1、赠从弟教案姜长存教学内容分析 学习领会诗歌的情感，透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。教学目标1、培养语感，领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。教学难点分析2、领会诗歌的情感。教学过程一、范读全诗。二、自读全诗。三、指名读全诗。四、齐读全诗。五、学习全诗。1.作者简介：刘桢(?-217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有赠从弟诗三首，都用比兴。这是第二首。作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。从(cng)弟，堂弟。全诗文字平实，风格古朴。2.掌握下列文言词语的含义。 亭亭：高貌。 瑟瑟： 风声。 罹：遭受。 凝寒：严寒。 凝寒：严寒。 一何:多么。3.默读全
2、诗，思考下列问题。问题一：诗的题目是“赠从弟”，从内容来看，写了什么？ 松柏树。问题二：诗中的松柏树有什么特点？松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征， 写出了松柏的凛然正气。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。问题三：诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么？诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。问题四：如果把这首诗赠给我们，我们应该怎样做？六、背诵全诗。
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