9老王学案.doc

1、老王学案一、学习目标1以善良体察善良，我们要培养爱心、同情心。2理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。3熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。4学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法。5揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 二、学习重点1、理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。2、揣摩语言，深入领会语句的意味。三、学法指导写人为主的记叙文，大多是通过一个或几个典型细节，通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌，勾勒人物形象。阅读时注意体会。 四、学习过程预习导学1、给下列加点的字注音塌败( ) 取缔( ) 伛( )翳( )骷

2、髅( ) 绷( ) 滞笨( ) 愧怍( ) 2、解释词语塌败：滞笨： 取缔：愧怍：3、造句取缔愧怍4、文章写了老王生活中的哪几个片段？记叙了作者与老王交往中的那些事情？学习、研讨（一）导入。（二）自主学习反馈：展示交流预习成果（三）了解文章的写作背景和一些相关资讯： 杨绛1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德 写作背景：文章作于1984年。 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。（四）

3、合作探究，品味鉴赏1、在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?2、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?3、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的?巩固练习一、测测你的注音速度！(不简单！)惶恐( )塌( )败镶( )嵌( )伛( )翳( ) 骷髅( )( ) 绷( )攥( )着滞( )笨侮( )辱二、请给下列词语一个合理的解释(该露一手了！)伛：愧怍：滞笨：延伸

4、拓展（一）课外语段练习。生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。请欣赏下面这篇文章，体会一下！老 妪梁晓声那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点乞意。我出于

5、一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的。”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住竟是那老妪。袖着手。缩着瘦颈。身子冷得佝偻着。“这个人。”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了”老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛

6、钱，皱巴巴的两毛钱儿子仰脸看我。我不得不接了钱。我不知道自己当时对她说了句什么而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径于那老妪，实在是很猬琐的1.给下列加点字注音。老妪( )招徕( )佝偻( )( )体恤( )猬琐( )( )2.给文中结尾的“尊贵”一词找一个反义词。（ ）3.文章的线索是什么？（ ）4.文中对老妪的描写主要运用了什么描写手段？5.老王与老妪这两篇文章在表现内容上有什么相同点？（二）作文片断训练。爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请刻画这个人物并说出自己的感受和体会。