道德与法治一年级上册第一单元备课Word文档下载推荐.docx

1、使之更加顺应儿童的天性；满足儿童的需求；禾用儿童文化 的感染力；更好地影响儿童。单 元 设 计 思 路本单元教材中的活动小栏目；生动形象；指向明确；起着规范教学内容、引 领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、 诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式 丰富多彩；如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、 诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等；让儿童喜闻乐见；有兴趣积 极参与到教学活动中来。新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快；文字言简意赅； 富有童趣；启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲；让教材

2、 为儿童的欢乐世界。教、学 方 法 分 析在教学中突出冋题式、探究式；为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广阔 的背景和空间；以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。课 时 安 排开开心心上学去 2 课时 拉拉手；交朋友 4 课时 我认识您了 4 课时 上学路上 4 课时学习主题备课学习主题名称： 1开开心心上学去主题内容分析示设标用学 邯；程习使 饭题俯学；扎 S6主沂惜动3t y一;一烫估g 仆这T專 Q ” 绪厚茅 巒生io情浓克 O 生） 题围-七拗対 主尢包校了自 个导书卅计； 爲爱H2 如立强的。肿 是一i职以灿站 少知La;有驹 *）认真份活玷 学和；身生举 上点啦生习 心特学学学

3、 儿龄上解惜 卅年“理珍 开其了中 ; 纟及计准品课标内容标准分析O V-l-H Xo 士。元同、列。容 M誉to和处动屮 全沐也友盹活关 安级m朋J有 班f心抡开估 康酸学r有傢生 健爱环公、瓯再习 活5;兴学咖汕洱 芸高据爲 海仙现品， 欢欢r学模用 喜喜M小习 并虹#0学 1N 亠狞W他54wx. O 心得爱 .一 一 一 I-P/一 、0溃 师讪习 老婵习 、W认 校側、 学训活 对时生 一计主题目标分析吐 。 紧往力活 呦交備生 咏学带同往学 生、交惜 陌师际珍 环和生品 际欢学用 人喜炼习 于叶锻乡 由进步惜 除；初一烫 消适、 仆2 3W;与师活动方式及建议窗。 意识治来 简知法

4、中 言新、动 字S;台琳 文掌读学 诵Ja 瞅迪杯与 刎R典参 私;f宝漲 配童皿兴 合有齒弭 结富碰M 故、兀 “ 肖i 本sn绘微又陥 “ 、丫 作 富 创 、丰 试场* 尝 乐形 材 游动 教 、活 新M织 用 事组 运 故目 课 用栏 本 运等教学方法分析耐领 合感 探海 纵童 主山 究11; 探空和 t景 题背课时备课教学内容上学啦；真高兴拟1课时时间第1课时主题分析上学啦；真高兴时新教材的的第一个主题活动 。遵循学生生活的实 际及其年龄特点和认知规律；立足正面引导；围绕“上学啦；真高兴”这 个主题活动。涉及新课程标准中理解学生身份；以积极的心态面对学校生 活；克服不良情绪。爱惜学习

5、用品；珍惜学习生活有关内容。教材中设计 了操作性强、趣味浓厚的活动；使学生能够在活动中自主探究；自主体验； 获得认识；养成习惯。课标学会关心朋友和 同学。动手动脑、有创意地生活。学情学生告别幼儿园跨入小学；面对全新的学习、生活环境；既充满了新鲜、 好奇；也难免有一些紧张和不安。因此；教师应尽量创设宽松、温暖的 气氛；帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪；让学生在平等和愉悦的 气氛中较快地认识和熟悉同学；能相互帮助；体会上学的快乐；养成良 好的行为习惯。在活动前；教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那 一天；教师可以协助班主任进行工作；以便更多地了解学生的相关情况； 如住在哪里、以前

6、上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。活动目标学会见面主动问好；体验打招呼的不同方法。学生对新同学、老师有初步的认识；消除由于人际环境陌生带来的紧张与 不适。 使学生喜欢和老师、同学交往。重点让学生了解上学的意义；引导学生适应并喜欢上学。难点教、本课运用新教材尝试创作的“微绘本“故事结合配图活泼明快；文字言简、才 、学万意赅；富有童趣;启迪学生掌握新知识。运用故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、 碰碰车、宝典箱、诵读台、法法设治窗等栏目组织活动形式丰富多的活动；让学生有兴趣积极参与到教学活动中来。计多媒体课件准备一、活动导入；师生间增进了解二次备课1.同学们；你们好！欢迎你们来到学校；成为

7、一减少课堂对学生的束名小学生。我是你们的班主任老师；我们以后会缚；让学生活跃起来；为交在一起学习语文、道德与法治等知识；做各种有流奠定自由、轻松的情感基趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我；我会帮 助你们的；我们还会成为好朋友呢！（老师走下调。去和同学拉拉手）2你们喜欢上学吗？（板书：我上学了。）3.“击鼓传花”一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。学二、点播课文彩图；传授新内容营造积极愉快的活动片段一：说说上学第一天的开心事课件出示课氛围；激发学生的参与热过文彩图。 师：上学第一天；你从家里来到学校；情；引导他们分享开学第一有没有开心事与大豕分享呢？祝贺你们开天属于自己的开心事。同

8、程开心心地成为小学生啦！ 一起跟着鼓点节奏来念时；引导发言的学生向大家儿歌：咼咼兴兴上学校；学校里面真热闹。老师介绍自己的名字；增进同伴同学对我笑；要把本领来学好。间的相互了解与关注。片段二：你的心事我来猜（小组合作）1.出示教材第2页中“不肯上学的小女孩”的插 图；让学生猜一猜她可能在害怕什么。2.引导 学生回忆自己在第一天的上学路上担心过什么；通过实物的认一认、摆一害怕过什么。若没有担心或害怕；比一比小学与摆；教师一方面让学生进一幼儿园有哪些不同。步了解新书；对书产生亲近3.自由分组；与同伴分享心事；并商量对策； 如怎样才能帮助她。 片段三：新书我会认、会摆1.让学生说一说来到小学的新发现

9、；引至“新书” 话题；请学生拿出开学第一天领到的新书。 2. 同桌互相帮助；试着认一认每一本新书的名子。3.在四人小组内比一比；看谁能在课桌上把新 书摆放得整整齐齐。4.教师巡视并总结“认书” “摆书”的整体情况； 并补充介绍书本的用途与知识的有趣之处。三、小结感；另一方面关注学生在“认书” “摆书”过程中是 否做到了 “爱护书本”；教 师可适时对学生进仃细致 的行为习惯指导。拓展作业设计请家长为孩子写一些上一年级的寄语现场情境 测试 设计四人小组内比一比；看谁能在课桌上把新书摆放得整整齐齐板书上学了；真高兴 一年级 学生反思教学内容增加了对小学生活的了解；课时延长了一节；和学生的交 流更多了

10、。教学内容爱新书；爱书包情感与态度：为自己是一名小学生而感到咼兴和自豪； 对小学生活充 满美好的憧憬；并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园；学会与同学、老师有礼 貌地交往。知识与技能：知道自己成长为一名小学生了；体会到成为小学生的角 色变化；初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境；尝试了解校园设施与 自己的学习生活的关系。过程与方法：在游戏及参观访冋等活动过程中；初步学习认识新朋友 的方法；学会利用校园设施解决学习生活中的问题创设生活情境；引导孩子明白书包的作用；爱护、整理书包的重要性；通 过行为训练掌握爱护书包的方法及整理书包的要领；养成每天整理书包

11、 的习惯。重点训练按课表整理书包；课间换书；书包的放置。 在行为训练的过程中；帮助孩子提咼自理能力；形成“自己的事情自己做”的意识； 培 养爱书包、爱学习的情感。冈寸入学的少年儿童对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色 充满新鲜与好奇；他们的内心满是期待与喜悦。但同时；也会因环境与身 份的改变而感到不安；不能很好地适应学校生活；处在一种懵懂无知的境 地了解自身角色的变化；树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变 化带来的喜悦；并表现对小学生活的美好憧憬；能够熟悉校园环境；尝试 了解学校设施与自己学习生活的关系。1、让学生了解上学的意义； 2 、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3 、动手制作课

12、程表；热爱学习。爱新书本；学会整理书包方法合作交流以及体验、感悟和反思活动；从而实现其学习方式的多样化；拓 展其学习的时间和空间。课件教学过一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？2、出示：好朋友,四四方，嘴一张,手一双,书本文具肚里装,天天 伴我把学上。3、你是怎么猜出来的？你喜欢这位书包朋友 吗？ 4、你能告诉大家，你的书包朋友什么样？这样漂亮的书包是哪儿来的呢?小结:我们可要好好爱护它！揭题。 二、汇报调查结果，明确爱护书包要求1、 听故事,知冋题。 老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的 时候,在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想一定是谁在

13、这里玩丢下的,是你们谁的吗？ 2、看来小主人把他给忘了，他的小主人到底是谁呀?3、放录音:听听这书包怎么说？4、多可怜啊，让我们仔细观察一下，这只书包为什么这样容易 坏?5、这么多东西、又这么乱，该怎么办呢？6、我们的书包是要天天整理的，那应该有谁来整理？怎样整理 呢？老师在课前做了个小调查,结果是这样的 小结：从调查和刚才的讨论中，我们知道，整理书包要做到：1、 自己整理;2、按课表有序整理;3、不带与学习无关的物品。三、训练一：人人动手，整理书包 过渡:那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包1、该怎么整理呢？我请一位小朋友上来，你们说,他来做。2、 边讨论边整理：我们先来分分类，

14、学习的、生活的:（1）毛巾水 壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办?3、 你真棒,小书包被你整理的整整齐齐的，听听它在说什么。发新书的礼仪教育忽略了学生的动手能力很强； 全班只有一 个同学不会整理自己的书包。4、 过渡：看来，小朋友都是整理书包的小能手哦，来，把我们刚才整理的过程回忆一下。5、 老师把你甘冈整理的过程归纳成一首好听的儿歌，我们一起 来读读吧。“毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，书本按照课程表,高矮胖瘦排排好，笔盒垫板不忘掉，最后关上小书包。”6、 过渡：你们一般是什么时候整理书包的？对呀,做完作业天色已经晚了，我

15、们赶紧来整理书包，今天就让老师陪你们整理 吧！7、 小朋友,星星和月亮都已经睡了 ,我们整理书包的时候可要静悄悄的,千万不能打扰他们哦。8、小朋友们真能干！都整理好了吗？瞧！我们的书包多整齐啊！四、课中操第二天，我们高高兴兴背着书包上学去。放上学 歌五、训练二：课间换书1、 到了学校，你就要取下小书包，这只书包还有话要说。 小朋 友，你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也和你们一样，我这 心书包里新书本、新铅笔盒一样样放整齐，对我可好了，轻拿轻放,可时间一长，哎,我真不希望看见你们的书包也受我这样的 罪。2、 小朋友们开动脑筋想想，从书包里拿书放书时，怎样做书包和书才不会难受呢？好,我们一起来

16、练练。3、我们来看课表练4、提示：中午的时候呀，我们用完的水壶和毛巾还要放回小袋 子里,这叫“物归原处”。5、小朋友都换得又快又好，奖励一个大拇指。6、刚才大家讨论的好，整理的快，书包一定感受到你们对它的爱护，书包每天陪伴我们上学读书，就是我们的好朋友一样。六、训练三：不乱放不弄脏1、 情境一:放学了，我们又背着书包回家了，走过小区的健身游乐场,爸爸说：“宝贝， 你去玩一会儿，轻松轻松,我们再上楼”，这时，你把书包放哪儿?（你把书包放在干净的地方，记着把 书包朋友带走，真不错。2、 情景二:有时会有好多小朋友一起玩，书包又怎么办呢？我请四个小朋友来表演给大家看。小结：你们真是书包的好主人，我们

17、爱书包就要不弄脏它，也不乱放,保持书包的干净，临时放在那里，走时要记着带走。3、 如果脏了，谁知道该怎么办？如果像这只书包有点坏了，又该怎么办？七、对小主人的话1、如果大家都像我们一样，这只书包也就不会这样伤心了。2、老师要是把这只书包的主人找到了 ，你们最想对他说些什么?（老师来录音，等找到了 会放给书包的主人听的）3、小朋友说的真好，我们要爱护好自己的小书包，小书包是不 是干净、整齐,可以看出它的小主人天天整理书包的好习惯有没 有养成。八、总结、拓展延伸 1、总结：今天，我们一起学习、练习了怎 样爱护自己的小书包。我们来比一比，哪个小主人最爱自己的小 书包,做到天天自己整理书包，拿书放书轻

18、拿轻放，不弄脏不乱 放书包。养成爱护书包的习惯，可是爱学习的好还得表现啊！3、最后,让我们背上小书包，大声对着小书包唱我爱我的小书 包。好习惯的养成需要我们天天坚持，老师设计了一张表给大家，提醒我们把 好习惯坚持下去，自己或请爸爸妈妈帮助你一起做好记录，做到的就画星 星,没做到的画圈几个同学一起展示自己的整理书包的方法。板 书 设 计我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣；因为我们已经上了主题活动“走进小学”；孩子们从多方面接触了小学。本课虽然能较好地区分哪些 东西必须带；哪些东西可以带；哪些东西不能带；但是让孩子们操作的部 分太多；以至于孩子们一直处于兴奋状态；所以不能及时安静下来；影响 了整

19、个教学活动的开展；如果适当减少集体操作；请个别学生进行示范； 效果可能会好一点。本单元四个主题体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的新学校、 家庭、自然、社会四大生活场域；引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、 提升； 因为家庭是儿童德性生长的起点；走上社会；由 小到大。学习主题名称 ：拉拉手；交朋友拉拉手；交朋友是人民出版社主编的道德与法制第一单元我是 小学生拉中的第二个主题。教科书遵循学生生活的实际及其年龄特点和 认知规律；围绕“拉拉手；交朋友”这一主题；设计了 “我 的好伙伴”、“网到一个新朋友”、“好友大搜索”、“认识你真好”这一主题 活动组。涉及新课程标准中“乐喜欢与同学交

20、往；掌握基本的交往技能” 等有关内容。教材中设计了操作性强、趣味浓厚的活动；使学生能够在活 动中自主探究；获得认识；1 情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感；初步体验作为 集体生活中一员的快乐。2行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律；初步养成讲文 明、懂礼貌的行为习惯。3 知识与技能：通过参与各种游戏活动；使学生初步了解人际交往的基 本知识与技能。4过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活 动；在学习与生活中遇到冋题时愿意想办法解决。健康、安全地生活并喜 欢学校。当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候；他们将面临许多的 问题和挑战；其中寿险要碰到的

21、是如何熟悉环境；认识老师和同学；并和 新老师、新同学建立良好的人际关系；体验学校生活的愉悦。所以本课教 学活动要仅仅围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交 往情感和态度来进行；让学生在这一过程中习得交往的方法、技能；养成 良好耳朵行为习惯。1、 通过活动让学生体验到同老师同学在一起的愉悦； 在轻松愉快的活动中增进友谊2、 培养学生与人交往、主动交友的愿望与情感；初步塑造健康人格与生活情趣。根据自己的认识；分小组进行制作自己喜欢的名片。 讨论见面为什么要打招呼。找到自己喜欢的好朋友。交流打招呼的不同方式。在教学中突出问题式、探究式；为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广 阔的背景和空间

22、；新朋友；讲友爱此项活动提供了一幅师生共同游戏的情景图和歌曲（找朋友）学习时可拓展思路；组织学生室外唱游；做“找朋友”、“丢手绢”等多种喜爱的游戏；让学生体验到与同学、老师在一起的和谐、愉悦；培养与人交往、主动交友的意愿与情感；塑造健全的人格。学生之间的友情有待提高和改善；此活动提高学生参与集体活动的兴趣； 进而尽早的适应学校生活。引导学生尝试用不同的方法开展与同学、 老师的交往活动；在学习与生活 中遇到冋题时愿意想办法解决。1 小朋友的生活照片2制作小朋友们的名片一、 课前准备1 小朋友的生活照片2 制作 小朋友们的名片二、 教学过程（1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。 例如：你好；认

23、识你很高兴；老师很学生对如何交朋友交流的很 好；对如何交好朋友理解的 还不够。喜欢你圆圆的脸蛋；能告诉我你叫什么名字吗？（二）结识书本新朋友 今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看；他们来了！ 1放多媒体动画片；给学生引见4个小动物（康 康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）（1） 小朋友静心地观看多媒体动画片； 听四位新朋友的自我介绍。 康康熊：小朋友们；大家好！我是康康熊；你们看我有多健康啊！我 想和大家交朋友；你们愿意吗？ 乐乐猴：我不但健康；而且我还很快乐；所以大 豕都叫我乐乐猴。我也是来和大豕交朋友的！爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽；希望大家都喜欢 我、爱我！ 创创鼠：大豕好！我是创创鼠；

24、我最喜欢动脑筋；搞创造；希望大家能跟我做朋 友。（2） 看四位新朋友头像猜名字 小朋友们；你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？ （小朋友点击新朋友的头像猜名字；猜对就给予一 颗闪烁的红苹果以示鼓励；猜错了头像则会做一鬼脸）2 .新朋老友见面会同学们可真聪 明；还有一位小哥哥；一位小姐姐；你们想见 一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们 会和小朋友们一起学习喔！ （扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立；走到其他小朋友身 边握手交朋友）扮演者小朋友小朋友；你 好！你好 我是盼盼哥哥（园园姐姐） 我是xxx我今年6岁了我和你一样；也是6岁。（我们一样大,）2 认识你很高兴 我认识你也很高兴。 ，J（三）精彩的自我展示1 .学生拿着课前自己 准备的照片；讲述自己的故事。 （四）请你一定记住我 小朋友们；你们已经认识老师和小 伙伴；现在应该介绍一下你们自己了吧！想一 想；用什么方法认识新朋友呢？1.拍拍手；成朋友 投影书本图片；让小朋 友看一看；可以像图上的小朋友一样互相拍拍 手；拉拉钩；成为新朋友。你们能用这种方法 相互认识一下吗？（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交 流；彼此认识。 拍手互念 拍拍手； 我是你