牛津版英语六年级知识点.docx

1、牛津版英语六年级知识点六年级上U1: Public signs 学习目标掌握此刻进行时的组成及用法。掌握情态动词 must, should, can 的用法。熟练运用祈使句。 主要知识点此刻进行时 结构：此刻进行时表示此刻正在进行或发生的动作，其结构为：主语+ be (am, is, are) + 此刻分词+其他。此刻分词：此刻进行时都要用到动词的-ing形式，即此刻分词形式。大多数动词的ing形式是直接在动词词尾+ing；以不发音的 e 结尾的动词的 ing 形式是去掉 e 再加 ing。情态动词情态动词有：can, could, may, might, must, need, should

2、 等。 一般情形下，情态动词后面跟动词原形。should：表示应该，其否定是在后面直接加 not 简写为 shouldnt，表示“不该该、不该当”。can：表示请求或许可时意为“能够”，cant 意为“不能够”。must：表示必需要做的情形。祈使句祈使句有肯定句和否定句两种。肯定式祈使句直接由“动词原形”开头，例如：Put on your hat. 戴上你的帽子。否定式祈使句在谓语动词前面加 dont，例如：Dont play here. 不能够在这里玩。禁止做某事时，尤其是用口号表示时，咱们通常常利用 “No + 动名词.”来表示，例如：No smoking. 禁止抽烟。mean 的用法当咱

3、们要表达“意思是，意指”时，通常常利用“mean”来表达，例如：Red light means stop. 红灯的意思是“停下来”。mean 加“s”能够作为名词利用，意思是“方式，手腕，工具”。例如：There are no means of helping him. 已经没有什么办法能够帮忙他了。六年级上U2: Bens birthday学习目标掌握日期的表达掌握句型 What would you like.? Id like . Would you like to .? Yes. Id like to .了解 be + v-ing 表未来的用法。主要知识点序数词 one, two, th

4、ree, four, five 这些表示数字的词咱们都称它们是基数词，用来表示具体的数量，这些基数词都有对应的序数词来表示前后顺序。例如：one 一，first 第一。序数词的组成：第一种，一般在相应的基数词后加 -th, 如：fourth, seventh 等。第二种：以 -ty 结尾的基数词变序数词时，将 y 改成 i, 再加 eth. 如：thirty - thirtieth。第三种：表示“几十几”或“几百几”的基数词变序数词时，只要将个位数变成序数词即可，十位数或百位数不变。如：twenty-one，twenty-first。序数词的缩略式，是由阿拉伯数字加上序数词最后两个字母组成。如

5、：second - 2nd。序数词的利用要注意的是，序数词前要加定冠词 the, 在句中作定语，放在被修饰的名词前。 月份在英语中，月份名称的第一个字母在任何情形下都要大写。表示“在某月”时，要在月份名称前加介词 in，例如：在三月里 in March。除 May/June/July 这三个月份没有缩写形式外，其它月份都有缩写形式。January-Jan. / February-Feb. / March-Mar. / April-Apr. / August-Aug. / September-Sept. / October-Oct. / November-Nov. December-Dec.日期

6、的表达英国和美国在表达日期上是有所区别的。日期的英式表达，是按日，月，年的顺序书写的，比如 2009 年 12 月 10 日英式表达就应该是 10th December, 2009，读作 the tenth of December, two thousand and nine. 日期的美式表达方式，其顺序为：月，日，年，而且在美式的写法中，1st, 2nd, 3rd中的 st, nd, rd 是不利用的。比如：2009 年 12 月 10 日美式表达就应该是 December 10，2009，读作 December the tenth, two thousand and nine. 表示在具体

7、某一天时，要在月份名称前加介词 on。圣诞节在12月25日，“在12月25日”就可以够说 on December 25。六年级上U3: It was there! 学习目标掌握一般过去时的结构及用法温习句型 Wheres the .? Its on/in/near/under 主要知识点一般过去时 一般过去时主如果过去某时发生的动作或存在的状态。be 动词的一般过去时，其结构是：主语 + be (was/were)+，be 动词有三个 am is are。am, is 对应的过去式是 was, are 对应的过去式是 were。一般过去时中 be 动文句型的特殊疑问句：特殊疑问词 + was/

8、were ，例如：Where were you at six?（你六点的时候在哪里？），特殊疑问词的用法是不会变的，只需要把 be 动词转变成过去式就可以够了。 回答一般过去时态的疑问句的时候，应答句的时态也要用过去时。例如：Were you at home yesterday? Yes, I was.回答的方式和此刻时是一样的，不过必然要注意时态哦。一般过去时常常会与一些表示过去时刻的词或词组连用，如 two days ago, a moment ago, just now 等。六年级上U5: On the farm 学习目标掌握一般过去时的疑问句介词 on 用来表示具体某个礼拜的用法了解一

9、些关于农业劳动的动词短语主要知识点一般过去时的大体句式一般过去时的大体句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）”表示过去某个时刻里发生的动作或状态；过去适应性、常常性的动作、行为，一般过去时不强调动作对此刻的影响，只说明过去。一般过去时的词形转变和一般此刻时不同，在一般过去时中，和所有人称连用的行为动词都要发生转变，而且这些动词的转变没有太强的规律性。一般规律：直接在词尾加 ed 。比如：roll- rolled。以不发音的 e 结尾的动词，在词尾加 d ，如：likeliked。以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加 ed。如：stopstopped。

10、以字母 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，先把 y 变成 i,再加 -ed。如：study - studied。 一般过去时的疑问句一般过去时be 动词类的一般疑问句式是把 be 提前即可，而 did 类中，则要在主语前加上 did, 并把动词还原为原形。be 动词类的一般疑问句式的肯定回答是 Yes, 主语 + was/were. 否定回答是 No, 主语 + wasnt, werent.介词 on 的用法on 能够用在很多地方，比如咱们表示“在某一天”，“某一天的早晨/下午/晚上”的时候都要用介词 on。例如：on Monday afternoon, on the first of M

11、ay。介词 on 与一礼拜中的七天组成词组，用来表示时刻，注意，不能用其他介词，只能用 on。如：on sunday 在礼拜天。六年级上U6: Holidays 学习目标学习节假日的表达和描述 继续学习一般过去时的词形转变，句型结构，读音规则 温习一般未来时 学习字母组合 oo 的发音 主要知识点一般过去时的大体句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）”，表示过去某个时刻里发生的动作或状态；过去适应性、常常性的动作、行为，一般过去时只说明过去。 如：I went home at nine oclock yesterday.（我昨天九点钟回家。） 一般过去时的词形转变：一般直接在词尾加 ed

12、，如：want - wanted；以不发音的e结尾的动词，在词尾加 d ，如：likeliked；以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加 ed。如：stopstopped；以字母 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，先把 y 变成 i，再加 -ed，如：study-studied。 一般过去时的否定句：否定句中行为动词前面要加助动词 didnt，助动词后面的行为动词用原形，其他句子结构不变。例如：I didnt go to school yesterday.（我昨天没有去学校。） 一般过去时的一般疑问句：一般疑问句中要用到助动词 did，把 did 提至

13、句首，其他句子结构维持不变。另外，一般疑问句中的行为动词也要用原形表示，例如：Did you go home yesterday?（你昨天回家了吗？）用Yes,. did./No, didnt. 来回答。 过去时的疑问句，助动词要用 did, 后面的行为动词维持原形。如：When did you go home yesterday? （你昨天何时回家的？） 后缀 -ed 的读音规则：以清辅音（t除外）结尾的动词+ ed 时，ed 读t。如 surfed、finished、watched；以浊辅音（d除外）结尾的动词+ ed 时，ed 读d。如单词 played、listened、cleaned

14、；以字母 t、d结尾的动词 + ed 时，ed 读id。如 visited 、needed 、wanted。 字母组合 oo 的发音：单词 afternoon, balloon, school, cool 中【oo】发音为u:；单词 good, foot, look, cook 中【oo】发音为u。六年级上U7: At Christmas 学习目标 学习名词性物主代词和名词所有格 学习用 Whose 来对物品提问：Whose is it/are they? 学习介词及介词短语from, in, under, at the back of, in front of, beside, next,

15、after 主要知识点 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词，在句子中起名词的作用，如：My cushion is soft. Yours is hard. 名词性物主代词有：mine（我的），yours（你的， 你们的），his（他的），hers（她的），its（它的），theirs（他们的），ours（咱们的）。 名词所有格：在名词后面加s ，组成s 所有格形式，表示有生命的东西的所有格，如 womens books 妇女们的书。“名词+of+名词”，组成 of 所有格形式，表示无生命的东西的所有格，如 the legs of the table 桌子腿。当表示两人共有的东西时，仅在最后一个名词后加 s，例如：This is Kitty and Wendys cat. 这是 Kitty 和 Wendy 的猫，表示这只猫是 Kitty 和 Wendy 共有的。 whose能够对 my、your、her、his、our、their、Peters 等形容词性