中公特岗教师考试教育心理学精选题及答案二Word文档下载推荐.docx

1、6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A.艾森克人格问卷B.Y-G人格测验C.主题统觉测验D.卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.1个月B.2个月C.3个月D.4个月11、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童

2、进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究12、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）13.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法14、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格15.心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A.可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B.人的行为受内隐心理活动支配C.心理学只研究人的外显特征D.同样的心

3、理活动不同的人可能有不同的行为表现16、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A.同化B.顺化C.平衡化D.自动化17、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是（）A.皮亚杰C.斯腾伯格D.戴斯18、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A.强化学说B.先天决定论C.相互作用论D.循序渐进论19、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A.“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的行为）B.依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C.陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D.分离焦虑20、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及

4、朋友对自己进行相应的分类，称为（）A.自我评价B.自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C.自我定义。D.自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）21、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价22、认知学习理论是谁提出的（）A.布卢姆B.加涅C.澳苏贝尔D.奥斯本23、奥斯本提出了（）A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论C.先行组织者的教学策略D.头脑风

5、暴法24、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A.言语信息、智力技能、认知策略B.知识信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略D.智力技能、动作技能、认知策略25、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A.言语信息B.智力技能C.动作技能D.认知策略26、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法27、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力28、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A.

6、第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后29、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段30、品德态度的形成包括以下阶段（）A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段31、人工智能是属于（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.知识和技能的学习D.机器学习32、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）C.学生的学习D.知识和技能的学习33、认为学习是外部行为变

7、化的学者是（）A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔34、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔35、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习36、提出“学习风格”概念的学者是（）A.奥苏贝尔C.布鲁纳D.塞伦37、提出认知地图理论的心理学家是（）B.苛勒D.托尔曼38、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律39、根据强化物本身的性质可以分为（）A.自然强化物和人为

8、的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚40、根据强化的性质和目的可以分成（）41、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫42、以下属于智力因素的是（）A.注意力C.情感D.意志43、以下属于非智力因素的是（）A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力44、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A.动机是推动人们行为的内在力量B.动机是个体的内部过程C.动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用45、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A.直接兴趣B.间接兴

9、趣C.中心兴趣D.广阔兴趣46、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A.熟悉性临近性B.形似性与互补性C.外貌D.对等性或互惠性47、人际关系的发展过程一般分为（）A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊48、浪漫的爱的组成是（）A.亲近和激情B.亲近和承诺（友情的爱）C.激情和承诺D.亲近、激情和承诺（圆满的

10、爱）49、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应50、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A.能力B.努力（不稳定的，内在原因）C.任务（稳定的，外在原因）D.运气（不稳定的，外在原因）参考答案：1、C2、B3、D4、A5、B6、B7、D8、C9、C10、B11、A12、B13、A14、C15、C16、C17、C18、B19、D20、C21、D22、B23、D24、A25、B26、B27、D28、D29、B30、A31、D32、C33、B34、C35、C36、D37、D38、B39、A40、C41、A42、A43、C44、C45、D46、A47、B48、A49、D50、A