五年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx

1、Unit1P.B, 2课时/检测, 1课时4Unit2P.A, 3课时5Unit2P.B, 3课时6Unit3P.A, 3课时7Unit3P.B, 3课时8Recycle1, 3课时9期中复习，期中考试10Unit4P.A, 3课时11Unit4P.B, 3课时12Unit5P.A, 3课时13Unit5P.B, 3课时14Unit6P.A, 3课时 15Unit6P.B, 3课时16Recycle2, 3课时17期末复习, 3课时18期末考试学 生 情 况 分 析五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背

2、诵单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。一个学期的教学使我对学生的学习情况有了一定的了解。由于英语学习衔接的缘故，许多学生还是觉得英语学习很吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同，造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，每一

3、个同学都能取得更大的进步。单 元 教 材 分 析Unit 1 Whats he like?1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.veryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whosyourteacher?MrDing.HesfromChina.Whatshelike?（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Letstry部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标理解A、B

4、部分Readwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。听、说、读、写A、B部分Letslearn和Read中的四会单词和句子。理解Letsstart、Letsfindout、Letssing、Letschant和Pairwork等部分的内容。了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略

5、：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair、Groupwork、Talkdraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。Unit2 My week一、单元教学目标1能力目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and PEon WednesdaysI often do my homework on Saturdays（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? L

6、et me seeWe have Chinese, English, math and music on MondaysWhat do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV（3）能够听懂简单的听力问答，完成Lets try部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。2知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。（3）理解L

7、ets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Lets play等部分的内容。（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Lets play以及Task （3

8、）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。Unit3 What woule you like?（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish . （2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet . （3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I lik

9、e applesThey are sweet . （4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。（1）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）了解Lets start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。（4）了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。（1）培

10、养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。Recycle 1（1）能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。（2）能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。（1）复习13单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。（2）复习13单元Lets learn中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

11、、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。Unit 4 What can you do?（1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroomI can cook the meals（2）能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table?（3）欣赏、学唱歌曲“I Can Help”。（1）掌握A、B部分Lets learn 、Read and write 中的四会单词和句子。（2）听说、认读A、B部分Lets learn 、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Pronunci

12、ation中字母组合or, all, pl, pr 的发音规律。（4）理解Lets chant部分的内容。（5）了解Story time 、Good to know等部分的内容。使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。注重小组合作学习与相互沟通和交流。了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识。Unit 5Look at the Monkeys（1）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：There are two end tables near the closet（2）能够运用句型：Is this your bedroom? Wheres the t

13、rash bin? 等询问，并能表达简单的情感，如：Its cool! 等。（3）能够按要求用简单的英语较好完成Lets playTalk and draw 等活动项目。（4）学唱歌曲 My Small Bedroom。s learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。（2）听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型。（3）理解ir、ur、th的拼读规则。（4）了解Story time 、Good to know等部分的内容。有兴趣用英语表达，能积极参与活动。注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。Unit

14、6In a nature park（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature parkThere are many small houses in my village（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there isAre there any rivers in your village ? No, there arent（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。（1）能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Read and

15、write 中的四会单词和句子。（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。（3）能够听、说、认读Lets learn 中的三会单词及Lets talk 等部分的内容。（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容。培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。（2）文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。Recycle （1）能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。如：I can wash the clothes（2）能够用介词短语表示物体的方位。The closet is behind the tab

16、le（3）能够用There be句型简单描述房子、自然公园和村庄，如：There are many small houses in my village（4）能够用There be 句型的一般疑问句形式询问并作答。 Are there any rivers in your village ?（5）学唱歌曲“We Can Help Our Planet”。（1）掌握46单元A、B部分Lets learn中的粗体单词和Read and write中的粗体句子。（2）认读Lets read、Read and write和 Lets play中的单词和句子。（3）理解Pair work等部分的内容。（

17、4）了解Task time、Lets chant等部分的内容。培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。了解生态环境的相关知识。（3）智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。课题 Unit 1 Whats he like?学习目标：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind2、能掌握句型：Whos？he/she并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点难点：1、四会掌握五个单词。2、能运用句型Whos your？ Whats he/she lik

18、e?教学准备：1、录音机和相关的录音带2、recorder,somebooks,pictures,cards课时安排： 第1课时教学过程：Step1.WarmingupSingsong:2.Showpicturessay.thisman/woman?He/SheisourStep2.PresentationLookguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:MissMrsMs3.atthe学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,4.播放课件,两人一组选择图片讨论：He/isourteacher.She/5.学习Askanswerpictur

19、eoftheirheadteachertalkabouthimorherwithstudents.this?Ding.Yes,sheteacher.（引出headteacher的学习）Sheskind.听录音,模仿朗读.Practice1.Groupwork:小组讨论课任老师.2.完成课堂作业本.4.Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.EndingSummary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.作业布置：1.Writewo

20、rds（必做）2.Makedialogue.（选做） 二次备课：板书设计：Unit1oldyoungfunnystrict课后反思：作业情况：济南市丁家小学1.能正确听，说，朗读“Who?He/SheisWhatsIshe/she?Yes,he/sheis.No,isnt.”2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict.3.能听懂，会说，会表演Lets的内容并在真实场景中运用。重点: 能够表演Mainscene和letstalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。难点: 用英语准确询问并回答人物特征。教学光盘、单词卡片 第2

21、课时1.Letslooksaynames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）2.Letslistensing”Whos”1.学习Main（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliver Theintroducesclassmateseachother.Dialogue2:girl,Oliver,ZoomZip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习letslets（1）listentick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，W