善於描写人物（3） 情节引人入胜（4） 人物性格的对比、多用对比手法（5） 语言明快洗练、生动准确、个性化林教头风雪山神庙节选自水浒第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再

3、逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。三、理清文章思路：1、理清情节。序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。开端（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲。发展（6-9 自然段）：林教头接管草料场。高潮和结局（10-12自然段）：林教头山神庙复仇。2、分析文章线索明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程暗线：敌人对林冲的陷害3、板书设计：逼上梁山杀死陆虞侯情节 林冲接管草料场陆虞侯密谋害林冲林林冲沧州遇旧知四、课文分析：（一）、根据情节分析林冲的人物形象。1、林冲沧州遇旧知：本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?分别表现林冲什么性格特点?（1）、资

4、助李小二正义感，侠义精神。（2）、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。2、陆虞候密谋害林冲：林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度?表现出林冲什么性格?（1）、那泼贼敢来这里害我骨肉为泥。怒火中烧，性格也有刚烈的一方面（2）、买把解腕尖刀“三寻”当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。（3）、不见消耗，林冲也自心下慢了失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。3、接管草料场：林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度?表现出他怎样的性格?（1）、却不害我，倒与我好差使，

5、正不知何意?心有疑虑（2）、这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理放松警惕、随遇而安（3）、神明庇佑!改日来烧纸钱充满幻想4、山神庙杀敌：林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的?当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。5、小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么

6、大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路?可以用哪一个字来概括?语文林教头风雪山神庙教案范文二一、学习目标：知识与能力目标：1.通过本文的学习，让学生了解施耐庵生平以及水浒传这部小说的相关知识;过程与方法目标：1.通过文本分析，使学生理清情节发展的线索;?2.交流讨论：通过小组交流探究，分析环境描写在小说中的作用;情感态度与价值观：认识林冲性格从委曲求全到奋起反抗的性格转变，认识封建社会的黑暗腐朽和尖锐矛盾，认识到“官逼民反，民不得不反”的历史必然。二、教具准备：林教头风雪山神庙的课件三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时?一、教学目标：1.了解小说水浒传的成书、特点、主题和作者施耐庵的生

7、平;2.了解林教头风雪山神庙跌宕起伏的故事情节;3.体会环境描写在文章中的重要作用;二、教学重点：1.梳理林教头风雪山神庙一文的故事情节;2.鉴赏课文中环境描写的作用。三、教学思路：1.由新版水浒传电视剧的歌词引出林冲这一悲剧人物身世的复杂性，导出对林教头风雪山神庙一课的分析。2.对水浒传这部长篇小说的撰写和流传情况以及大体内容进行总体介绍。?3.回顾小说的三要素，按照情节的开端、发展、高潮的脉络对文章情节进行梳理。4.由山神庙和草料场之间的故事情节引出对小说环境的分析，点明风雪描写的作用和方法。四、教学方法：采用分组讨论、合作探究、小组汇总的方法。通过教师的引导，让学生关注风雪这一环境描写在

8、推动故事情节和塑造人物形象等方面的作用，然后用分组讨论的方法，让学生找出对风雪的描写，让学生畅所欲言，谈谈文中是怎样描写风雪的，起到了什么样的作用，最后小组派代表发言，交流想法。五、教学环节：（一）新课导入：最近一段时间，社会上掀起了一股电视剧翻拍热，小说水浒传也重新被翻拍成新版水浒传，新版电视剧的歌词写得非常好，它写道：“兄弟情，夜空中万千星点;兄弟情，红尘里无限光华;兄弟情，是没有色的酒;兄弟情，是没有墙的家。”几百年过去了，水浒传中英雄们的快意恩仇、手足之情却仍然为人们所称道，但是水浒传中有一个人，他对朋友仗义诚恳，却最终遭到了朋友的陷害，直至家破人亡。他是谁呢?他就是水浒传中为我们耳熟

9、能详的悲剧英雄，林冲。今天，让我们一起来学习第一单元的新课林教头风雪山神庙，一起走进林冲的悲剧命运，感受林冲的江湖豪情。（二）背景介绍：林教头风雪山神庙这篇课文是选自小说水浒传第九回，回目名称为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，有哪位同学看过水浒传，能为我们介绍一下这部小说水浒传的全称是忠义水浒传，是我国古代优秀的长篇小说，三国志通俗演义、西游记和金瓶梅合称为“明代四大奇书”，又与西第6-9段：草料场林教头接管草料场（发展）?第10-12段：山神庙风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）?（四）环境描写?（1）风雪描写的作用?问：林冲是去看管草料场的，但是最后怎么在山神庙里手刃了仇敌?请同学们理清

10、思路，概括一下林冲从草料场到山神庙杀敌之间发生了哪些故事。草料场老军接洽身冷投东沽酒路见山神庙草场被雪压倒?问：同学们有没有发现推动故事发展的一个重要因素?那就是雪。课文的题目是林教头风雪山神庙，可以说“风雪”在文章中起到了不可估量的重要作用，请大家找出文中对风雪的描写。思考一下这些对风雪的描写在文中起到了什么作用?（六分钟思考，三分钟讨论）?1）为人物活动渲染气氛?雪越下越大，在缓慢的情节中时时插入，增加了情节的紧张气氛，暗示灾难即将降临。如第七段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”暗示故事情节和节奏的变化。第八段：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪

11、正下得紧。”雪越下越大，情节也越来越紧张。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。第九段：“看那雪，到晚越下得紧了。”营造了一种阴暗、紧张的气氛，暗示林冲将大难临头。2）推动情节发展，为下文埋下伏笔?因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会去往东边沽酒，不会与陆虞候提前相遇，才会在途中看到山神庙。又因为风大雪紧，草屋被风雪压倒，林冲才被迫到山神庙安身，才幸免于难。因为风雪很大，为了阻挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门，才让林冲听见陆虞候和差拨、官营的对话，了解事情的经过。为了避风雪，陆虞候一伙才在放火烧了草料场之后直奔庙里来，林冲得以报仇可见，风雪是推动故事发展的重要因素。3）烘托人物的性格，衬托出英雄杀

12、敌的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，洁白的雪地上溅满了仇敌的鲜血，林冲杀死了仇人，也杀死了自己的软弱，走上了由忍辱负重到奋起反抗的道路，慷慨悲壮，读来痛快淋漓!（2）描写方法?刚才同学们提到了很多风雪的作用，正因为雪势越来越大、越来越猛，从而使情节的发展更加合情合理。那么作者是用怎样的方法来展示雪势之大的呢（一）直接描写风雪：1）林冲刚到草料场时，写风雪初起。第七段：”“纷纷扬扬”写雪下得大，“卷”写风烈，“一天”写范围之广。2）林冲去市井沽酒时，写雪势正大。3）离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。”?（二）侧面描写风雪：1）通过环境描写衬托风雪。“又被朔风吹撼，摇振得动”，第十段，林冲沽酒回

13、来，“那两间草屋已被雪压倒了”。用摇摆倒塌的草屋，衬托风势之猛，雪势之大。2）通过人的感觉衬托风雪。第八段写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”便到市井沽酒取暖。草料场倒塌后，林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”，因此林冲在吃酒时，又“把被扯来盖了半截下身”。在描写人物时，也时时不忘风雪。结语：通过以上对风雪的分析，不难看出，环境的描写对刻画人物形象、推动情节发展、渲染文章气氛方面起到了重要的作用，那么林冲是一个怎样的人?文章中还有那些值得关注的细节描写?林教头风雪山神庙这一回在全书中又起到了什么样的作用?我们下节课再一起继续欣赏。（五）课堂板书情

14、节发展：沧州林教头路遇故知（开端）酒店陆虞候密谋害林冲（发展）草料场林教头接管草料场（发展）?语文林教头风雪山神庙教案范文三【教学目标】：1、了解作者施耐庵及水浒传的有关情况。2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点】：重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。难点：景物描写、细节描写的作用。【教学方法】：讲授法、讨论法【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：3课时第1课时【教学要点】：2、理清故事情节。四、课堂小结：五、板书设计：六、课后思考：林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?七、教学反思：第2课时1、分析林冲的人物形象2、分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义一、回顾情节导入：二、交流鉴赏：